Конспект к уроку по теме "Доли и дроби"

5 «в» класс

04.02.19г.

Урок. Доли и дроби.

Основная цель – сформировать у учащихся понятие дроби.

Планируемые результаты:

Предметные. Обучающиеся научатся:

• Понимать, что означают знаменатель и числитель дроби, читать и записывать дроби, иллюстрировать дробь как долю целого на рисунках и чертежах.

• Находить дробь от величины, опираясь на содержательный смысл понятия дроби.

Обучающиеся получат возможность:

• Развить и углубить знания о числе (обыкновенные дроби).

Метапредметные.

Регулятивные. Обучающиеся научатся:

• Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

• Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно.

• Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

• В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

• Осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Познавательные. Обучающиеся научатся:

• Использовать математические знания для решения различных математических задач и оценки полученных результатов.

• Использовать доказательную математическую речь.

• Работать с информацией, в том числе и с различными математическими текстами.

• Использовать математические средства для изучения и описания реальных процессов и явлений.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• Видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни.

• Выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения задач.

Коммуникативные. Обучающиеся научатся:

• Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

• Отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

• Критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• Управлять поведением партнёра, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные. У обучающихся будут сформированы:

• Умения слушать и вступать в диалог.

• Участвовать в коллективном обсуждении.

Ясно, точно излагать свои мысли.

Оборудование: презентация

Ход урока

1. Организационный момент

2. Целеполагание

Дроби, так же как и натуральные числа, известны с самых древних времен и были «изобретены» в связи с потребностями людей в измерении. Когда использовавшиеся единицы измерения (длины, площади, объема и др.) не укладывались в измеряемой величине в целое число раз, эти единицы стали делить на части. Так появились дроби.

Ключевое слово урока

В жизни нам нередко приходится пользоваться не только целыми величинами, но и их долями. Мы говорим: полметра, четверть часа, три четверти года и т.п.

Как же образуются доли?

1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.

• Анализ контрольной работы

• Упражняемся

1. Стрекоза и пчела полетели одновременно к лесной поляне. Стрекозе лететь 15 км до поляны, ее скорость – 30 км/ч, а пчеле до поляны лететь 10 км, ее скорость 25 км/ч. Кто быстрее долетит до лесной поляны?

2. .У Даши было 100 рублей. Половину этой суммы она потратила на билет в кино. Сколько денег осталось у Даши?

1. Организация и самоорганизация учащихся. Организация обратной связи

Деление целого на доли

Что такое дробь

1. Практикум

Т:187, 190, 191, 192, 193

З: 247, 248(а), 249(2); У:465(2)

1. Проверка полученных результатов. Коррекция

1. Подведение итогов, рефлексия,  домашнее задание.

Кто ничего не замечает,

Тот ничего не изучает.

Кто ничего не изучает,

Тот вечно хнычет и скучает.

А вы скучали на уроке?

А почему?

1. Домашнее задание

У: стр. 134 – читать; № 463, 464, 469, 470, 471;