Конспект интегрированного занятия по ознакомлению детей с изобразительным искусством в средней группе.
Тема занятия «Хохломская роспись»
Задачи: познакомить детей с традиционной росписью «Хохлома».
Предварительная работа: рассказ о «Хохломе», просмотр альбома и наглядного материала (ложки, кружки и другие предметы посуды).
Оборудование: видеопроектор, заготовки бумажных тарелок с нанесенным узором, раздаточный материал, кисти, краски, стаканчики с водой, тряпки.
ХОД НОД
Воспитатель: Здравствуйте, ребята, посмотрите внимательно на экран, как думаете, что это?
Рис. 1
Ответы детей.
Воспитатель: Да, молодцы ребята, это хохломская роспись, один из видов русского народного промысла. А кто мне назовет отличительные черты именно Хохломы?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно. Самое узнаваемое в хохломе это ее цвета. Красный, золотой, черный и иногда зеленый. А кто мне скажет, что же художники расписывали так красиво?
Ответы детей.
Воспитатель: Да, правильно, посуду, мы сегодня с вами превратимся в старинных мастеров и распишем с вами тарелку, готовы?
Ответы детей.
Воспитатель: Сначала давайте сделаем гимнастику, разомнем наши пальчики
Раз, два, три, четыре,
(удар кулачками друг о друга)
Мы посуду перемыли:
(одна ладонь скользит по другой по кругу)
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварёшку.
(загибают пальчики по одному, начиная с большого)
Мы посуду перемыли,
(одна ладонь скользит по другой по кругу)
Только чашку мы разбили,
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился.
Ложку мы чуть-чуть сломали,
(загибают пальчики по одному, начиная с большого)
Так мы маме помогали.
(удар кулачками друг о друга)
Воспитатель: Хорошо, молодцы, а теперь берем кисть и потренируемся в хохломской росписи, возьмите листы и попробуйте аккуратно, не выходя за контуры обвести весь узор.
Рис. 2
Ответы детей.
Воспитатель: Какие вы молодцы, теперь возьмите бумажные тарелки, определитесь с цветом фона, он может быть красный, желтый или черный, и приступайте к работе.
Вариант 1.
Вариант 2.
Воспитатель: Ребята, давайте прервемся на физминутку.
Мы весёлые Матрёшки –
(руки полочкой перед грудью, указательный палец правой руки упирается в щёку)
Ладушки, ладушки –
(хлопки в ладошки)
На ногах у нас сапожки –
(поочерёдно выставляют вперёд правую и левую ноги)
Ладушки, ладушки –
(хлопки в ладошки)
В сарафанах наших пёстрых –
(имитация держания за подол сарафана)
Ладушки, ладушки –
(хлопки в ладошки)
Мы похожи, словно сёстры –
(держаться за воображаемые концы платочка и приседают)
Ладушки, ладушки –
(хлопки в ладошки)
Воспитатель: Передохнули ребятки, давайте продолжим, не забывайте, на экране есть подсказка для вашей работы.
Рис. 3
Воспитатель: Ну что, ребята, справились? Давайте посмотрим, что же у нас получилось?
Рефлексия
Воспитатель: Дети, а что мы с вами сегодня делали?
Ответы детей.
Воспитатель: А как называется такая роспись?
Ответы детей.
Воспитатель хвалит детей, по окончанию занятия воспитатель вместе с детьми устраивает выставку работ.