Конспект открытого занятия Газетные жанры

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

для обучающихся группы «Пресс-центр»

первого года обучения

Тема «Газетные жанры»

Тип занятия: изучение нового материала.

Форма проведения: интегрированное занятие, практическая работа.

Цель: Изучение художественно-публицистического жанра журналистики - житеская история.

Задачи:

• Повторить виды изученных газетных жанров;

• Изучить основных представителей и жанровые характеристики художественно-публицистического жанра журналистики;

• Стимулировать познавательный интерес обучающихся к предмету и к профессии журналиста;

• Продолжить воспитывать эстетический вкус и информационную культуру.

Наглядный, раздаточный материал:

1. Презентации «Газетные жанры»;

2. Электронный иллюстративный и текстовой материал по теме «Газетные жанры»;

3. Периодическая печать.

Техническое оснащение, необходимое для проведения занятия

Компьютеры – 11 штук

Проектор – 1 штука

Экран – 1 штука

План занятия:

1. Организационный момент – 5 мин.

2. Изучение нового материала – 10 мин.

3. Тренинг – 10 мин.

4. Практическая работа – 15 мин.

5. Подведение итогов занятия – 5 мин.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Организационный момент.

СЛАЙД 1. Педагог: Здравствуйте, ребята! Тема нашего занятия «Газетные жанры».

Педагог:

СЛАЙД 2. К газетным жанрам относятся

• информационные

• художественно-публицистические

• аналитические

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ:

1. С каким жанром мы с вами работали? (Информационный)

2. Какие жанры нам ещё не знакомы? (художественно-публицистические, аналитические)

3. Как вы думаете, с каким жанром мы сегодня познакомимся? (художественно-публицистическим жанром)

Педагог: Цель занятия: Изучение художественно-публицистического жанра журналистики.

2. Изучение нового материала.

Педагог:

СЛАЙД 3. Прежде, чем определить жанр что же такое художественно-публицистический жанр, давайте перечислим основные представители художественно-публицистического жанра.

• Очерк

• Фельетон

• Памфлет

• Пародия

• Сатирический комментарий

• Житейская история

• Легенда

• Эпитафия

• Анекдот

• Лирика

• Игра

Педагог: Эта группа жанров максимально роднит журналистику и литературу. Овладение ими свидетельствует о высоком уровне мастерства журналиста, который способен не только «добыть» информацию и проанализировать ее, но и подать в художественной форме. Эти жанры журналистики требуют богатого лексического запаса, а главное -литературного таланта. В настоящее время они не настолько распространены в периодике, на телевидении и радио, как раньше, однако все же встречаются в специализированных передачах и изданиях (преимущественно журналах). Существует мнение, что сегодня в периодике настоящей публицистики не существует, однако мы не будем придерживаться пессимистической точки зрения.

Педагог: Скажите, ребята, какими жанровыми характеристиками должны обладать этот жанр?

Ответы обучающихся.

СЛАЙД 4.

• Литературность

• Художественность

• Эмоциональная насыщенность

• Глубокое осмысление действительности

Педагог: Одним из ярких представителей этого жанра является житейская история.

СЛАЙД 5. Материал, в котором описывается некий эпизод из жизни людей, их поступки, различные ситуации. Основную роль в рождении таких текстов играет авторская фантазия. Именно она рождает не существовавшие на деле ситуации или «обрабатывает» то, что имело место в действительности.

Педагог:

ПРИМЕР. Срочная замена мониторов

В нашей конторе внезапно начали менять мониторы - вместо стареньких квадратненьких 17" всем начали ставить новые широкоформатные 21". Народ такому счастью обрадовался, но удивился - с чего бы? Отгадка нашлась быстро при случайном взгляде на экран компьютера одного из заместителей генерального директора. Человек, видимо, не слышал про папки, и все файлы хранил на рабочем столе. До тех пор, пока на нем не кончилось свободное место. Ну да, на новых мониторах-то места на рабочем столе побольше.

Педагог: Как вы думаете эта история была на самом деле или автор пофантазировал?

Ответы детей.

Педагог: Да, этот рассказ можно назвать житейской историей, потому что в нем есть и авторская фантазия и история.

Сегодня мы предлагаем вам написать житейскую историю на тему: «Добрые поступки». Но сначала проведём небольшой тренинг.

3.Тренинг «Аукцион прилагательных к слову ПОСТУПОК»

Педагог: СЛАЙД 6. Стихотворение «Я – Имя прилагательное».

Вам необходимо придумать прилагательные к слову ПОСТУПОК.

Обучающиеся называют по очереди прилагательные.

Оказывается к этому слову существеет много других прилагательных. У каждого из вас есть карточка с заданием: Прочитай и подчеркни те прилагательные, которые подходят для твоей житейской истории «Добрые поступки».

4.Практическая работа.

Педагог: ЗАДАНИЕ: оформить приложение к декабрьскому номеру газета «Радуга», используя текстовой редактор MS Word.

5. Подведение итогов занятия.

Просмотр и представление работ обучающихся.

СЛАЙД 7. Синквейн.

занятие

хорошее, интересное

узнал, написал, прочитал

очень понравилось

Класс

Педагог: Итак, ребята, по результатам синквейна мы видим, что занятие вам понравилось, вы все справились с практической работой. Приготятся ли вам полученные знания на уроках?

Ответ обучающихся.

Педагог: По какому предмету?

Ответ обучающихся: по русскогму языку, литературе и информатике.

Педагог: спасибо за активную работу на занятии.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Задание: Прочитай и подчеркни те прилагательные, которые подходят для твоей житейской истории «Добрые поступки».

При положительной оценке.
Бескорыстный, бесстрашный, благовидный, благоразумный, благородный, богоугодный (устар.), великодушный, высоконравственный, героический, геройский, гражданский, гуманный, добрый, душеспасительный (устар.), замечательный, изумительный, милосердный, молодецкий (разг.), мужественный, осмотрительный, похвальный, праведный, превосходный, прекрасный, разумный, рыцарский, самоотверженный, славный, смелый, справедливый, тактичный, честный.

При отрицательной оценке.
Авантюристический, авантюрный, аморальный, антиобщественный, безнравственный, безобразный, безответственный, безумный, бесстыдный, бестактный, бесчестный, вероломный, вредный, глупый, гнусный, головотяпский (разг.), грубый, грязный, дерзкий, дикий, дурной, жульнический, злонамеренный (устар.), коварный, легкомысленный, лицемерный, мерзкий, мошеннический, неблаговидный, некрасивый, непорядочный, непотребный (устар.), неприглядный, неприличный, непристойный, нечестный, нечистоплотный, низкий, опрометчивый, отвратительный, пакостный (разг.), подлый, позорный, постыдный, предательский, преступный, рискованный, скверный, стыдный (устар.), худой, хулиганский.