Конспект внеклассного мероприятия по теме "По дорогам доброты"

Цель: формировать у учащихся понимание важности доброго отношения к окружающим людям, воспитывать стремление совершать добрые дела.

Задачи:

- формировать у учащихся уважение к общечеловеческим нравственным ценностям;

- учить задумываться о своем месте в жизни;

- развивать представления о добре и зле,

- формировать навыки самоорганизации в индивидуальной работе и участия в коллективной деятельности;

- развивать умение сопереживать другим людям, лучше понимать их чувства, мотивы поведения.

Учитель:

- Доброе утро! Добрый день! Эти слова мы произносим каждый день, желая тем, к кому обращаемся, добра и радости.

- Сегодня у нас с вами необычный урок- урок доброты.

- Что такое добро? Что такое зло? Во все времена люди пытаются ответить на этот вопрос.

- И сегодня я предлагаю вам поговорить о доброте и добрых поступках.

Человеческая доброта, умение радоваться и переживать за других людей создают основу человеческого счастья.

Ход  занятия

Эмоциональный настрой

Если хмуримся с утра,  

Нам поможет доброта.

Ну-ка, дети, соберитесь, за руки возьмитесь  

И друг другу улыбнитесь!

- Улыбнулись? Как приятно смотреть на человека, который улыбается приветливой улыбкой! Мы все улыбнулись, и жизнь, пусть на малую капельку, стала радостнее и добрее.

- Ребята, так какое же очень важное качество должно сопровождать каждого человека?

- На что похожа доброта человека? Подберите сравнения.  (Приклеивают на  лист свой портрет доброты).                  

1. Учитель:

- А всегда ли мы видим и чувствуем доброту?

- Послушайте, пожалуйста, стихотворение М.Ю.Лермонтова «Нищий»

У врат обители святой

Стоял просящий подаянья.

Бедняк иссохший, чуть живой

От глада, жажды и страданья.

Куска лишь хлеба он просил,

И взор являл живую муку,

И кто-то камень положил

В его протянутую руку.

Учитель:

- Какой отклик в душе оставил этот отрывок?(Заслушиваются мнения детей)

- Поселилось ли в этом отрывке «добро»? А «зло»? (Обсуждая, дети приходят к выводу, что о добре в стихотворении не идет речь. А вот злой поступок все заметят и дадут характеристику человеку его совершившего.)

- Скажите, на какие человеческие качества обращает наше внимание М.Ю.Лермонтов?

- Какими мы должны быть и не должны быть?(Милосердными,  жестокими).

Ведущий:

Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро.

Добрый человек – это тот, кто любит людей и помогает им. Добрый человек любит природу и сохраняет ее. А любовь и помощь согревают, как солнце.

2. Добрые обитатели мира природы

- Посмотрите, перед вами маленький росток, появившийся из жёлудя. А так будет выглядеть взрослое  дерево через 15 лет. Перечислите всех, чья доброта помогла этому дереву вырасти. (Доброта солнышка, земли, воздуха, ветерка и т.д.)

- В стихотворении М.Лермонтова мы не увидели доброту.

- А, всё-таки, человек  способен на добрые дела?

7. Как звучит «Золотое правило нравственности».

- Вспомните мультик про кота Леопольда.

- Какие слова кота Леопольда  мышатам стали крылатым выражением? (Ребята давайте жить дружно).

 -Кот Леопольд и вам принёс много советов. Он схитрил. Отберите те, которые вы считаете добродетельными. (работа в группах) Приклейте их на листок Доброты.

 Помогать всем людям.

Любить только себя.

 Беречь природу.

 Защищать малышей.

 Всегда говорить «спасибо» за заботу.

 Всегда говорить только правду.

 Обижать кошек и собак.

 Уступать место в автобусе.

 Грубить маме и папе.

 Прислушиваться к словам старших.

8. Наши добрые советы

- Мы с вами много говорим о добрых делах и поступках, а также поступали по- доброму.

- Ребята, дома вы приготовили сочинения- эссэ «Хорошо ли быть добрым?» Поделитесь своими мыслями с нами, пожалуйста.(Заслушать нескольких детей)

- А теперь прикрепите одно сочинение на листок Доброты.

9. Итог

- Дети, откуда должна идти ваша доброта?

- Нужно ли ждать благодарности за добрые дела?

- Нужно ли свои дела выставлять напоказ, хвалиться?

- Я хочу, чтобы вы прочли замечательные слова педагога- Ш.А. Амонашвили,  и чтобы в вашей душе они нашли отклик.

Независимо от того, ждут от тебя добро или не ждут его - Твори добро.

Независимо от того, заметят твоё добро или не заметят его - Твори добро.

Независимо от того, принимают твоё добро или отбрасывают его - Твори добро.

Независимо от того, чем будут платить тебе за добро: добром или злом - Твори добро.

Твори добро и ни у кого не спрашивай разрешения, 

Ибо никто не властен над твоим добром.                                            

10. Дерево доброты. Рефлексия

11. Эмоциональное завершение занятия

- Дети, подарите чуточку своей доброты друг другу. А для этого постройте пирамиду из своих ладошек.

Ученик:

Как бы жизнь не летела –

Дней своих не жалей,

Делай доброе дело

Ради счастья людей.

Чтобы сердце горело,

А не тлело во мгле,

Делай доброе дело –

Тем живем на земле. (А. Лесных)

Учитель:

Наша задушевная беседа подходит к концу. Вы ещё дети, но впереди вас ждёт много славных дел. Вы сделаете нашу планету ещё краше. Но прежде вы должны вырасти настоящими людьми. А это значит, что вы должны быть смелыми, добрыми, трудолюбивыми. Ведь делать добро – это здорово. «Спешите делать добрые дела!»

Весь материал - смотрите документ.

Проект « По дорогам доброты»

Цель: формировать у учащихся понимание важности доброго отношения к окружающим людям, воспитывать стремление совершать добрые дела.

Задачи:

– формировать у учащихся уважение к общечеловеческим нравственным ценностям;
– учить задумываться о своем месте в жизни;

-развивать представления о добре и зле,
– формировать навыки самоорганизации в индивидуальной работе и участия в коллективной деятельности;
– развивать умение сопереживать другим людям, лучше понимать их чувства, мотивы поведения.

Слайд 1.Учитель- Доброе утро! Добрый день! Эти слова мы произносим каждый день, желая тем, к кому обращаемся, добра и радости.

- Сегодня у нас с вами необычный урок- урок доброты.

- Что такое добро? Что такое зло? Во все времена люди пытаются ответить на этот вопрос.

-И сегодня я предлагаю вам поговорить о доброте и добрых поступках.

Человеческая доброта, умение радоваться и переживать за других людей создают основу человеческого счастья.

Ход занятия:

Слайд 2.

Эмоциональный настрой.

 Если хмуримся с утра,   

 Нам поможет доброта.

Ну-ка, дети, соберитесь, за руки возьмитесь  

И друг другу улыбнитесь!

-Улыбнулись? Как приятно смотреть на человека, который улыбается приветливой улыбкой! Мы все улыбнулись, и жизнь, пусть на малую капельку, стала радостнее и добрее. 

-Ребята, так какое же очень важное качество должно сопровождать каждого человека?

- На что похожа доброта человека? Подберите сравнения. (Приклеивают на лист свой портрет доброты).

1.Учитель:--А всегда ли мы видим и чувствуем доброту?

-Послушайте, пожалуйста, стихотворение М.Ю.Лермонтова «Нищий»

Слайд3.

У врат обители святой
Стоял просящий подаянья
Бедняк иссохший, чуть живой
От глада, жажды и страданья.

Куска лишь хлеба он просил,
И взор являл живую муку,
И кто-то камень положил
В его протянутую руку.

Учитель: -Какой отклик в душе оставил этот отрывок?(Заслушиваются мнения детей)

- Поселилось ли в этом отрывке «добро»? А «зло»? (Обсуждая, дети приходят к выводу, что о добре в стихотворении не идет речь. А вот злой поступок все заметят и дадут характеристику человеку его совершившего. )

- Скажите, на какие человеческие качества обращает наше внимание М.Ю.Лермонтов?

Какими мы должны быть и не должны быть?(Милосердными+, жестокими-.

Слайд 4.

Вед. Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро.

Добрый человек – это тот, кто любит людей и помогает им. Добрый человек любит природу и сохраняет ее. А любовь и помощь согревают, как солнце.

2. Добрые обитатели мира природы.

Слайд5.

Слайд 6.

-Посмотрите, перед вами маленький росток, появившийся из жёлудя. А так будет выглядеть взрослое дерево через 15 лет. Перечислите всех, чья доброта помогла этому дереву вырасти.

Слайд 7.(Доброта солнышка, земли, воздуха, ветерка и т.д.)

-В стихотворении М.Лермонтова мы не увидели доброту.

-А, всё-таки, человек способен на добрые дела?

Слайд 8,9.

3.Доброта шагает по страницам произведений.

А) –Какие произведения учат нас добру?

-Назовите сказочных героев, которые всем дарили свою доброту. (устно, не записывая)

Б) Чтение и анализ сказки «Семь дочерей»- работа в группе.

«Было у матери 7 дочек. Однажды поехала мать к сыну и вернулась домой только через неделю. Когда мать вошла в хату, дочки одна за другой стали говорить, как они соскучились по матери.

- Я скучала по тебе, как маковка по солнечному лугу, - сказала первая дочь.

- Я ждала тебя, как сухая земля ждет каплю воды, - проговорила вторая.

- Я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке,- сказала третья.

- Мне тяжело было без тебя, как пчелке без цветка,- щебетала четвертая.

- Ты снилась мне, как розе снится капля росы,- промолвила пятая.

- Я высматривала тебя, как вишневый сад высматривает соловья,- сказала шестая.

А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды в тазу – помыть ноги.

(В.А. Сухомлинский)

Вопросы:

- Какую дочь можно назвать добродетельной? Почему?

- Как вы думаете, что труднее: говорить добродетельно или поступать добродетельно?

- Что вы делаете для мамы, когда она устаёт?

Слайд 10.

4. У А.Экзюпери есть такие слова « Мы в ответе за тех, кого приручили»

-Как понимаете его слова?

Наши меньшие друзья.

-Послушайте, пожалуйста, «Песню-притчу про кота.» Светланы Копыловой.

-Поделитесь вашими ощущениями.-Растрогала вас песня?-Почему?

Стало ли вам стыдно за героев песни?

-А кем вы гордились?

-Были в вашей жизни подобные случаи?

-У кого из героев дорога к доброте может быть очень долгой?

Слайд11.

5. Ваши добрые дела.

А)- Ребята, вы дома приготовили свои обдуманные ответы на мой вопрос «А какие добрые дела вы совершили?»

-Чтобы ваши солнышки доброты засияли, прикрепите свои лучики к нему.

Б) А сейчас ребята предлагают обсудить в группе проблемную ситуацию.

1 ситуация. Саша до сих пор не научился завязывать шнурки.

Никита в раздевалке кричит.

-Ха, посмотрите , скоро во второй класс пойдет, а шнурки не умеет завязывать.

Катя молча подошла и помогла Саше.

Чьим поступком вы гордитесь?-Почему?

2ситуация.В класс пришел новенький - мальчик из Грузии, который не очень хорошо говорил по-русски. Петя стал дразнить его.

-Что бы ты сказал Пете?

-Кто-то узнал себя?

Учитель: -Значит, вместо того, чтобы осуждать, смеяться, нужно протянуть руку помощи.

Слайд 12.

6.Народная мудрость.

-Правильному оцениванию своих поступков можно и нужно учиться. А помогает в этом нелёгком деле народная мудрость- пословицы.

Соедините пословицы- работа в группах.(Одну- две пословицы приклеить на лист Доброты.)

Слайд 13.

Слайд 14.

7.Как звучит « Золотое правило нравственности».

-Вспомните мультик про кота Леопольда.

-Какие слова кота Леопольда мышатам стали крылатым выражением? (Ребята давайте жить дружно).

-Кот Леопольд и вам принёс много советов. Он схитрил. Отберите те, которые вы считаете добродетельными.- работа в группах. Приклейте их на листок Доброты.

Слайд 15.

Помогать всем людям.

Любить только себя.

Беречь природу.

 Защищать малышей.

 Всегда говорить «спасибо» за заботу.

 Всегда говорить только правду.

 Обижать кошек и собак.

 Уступать место в автобусе.

 Грубить маме и папе.

Прислушиваться к словам старших.

8.Наши добрые советы.

- Мы с вами много говорим о добрых делах и поступках, а также поступали по- доброму.

-Ребята, дома вы приготовили сочинения- эссэ «Хорошо ли быть добрым?» Поделитесь своими мыслями с нами, пожалуйста.(Заслушать нескольких детей)

-А теперь прикрепите одно сочинение на листок Доброты.

9.Итог.

-Дети, откуда должна идти ваша доброта?

- Нужно ли ждать благодарности за добрые дела?

- Нужно ли свои дела выставлять напоказ, хвалиться?

Слайд 16.

- Я хочу, чтобы вы прочли замечательные слова педагога- Ш.А. Амонашвили, и чтобы в вашей душе они нашли отклик.

Независимо от того, ждут от тебя добро или не ждут его -   Твори добро.  

Независимо от того, заметят твоё добро или не заметят его -   Твори добро.  

Независимо от того, принимают твоё добро или отбрасывают его -   Твори добро.  

Независимо от того, чем будут платить тебе за добро: добром или злом -   Твори добро.  

Твори добро и ни у кого не спрашивай разрешения,  

Ибо никто не властен над твоим добром.

Слайд 17.

10.Дерево доброты.-Рефлексия.

Ученик:-На нашем дереве выросло много сердечек с добрыми пожеланиями. Мы хотим их подарить нашим гостям.(Снять сердечки и отдать гостям).

Учитель: -А на нашем дереве вырастут новые сердечки, так как мы сегодня много осмыслили и поняли.

- Легко ли быть добрым?- интервью у гостей.

( Читает ученик.)

Добрым быть совсем не просто, 
Не зависит доброта от роста. 
Не зависит доброта от цвета, 
Доброта не пряник, не конфета. 
Если доброта, как солнце, светит, 
Радуются взрослые и дети.

                                     (Н. Тулупова)

11.Эмоциональное завершение занятия:

-Дети, подарите чуточку своей доброты друг другу. А для этого постройте пирамиду из своих ладошек.

Ученик:

Как бы жизнь не летела –

Дней своих не жалей,

Делай доброе дело

Ради счастья людей.

Чтобы сердце горело,

А не тлело во мгле,

Делай доброе дело –

Тем живем на земле. (А. Лесных)

Слайд 18.

Учитель: Наша задушевная беседа подходит к концу. Вы ещё дети, но впереди вас ждёт много славных дел. Вы сделаете нашу планету ещё краше. Но прежде вы должны вырасти настоящими людьми. А это значит, что вы должны быть смелыми, добрыми, трудолюбивыми. Ведь делать добро – это здорово. «Спешите делать добрые дела!»