Конспект открытого урока музыки во 2 классе. «Куда ведет нас песня?» «Как из сказки сделать оперу»

Конспект открытого урока музыки во 2 классе .

Тема урока: «Куда ведет нас песня?» «Как из сказки сделать оперу»

Из раздела программы: «Куда ведут нас три кита?»

Цели:

• познакомить учащихся с жанром опера, формировать интерес к оперному искусству;

• развитие познавательной активности через проблемные ситуации; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; овладение логическими навыками анализа, обобщения; овладение навыками смыслового чтения текста и знаково-символическое прочтение материала.

• воспитание самостоятельности мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; сотрудничества со сверстниками.

Тип урока: систематизация знаний, умений, навыков.

Вид урока: практическая работа (решение проблемного вопроса с элементами творческой работы: вокальной и драматической импровизации, театрализация).

Методы: эвристический, исследовательский с постановкой проблемного вопроса.

Оборудование: проектор, раздаточный материал, презентация.

Ход урока

I. Актуализация прежних знаний.

Учитель: На предыдущих уроках, путешествуя с песней мы узнали, что она привела нас в оперу и также мы наблюдали её проникновение и в симфонию! Мы продолжаем путешествие с нашими музыкальными друзьями – китами. «Куда ведут нас три кита?». Вспоминая прошлый урок, ответьте на вопросы. На протяжении всего урока, за каждый правильный ответ вы получать НОТКИ! В конце урока мы подведем итог: победителем будет тот, у кого будет больше всех ноток.

Слайд 1. Вопрос 1. Куда привили нас три кита? Реши «пример»: симфонический оркестр + хор, солисты + декорации + костюмы = ?

Учащиеся: опера!

Слайд 2.

Вопрос 2. Назови известные тебе оперы, по представленным репродукциям.

Ответы учащихся: опера М. И. Глинки «Руслан и Людмила», Опера Н. А. Римского –Корсакова «Снегурочка».

Учитель: Как определить место, где происходит действие оперы?

Учащиеся: по декорациям и знанию сюжета оперы.

По результатам ответов раздаются НОТКИ.

Учитель: Сделайте вывод… Что нужно для того чтобы получилась опера?

Учащиеся: нужен симфонический оркестр + хор, солисты + декорации + костюмы!

Учитель: Интересно, из сказки можно сделать оперу?

Слайд 4.

2. Формирование новых понятий и способов действия.

Учитель: Как из сказки сделать оперу?

Учащиеся: Чтобы создать музыку для симфонического оркестра нужны партии инструментов. Для хора и солистов партии для вокала.

Учитель: Нам понадобится ПАРТИТУРА? Что такое партитура вы можете ответить сами, сделав самостоятельно вывод.

Слайд 6.

Учитель: Опираясь на изображение слайда ответьте: с каким словом созвучно слово партитура? Где вы могли его слышать?

Учащиеся: Слово партия… политическая, шахматная, игра роли- партии артистов, актеров.

Учитель: Сделайте вывод: что общего между ними?

Учащиеся: действия по правилам.

Учитель: Партитурой в музыке называется запись оркестровых инструментов, с точным обозначением отдельных партий инструментов, а так же запись сочинения из несколько партий хора. Оказывается, ПРАВИЛА!!! Одинаковые везде. Привило- это продуманные действия.

Слайд 7.

Учитель: Вот как выглядит партитура оркестра. Но инструментов так много… как же они договариваются, а может быть им кто- то помогает? Послушайте фрагмент басни и скажи почему не получилась музыка!

Что было бы если бы не было дирижера…?

А если один из музыкантов не будет слушаться дирижера?

А партитура?

ВЫВОД: Партитура- это продуманное, согласованное действие!

Композитор нам подсказывает как написать партитуру, что бы все инструменты играли по правилам (партиям!)

3. Формирование умений и навыков.

Давайте вместе попробуем это сделать на примере сказки «Теремок».

Работа в микро группах, драматизация и вокальная импровизация по сказке «Теремок»:

Учитель: Распределите героев сказки по звучанию инструментов, так, чтобы они совпадали по характеру и настроению!

Так как вам подсказывает интуиция. Интуиция – это уверенность, основанная на догадке. Я чувствую…, а лучше я слышу внутренним голосом…звучание голоса мышки- флейты. Во время проверки выполнения задания я буду включать запись инструментов!

Работа с раздаточным материалом: создание партитуры.

Дети слушают, узнают какой инструмент звучит и соотносят его тембр с характером героев сказки. За наиболее удачное и сочетание характера героев и тембра инструментов выполнения задания раздаются нотки!

Учитель: Трудно было распределить партии оркестра в соответствии с героями сказки? Каких знаний нам не хватает, чтобы получилась настоящая партитура?

Ученики: Знание нот, нотной грамоты.

Учитель: Если бы мы владели нотной грамотой, как письмом, то сочинили мелодии как композитор и записали нотами в партитуру.

Подведение итогов - раздача ноток!!!

Слайд 11

Учитель: Что получится из оркестровой партитуры если её играть самостоятельно?

Вспомните симфонию П. И. Чайковского. Что особенно вам запомнилось?

Р.н.п. «Во поле береза стояла» - мелодия р.н.п. стала мелодией симфонии

Вспомните: СИМФОНИЯ - это один из жанров симфонической музыки.

С греческого языка переводится как "созвучие".

Слайд 12

Учитель: Проследите за смыслом слова СИМФОНИЯ - "созвучие".

Согласие - созвучие голосов – гармония - мир - музыка. Выходит, что там, где музыка там мир и согласие!

Слайд 13

Учитель: Глядя на картину, можно сказать, что в ней живет гармония?

Слайд 14.Как часто в жизни нам требуется такое согласие?

• В общении с друзьями;

• С родителями;

• Учителями;

• Бабушками;

• Дедушками.

Индивидуальное задание. (За каждый правильный ответ – нота !)

Учитель: Найдите на картинах согласие, гармонию….

Слайд 15.

Сделайте вывод: Человек, который дружит с гармонией, какой?

Учащиеся: счастливый, радостный, спокойный, красивый…..

Подведение итогов. Раздача ноток.

Слайд 16

Учитель: Верные друзья! Они такие разные и счастливые!!!

Как бы вы её назвали?

Ответы учащихся:

Учитель: Можно эту картину назвать симфонией? Гармонией?

Учащиеся: Да! Они счастливы вместе, все довольны, никто не ссорится.

Учитель: Оркестр, т.е музыкальное сопровождение сказки есть… Сюжет сказки теремок есть мы знаем…. Чего не хватает для оперы?

Слайд 17

Задание: Сочини свою партию для героев сказки: произнеси на распев слова героев…. Работа в парах. Ребята пробуют петь друг другу.

Учитель: Ну что все готовы? Артисты прошу на сцену!

Вам нужно исполнить оперу - сказку «Теремок». Помните для этого вам понадобится и согласие и гармония партнеров по игре в спектакле. Для этого вам нужно продумать исполнение своей партии- роли.

Слайд18

Учитель: Чтобы роль была интересной продумайте каким будет ваш герой? Выбери подходящее для своего героя …

Класс делится на 3 группы. Каждая группа выходит к доске и демонстрирует свою игру сказки- оперы.

Подведение итога урока.

Слайд 21

Учитель: Что нового ты узнал, делая из сказки оперу? Выбери верный ответ!

Учитель: Куда привела нас песня? Какие знания вам пригодятся в жизни?

Учащиеся: Жить в согласии и гармонии, дружно и счастливо. Любить друзей даже если они не такие как ты, не обижаться!

Учитель: И всему этому нас научила ……

Учащиеся хором: Опера…

Учитель: В то время пока мы над ней работали: сочиняли, играли, узнали много нового….

Подведение итогов подсчет НОТОК! Аплодирование учащимся, набравшим наибольшее количество ноток!