Меню
Разработки
Разработки  /  Математика  /  Уроки  /  6 класс  /  Конспект открытого урока с использованием, здоровьесберегающих, ИКТ-технологий Тема: «Изменения величин»

Конспект открытого урока с использованием, здоровьесберегающих, ИКТ-технологий Тема: «Изменения величин»

30.01.2025

Содержимое разработки

Приложение 1

Конспект открытого урока с использованием, здоровьесберегающих, ИКТ-технологий

(6 класс)

Тема: «Изменения величин»

Цели:

Образовательные:

сформировать у учащихся понятие изменения величины в аспекте положительных и отрицательных чисел; научить применять положительные и отрицательные числа для выражения изменения величин; сформировать умение строить график изменения температуры в программе Open Office.org (текстовый процессор).

Развивающие:

развивать внимание и логическое мышление учащихся; развивать грамотную математическую речь; развивать практические навыки у учащихся и умение делать вывод в своей работе; формировать умение контролировать внимание на всех этапах урока и самостоятельно мыслить.

Воспитательные: воспитать интерес к предмету, связь математики с физикой, географией, природоведением, информатикой.

Оборудование: компьютеры (1 компьютер на парту), термометр, пружина, физические стаканы для проведения опытов, весы, гири, координатная прямая (демонстрационная), мензурка с делениями, тест в программе Excel.

Ход урока


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивационно -ориентировочный

Здравствуйте ребята, очень рада вас видеть.

-Чтобы работа шла успешнее, соберитесь и мысленно пожелайте друг другу удачи.

-Потрите ладошки, предвкушая интересную работу.

-Пусть нашим девизом будет фраза: «Надо – могу - хочу»


- Сегодня урок будет проходить в атмосфере сотрудничества. Вы будете работать в парах. Давайте выясним, какие в этом есть плюсы.


- У вас на столах лежат рабочие листы, подпишите их. В рабочем листе обозначены этапы урока и есть место для выставления балов. Познакомьтесь с критериями оценивания.

-Как вы думаете, кто будет вас оценивать?


Настраиваются на продуктивную работу




Определяют положительные моменты: легче работать, можно общаться, помочь друг другу.



Подписывают рабочие листы, знакомятся с критериями оценивания.


Сами

- Проверим вашу готовность к уроку: выполним тест в программе Excel (приложение 1).

- Записывайте набранное количество балов в рабочий лист.

Включат мониторы и выполняют тест в программе Excel.


В рабочие листы ставят балы

Формирование новых знаний

Звучит фрагмент песни из х/ф «Мери Поппинс, Досвиданья».

Изменения в природе действительно происходят год от года. За зимой приходит весна, затем лето, потом наступает осень и снова наступает зима (показ слайдов).

- Как вы думаете, что является основной особенностью перемены времени года?

- Прочитайте температуру (слайд)

- Меняется климат и меняется что?


- Прочитайте тему урока. Как вы понимаете слова «изменение величин»? Какие величины вам известны? Попробуйте сформулировать цель урока. Попробуйте связать с темой «Отрицательные числа».

- Как вы думаете, какими способами мы достигнем цель урока?



Основной особенностью перемены времени года является изменение климата и температуры.



Читают показания термометра

- величина температуры


Пробуют сформулировать цель урока


Проблемная ситуация

Практическая работа

- Сейчас каждая группа отправиться в лабораторию по изучению величин. Внимание! При работе с термометром, мензуркой, весами, пружиной быть очень аккуратными, не баловаться, следовать предложенной инструкции (приложение 2).

Защита опытов

- Оцените свою работу

Каждая группа выполняет опыт, предложенный в раздаточном материале



Представитель от каждой группы формулирует полученный вывод

- Итак, температура воздуха повысилась, столбик термометра……..

- Температура воздуха понизилась, столбик термометра …..

- Пружину растянули, ее длина …..

- Пружину сжали, ее длина ….

- А причем здесь положительные и отрицательные числа?


Ребята, немного отвлекитесь и послушайте где еще происходит уменьшение и увеличение.

Фрагмент из «Алисы в стране Математики» (автор Генденштейн Лев)

- Что произошло с Алисой в стране Математики?

-Поднимается


-Падает


-Увеличилась

-Уменьшилась

Увеличение величины выражается положительным числом, а уменьшение – отрицательным

-Алиса уменьшалась и увеличивалась



Первичное закрепление


Работа с учебником «Математика, 6 класс, Виленкин)

№ 1001 (Устно, по цепочке)

№ 1002 (Устно по цепочке)


Отвечают на вопросы заданий

Ответы:

№ 1001

Объясните смысл предложения:

А) изменение температуры равно t0C, если t=28 (повысилась на 280), t=-30 (понизилась на 300), t=-8 (понизилась), t=4,5 (повысилась), t=-1,7 (понизилась).

Б)х=-10, длина уменьшилась на 10 мм, х=12, длина увеличилась на 12 мм, х=-9, длина уменьшилась на 9 мм, х=-4, длина уменьшилась на 4 мм.

№ 1002

А) -60С, Б) 3,60С, В) 600С, Г)-3,40С

Физкультминутка

На положительные числа встаем, на отрицательные садимся.

23,-34, -3,5, 13, долг, выигрыш, -125, проигрыш, 356, отдал, взял, -0,8, зарплата, налоги, долг.

Расслабиться. Движением головы написать оценку, которую вы бы хотели получить на уроке.


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Самостоятельная работа

- Выполните задания самостоятельно за 3 минуты


- Достаньте из конвертов листы проверки самостоятельной работы, проверьте своего товарища и оцените.

Выполняют самостоятельную работу (приложение 3)

Взаимопроверка (приложение 4)

Практическая работа

- Мы две недели следили за изменением температуры, а недавно по информатике учились строить диаграммы, предлагаю выполнить практическую работу в текстовом процессоре.

- Кто расскажет, как строить диаграммы в текстовом процессоре?


- В какой день была наименьшая температура? Наибольшая?



Построить таблицу в текстовом редакторе, выделить ее, вставить диаграмму и следовать по шагам

Выполняют практическую работу в текстовом документе Open Office.org

(приложение 5)

Рефлексивно -оценочный

- Оцените себя и поставьте оценку за урок

- Я сегодня работала с замечательными ребятами, думающими, активными и дружными. Спасибо, вам за активную работу.

- Оцените, пожалуйста, урок.


Выставляют оценку

Оценивают урок по следующим направлениям:

Оценка содержания урока:

занимательно; интересно

познавательно; полезно

продуктивно

Оценка деятельности на уроке:

задумался; удивился

загорелся; убедился

принял решение

Оценка внутреннего состояния на уроке:

взволнованное; удовлетворенное

позитивное; отличное



Приложение 1

Тест в программе Excel


Фрагмент из «Алисы в стране Математики» (автор Генденштейн Лев)

Приложение 2

Лаборатория по изучению величин

Группа 1

Задание 1.

Сопоставить величину и единицу измерения.

Задание 2.

Найти в сети Интернет значения слов «величина», «изменение».


Группа 2

Опыт с пружиной.

  • Измерьте пружину линейкой, запишите данные в таблицу

  • Растяните пружину, измерьте ее длину и запишите в таблицу.

  • Сожмите пружину, измерьте ее длину и запишите в таблицу

  • Сделайте вывод. (Что произошло с длиной пружины при растяжении?)

_____________________________________________________________________________

  • Что произошло с длиной пружины при сжатии? __________________________

___________________________________

  • Вывод: ________________________________________________________

Таблица

Первоначальная длина пружины, мм

Длина пружины, после растяжения, мм

Длина пружины, после сжатия, мм





Группа 3

Опыт № 1

  • Налейте в мензурку воды

  • Запишите в первую строчку таблицы чему равен объем воды

  • Отлейте немного воды

  • Запишите полученный объем воды

  • Изменился ли объем воды в мензурке? Запишите данные в таблицу.


№ опыта

Первоначальный объем воды в мензурке, мл

Объем воды после проведения опыта, мл

Изменился ли объем и на сколько мл. Укажите стрелками изменение объема (если повысился, то , если уменьшился )

№1




№2




Опыт № 2

  • Добавьте немного воды

  • Запишите полученный объем воды во вторую строчку таблицы

  • Изменился ли объем воды в мензурке? Запишите данные в таблицу.

Сделайте вывод. (Что произошло с объемом воды при проведении опытов?)

При добавлении воды объем ______________________, при отлитии объем________________


Группа 4

Опыт № 1. Весы

Опыт 1

  • Возьмите весы и 5 гирь;

  • Положите гири на весы и измерьте вес;

  • Запишите показания в таблицу в первую строчку;

  • Уберите 2 гири и снова измерьте вес;

  • Запишите показания в таблицу;

  • Изменились ли показания весов и на сколько? Запишите в таблицу.

Опыт №

Первоначальные показания, кг

Показания после проведения опыта, кг

Изменилась ли масса и на сколько единиц. Укажите стрелками изменение массы (если увеличилась, то , если уменьшилась )

№ 1




№ 2




Опыт №2

  • Возьмите весы и 5 гирь;

  • Положите гири на весы и измерьте вес;

  • Запишите показания в таблицу во вторую строчку;

  • Положите на весы еще 2 гири и снова измерьте вес;

  • Запишите показания в таблицу;

  • Изменились ли показания весов и на сколько? Запишите в таблицу во вторую строчку.

  • Сделайте вывод. (Что произошло с массой при проведении опытов?)

Вывод:_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________



Группа 5

Опыт. Координатная прямая

Работа с демонстрационной координатной прямой.

  • Отметьте на координатной прямой точку с координатой 3.

  • Переместите точку вправо на 4 единицы.

  • Запишите новые координаты точки. _______________________

  • Сравните начальную координату точки и конечную. ________________________

  • Каким числом (положительным или отрицательным) обозначается перемещение точки вправо?__________________________________________

  • Верните точку в начальное положение.

  • Переместите точку влево на 4 единицы.

  • Запишите новые координаты точки. ______________________________

  • Сравните начальную координату точки и полученную. ____________________________

  • Каким числом (положительным или отрицательным) обозначается перемещение точки влево?_______________________________________________________

  • Вывод: Перемещение точки вправо обозначают ____________________ числами, а перемещение точки влево _________________ числами.


Группа 6

Опыт №1. Опыт с термометром

  • Возьмите в руки термометр. Запишите данные термометра в таблицу в первую колонку.

  • Опустите термометр в стакан с холодной водой, подождите 20 секунд.

  • Поднимите термометр из стакана с холодной водой, запишите новые данные термометра.

Положите термометр.

Изменились ли показания термометра и на сколько? Запишите данные в таблицу.

№ опыта

Первоначальная температура, t0С

Температура после проведения опыта, t0С

Изменилась на сколько единиц. Укажите стрелками изменение температуры (если повысилась, то , если уменьшилась )

№1




№2




Опыт №2. Опыт с термометром

  • Возьмите в руки термометр.

  • Запишите данные термометра в таблицу во вторую строчку.

  • Опустите термометр в стакан с теплой водой, подождите 20 секунд.

  • Поднимите термометр из стакана с теплой водой, запишите новые данные термометра.

  • Положите термометр.

  • Изменились ли показания термометра и на сколько?

  • Запишите данные в таблицу.

  • Сделайте вывод. (Что произошло с температурой при проведении опытов?)

Вывод: Если температура ……………, то столбик термометра……………..

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Приложение 3

Самостоятельная работа

Вариант 1

Ученика(цы)__________________________

Задание 1.

Заполните таблицу, используя показания термометров, и ответьте на вопрос «Какую температуру будет показывать каждый из термометров, если температура измениться: а) на -10С, б) на 20С».


Термометр

Первый

Второй

Третий

Текущее показание термометра




Показание термометра при изменении температуры на -10С




Показание термометра при изменении температуры на 20С




Задание 2.

Возьмите в руки координатную прямую. Отметьте точку А(2).

1) Запишите координату точки В, в которую перейдет точка А при перемещении на -6.

Ответ: В (….)

2) Запишите координату точки Е, в которую перейдет точка А при перемещении на 3.

Ответ: Е (….)

Самостоятельная работа

Вариант 2

Ученика(цы)__________________________

Задание 1.

Заполните таблицу, используя показания термометров, и ответьте на вопрос «Какую температуру будет показывать каждый из термометров, если температура измениться: а) на -20С, б) на 10С».


Термометр

Первый

Второй

Третий

Текущее показание термометра




Показание термометра при изменении температуры на -20С




Показание термометра при изменении температуры на 10С










Задание 2.

Возьмите в руки координатную прямую. Отметьте точку А(2).

1) Запишите координату точки С, в которую перейдет точка А при перемещении на 6.

Ответ: С (….)

2) Запишите координату точки D, в которую перейдет точка А при перемещении на -7.

Ответ: D (….)

Приложение 4


Лист проверки самостоятельной работы

Вариант 1

Задание 1

Термометр

Первый

Второй

Третий

Текущее показание термометра

-3

0

3

Показание термометра при изменении температуры на -10С

-4

-1

2

Показание термометра при изменении температуры на 20С

-1

2

5


Задание 2

В (-4), Е (5)


Лист проверки самостоятельной работы

Вариант 1

Задание 1

Термометр

Первый

Второй

Третий

Текущее показание термометра

-3

0

3

Показание термометра при изменении температуры на -10С

-4

-1

2

Показание термометра при изменении температуры на 20С

-1

2

5


Задание 2

В (-4), Е (5)





13


-80%
Курсы повышения квалификации

Методика преподавания математики в соответствии с ФГОС ООО (СОО)

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Конспект открытого урока с использованием, здоровьесберегающих, ИКТ-технологий Тема: «Изменения величин» (1.67 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт