Получите свидетельство
Вход
Открытый урок по химии
учителя Т.Б. Онищенко
Класс: 8 «Б»
Автор УМК: О.С. Габриелян
Тема: Валентность
Тип урока: комбинированный, освоение новых знаний.
Цель урока:
1.Сформировать понятие валентность
2.Способствовать формированию умения составлять формулы по валентности и определять валентность атомов элементов по формулам веществ;
3.Акцентировать внимание школьников на возможности интеграции курсов химии, математики.
Задачи урока:
образовательные:
- обеспечить формирование представления о валентности;
- обеспечить знания обучающихся о валентности элементов;
- обеспечить умение обучающихся определять валентность элементов по периодической системе;
- обеспечить умение обучающихся определять валентность элементов по формулам и составлять формулы по валентности.
воспитательные:
создать условия для:
- воспитания сознательного и серьезного отношения обучающихся к учебной дисциплине;
- воспитания умения участвовать в обсуждении, отстаивать свою точку зрения, уважая точку зрения других людей;
- воспитания умения слушать других, культуры речи, общения;
- воспитания способности сопереживать товарищам при их неудачах, радоваться их успехам;
- воспитания потребности в овладении специальными знаниями, умениями, навыками;
- воспитания таких качеств личности, как ответственное отношение к порученному делу, умение объективно оценивать результаты своего труда;
- воспитания веры в свои силы и потребности раскрыть потенциальные способности;
- воспитания умения управлять собой, своим поведением.
развивающие:
создать условия для:
- развития мышления обучающихся, умения анализировать, сравнивать, обобщать, систематизировать, выделять существенные признаки и свойства объектов, классифицировать факты, делать выводы;
- развития у обучающихся рефлексивной деятельности;
- развития у обучающихся умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения.
Критерии достижения цели урока: обучающийся знает понятие «валентность», умеет пользоваться периодической системой для нахождения валентности элементов; умеет: определять валентность элементов по формуле и составлять формулы по валентности.
Технология: технология развития критического мышления, системно-деятельностный подход.
Основные понятия: валентность, структурные формулы веществ, шаростержневые модели молекул.
Материально-техническое обеспечение: компьютер, мультимедийный проектор, презентация Power Point, наборы для составления шаростержневых моделей молекул.
| Этап
| Содержание | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| Организационный момент
| Здравствуйте, садитесь. Итак, начинаем урок. Мир, в котором мы живем, удивителен, прекрасен, разнообразен. Познавая его, мы познаем себя.
| Приветствует учащихся | Приветствуют учителя и гостей |
| Актуализация опорных знаний
| Слайд 1 - H2O, CH4, СuCL2 – молекулярные формулы веществ. Давайте вспомним, из чего состоит и что показывает молекулярная формула вещества. Молекулярная формула вещества состоит из химических символов элементов и индексов и показывает качественный и количественный состав молекулы До сих пор мы пользовались готовыми химическими формулами веществ. Что необходимо знать, чтобы самим составить формулу вещества? CLxOy X -? Y - ? (слайд 2) Нужно знать индексы для химических элементов. Учитель дает определение валентности: Валентность – это способность атомов присоединять к себе определенное число других атомов (слайд 3) Как вы думаете с чем это связано? Это связано со строением атомов. |
Вызывает учащихся, следит за правильностью ответов.
Вызов
Помогает назвать тему урока.
Помогает поставить цели.
|
Работа в группах и ответы.
Выдвигают свои версии.
Называют тему и цели урока.
|
| Изучение нового материала.
| Познакомимся с правилом составления формул по валентности Объясняет обозначение валентности. Перед вами на столах Алгоритм определения валентности по формуле (слайд 4) Определение валентность – это число связей которые образует атом с другими атомами при образовании вещества.
CL2O7 (слайд 5)
Перед вами на столах таблица с элементами, имеющими постоянную и переменную валентность. Задания группам 1. Используя данные таблицы с элементами, имеющими постоянную и переменную валентность, составить молекулярные формулы веществ из предложенного списка.
Перед вами листы самопроверки. Определите, верно ли составлены формулы. Найдите и исправьте допущенные ошибки. Подсчитайте заработанные баллы.
Демонстрация слайда IV I СН4 - метан C – H – H – H – H - верно ? (слайд 7) Почему? Структурные формулы веществ (слайд 9)
Физминутка
Сколько связей образует атом азота и атом кислорода? Давайте изобразим это графической формулой… 2. Задание Используя составленные вами молекулярные формулы составьте структурные формулы веществ. Используя листы самопроверки. Определите, верно ли составлены формулы. Найдите и исправьте допущенные ошибки. Подсчитайте заработанные баллы. | Показывает алгоритм составления формул по валентности
Объясняет последовательность действий.
Проверяет правильность составления формулы Показывает элементы, имеющими постоянную и переменную валентность. Дает задания группам
Объясняет последовательность действий проведения самопроверки Помогает сделать вывод
Ставит проблемный вопрос
Объясняет смысл структурной формулы вещества (слайд 9)
Организует проведение физминутки
Организует и направляет работу в группах | Читают со слайда и Изучают алгоритм составления формул по валентности На доске по алгоритму составляют формулы молекул бинарных соединений
Оценивают правильность выполненного задания
Изучают таблицы
Составляют молекулярные формулы веществ из предложенного списка. Записывают формулы в таблицу. Проверяют и оценивают результат выполненной работы. Делают вывод: Зная валентность элемента мы можем составлять формулы
Предлагают варианты ответов
Изучают структурные формулы веществ
Проводят физминутки
Составляют структурные формулы веществ
Исправляют допущенные ошибки. Оценивают работу группы. |
| Первичное закрепление материала | 3. Перед вами наборы для составления шаростержневых моделей молекул. Используя знание валентности, структурные формулы, соберите шаростержневые модели молекул Давайте вместе сделаем вывод урока: Знание валентности позволяет узнать_________ молекулы и её_______(структуру). Знание валентности помогает построить ________модели молекул. (слайд 10) |
Организует и направляет работу в группах Устно инструктирует учащихся Следит за выполнение задания |
Составляют шаростержневые модели молекул Учащиеся разных групп представляют модели молекул Делают вывод: Знание валентности позволяет составить молекулярные и структурные формулы веществ. Шаростержневые модели молекул помогли лучше понять понятие «Валентность»
|
| ДЗ | П18 Домашнее задание (слайд 11) Определить валентность химических элементов: SiH4, CrO3, H2S, CO2, CO, SO3, SO2, Fe2O3, FeO, HCl, HBr, Cl2O5, Cl2O7, РН3, P2O5, NO2, N2O5, SiO2, B2O3, MnO, CuO . Составьте формулу химического соединения: Хлор и натрий Кислород и водород Железо и кислород Алюминий и бром Калий и сера Фосфор и кислород Кремний и водород Фосфор и хлор | Объясняет выполнение Дз | Слушают, делают запись в дневник. |
| Рефлексия. | Давайте вместе оценим нашу совместную работу (проводится пофамильно по вопросам): - Как работал на уроке?- мнение ученика и одноклассников - Какую (и почему) ставлю себе оценку? - Были ли ошибки в ответе (если да, то какие)? - Итоговая скорректированная учителем оценка | Анализирует результат урока. | Оценивают свою работу и работу членов группы. |
Раздаточный материал
Алгоритм составления формул по валентности (слайд 4)
Таблица валентности некоторых химических элементов (слайд 6)
Бланк для выполнения задания
| Химические элементы | Молекулярная формула вещества | Структурная формула вещества | Баллы |
| Водород и хлор (I)
|
|
|
|
| Магний и хлор (I)
|
|
|
|
| Азот (III) и водород
|
|
|
|
| Углерод (IV) и хлор (I)
|
|
|
|
| Медь (II) и кислород
|
|
|
|
| Углерод (IV)и кислород
|
|
|
|
| Алюминий и кислород
|
|
|
|
|
|
|
| Всего: |
4
Конспект и презентация к уроку "Валентность". (393.07 KB)
0
5000
687
Нравится
0
