Конспект урокп по познанию мира по теме "Культурные растения"

Цель урока: знать значение культурных растений.

Задачи:

- Закрепить знание о классификации растений;

- Дать представление о пользе растений;

- Стимулировать развитие познавательных способностей;

- Воспитывать любовь к природе, к окружающему миру.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Постановка темы и цели урока.

Секретарь: Встать! Суд идет!

Судья: На скамье подсудимых находятся растения. Растения обвиняются в том, что среди них нет культурных растений.

В зале суда присутствует прокурор и присяжные заседатели.

3. Повторение. Актуализация знаний.

Судья: Господа присяжные заседатели (учащиеся 2 класса), вспомним материалы дела:

- На какие группы делятся все растения? (Деревья, кустарники, травы) (Слайд)

- К какой природе, живой или неживой относятся растения? (К живой).

- Почему? (Потому что живет: дышит – Чем? (листьями), что поглощают растения? (Углекислый газ, а выделяют кислород), питается. Откуда берет питание? (из почвы с поливом), каким органом? (корнем), растет, движется - например, подсолнух – поворачивает голову вслед за солнцем, комнатные растения, располагают свои ветки так, чтобы получить максимальное количество света, размножается (отводки, отростки, черенки, луковицы и тд. )).

- Что необходимо для роста растений? (Пища, воздух, свет, тепло, вода).

Судья: Слово для обвинения предоставляется прокурору.

Прокурор: Все что нужно растениям вы перечислили и все это дает природа. О каких культурных растениях может идти речь, если растениям больше ничего не надо.

Судья: слово для защиты предоставляется адвокату. Адвокатом является сам представитель растений, так как на заседании подсудимый, в исключительных случаях, имеет право сам себя защищать и являться адвокатом.

Растение: Руководствуясь словарем русского языка Ожегова, страница ______. Растения - это

 Такой великий человек сказал, что растения бывают культурными.

Прокурор: Я могу согласиться, но это только слова. Что же вы из себя представляете? Что означает понятие культурное растение?

Растение: Снова обратимся к словарю – страница___________.

Культурные растения – это

Прокурор: Уважаемый судья и присяжные заседатели, обратитесь к учебнику, лист «дела» 73. Что там сказано о культурных растениях.

Многие растения человек выращивает для получения продуктов питания. Такие растения называются культурными.

Среди них на первом месте стоят зерновые растения. Из пшеницы и ржи делают главный продукт – хлеб. Из других зерновых делают крупы для приготовления каши – рисовой, манной, гречневой, овсяной, кукурузной. Зерном кормят многих животных.

Очень полезны для человека овощи, фрукты и ягоды. Они содержат много витаминов.

Ты уже знаешь, что у одних овощных растений в пищу используют плоды, у других – листья или стебли, а у третьих - корнеплоды.

У капусты в пищу используют листья. Морковь и свекла – это корнеплоды.

Для того чтобы получить хороший урожай, люди долго ухаживают за растениями. Растения в свою очередь, дарят им плоды. Но сначала из семени развивается растение и зацветает. Потом появляются плоды, созревают семена.

Питание человека очень разнообразно. Но растительная пища обязательна для него. Многие плоды он употребляет в сыром виде. Это очень полезно для здоровья.

Судья: Давайте сделаем выводы. Какое значение для человека имеют растения (Слайд)

- А теперь проведем следственные связи: Чем отличается ель от яблони? (Слайд)

(Общее – дерево, приносит пользу. Различие Растет в саду за ней ухаживает человек. Растет в лесу).

- Чем отличается орешник от крыжовника? (Слайд) (Общее – кустарник и т. д).

- Чем отличается одуванчик от помидора? (Слайд) (Общее – травянистое растение и т. д).

Прокурор: Я раздам вам картинки с заданием. Прочитайте и дайте ответ.

- Итак из материалов дела и в ходе следственных мероприятий мы поняли, что на какие две группы можно разделить все растения. (Слайд).

Секретарь: Объявляется перерыв. Физминутка.

Если культурное растение – вы приседаете, если дикорастущее- стоите, делаете хлопок в ладоши.

Полную информацию смотрите в файле. 

Познание мира 2 класс

Подготовила Учитель начальных классов 1 категории

Тема урока: Культурные растения

Цель урока: знать значение культурных растений.

Задачи:

• Закрепить знание о классификации растений;

• Дать представление о пользе растений;

• Стимулировать развитие познавательных способностей;

• Воспитывать любовь к природе, к окружающему миру.

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, картинки с изображением фруктов и овощей

Форма урока: урок – суд.

Ход урока

1.Организационный момент.

2. Постановка темы и цели урока.

Секретарь: Встать! Суд идет!

Судья: На скамье подсудимых находятся растения. Растения обвиняются в том, что среди них нет культурных растений.

В зале суда присутствует прокурор и присяжные заседатели.

3. Повторение. Актуализация знаний.

Судья: Господа присяжные заседатели (учащиеся 2 класса), вспомним материалы дела:

- На какие группы делятся все растения? (Деревья, кустарники, травы) (Слайд)

- К какой природе, живой или неживой относятся растения? (К живой).

- Почему? (Потому что живет: дышит – Чем? (листьями), что поглощают растения? (Углекислый газ, а выделяют кислород), питается. Откуда берет питание? (из почвы с поливом), каким органом? (корнем), растет, движется - например, подсолнух – поворачивает голову вслед за солнцем, комнатные растения, располагают свои ветки так, чтобы получить максимальное количество света, размножается (отводки, отростки, черенки, луковицы и тд.)).

- Что необходимо для роста растений? (Пища, воздух, свет, тепло, вода).

Судья: Слово для обвинения предоставляется прокурору.

Прокурор: Все что нужно растениям вы перечислили и все это дает природа. О каких культурных растениях может идти речь, если растениям больше ничего не надо.

Судья: слово для защиты предоставляется адвокату. Адвокатом является сам представитель растений, так как на заседании подсудимый, в исключительных случаях , имеет право сам себя защищать и являться адвокатом.

Растение: Руководствуясь словарем русского языка Ожегова, страница ______. Растения - это

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Такой великий человек сказал, что растения бывают культурными.

Прокурор: Я могу согласиться, но это только слова. Что же вы из себя представляете? Что означает понятие культурное растение?

Растение: Снова обратимся к словарю – страница___________.

Культурные растения – это ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прокурор: Уважаемый судья и присяжные заседатели, обратитесь к учебнику, лист «дела» 73. Что там сказано о культурных растениях.

Многие растения человек выращивает для получения продуктов питания. Такие растения называются культурными.

Среди них на первом месте стоят зерновые растения. Из пшеницы и ржи делают главный продукт – хлеб. Из других зерновых делают крупы для приготовления каши – рисовой, манной, гречневой, овсяной, кукурузной. Зерном кормят многих животных.

Очень полезны для человека овощи, фрукты и ягоды. Они содержат много витаминов.

Ты уже знаешь, что у одних овощных растений в пищу используют плоды, у других – листья или стебли, а у третьих - корнеплоды.

У капусты в пищу используют листья. Морковь и свекла – это корнеплоды.

Для того чтобы получить хороший урожай, люди долго ухаживают за растениями. Растения в свою очередь, дарят им плоды. Но сначала из семени развивается растение и зацветает. Потом появляются плоды, созревают семена.

Питание человека очень разнообразно. Но растительная пища обязательна для него. Многие плоды он употребляет в сыром виде. Это очень полезно для здоровья.

Судья: Давайте сделаем выводы. Какое значение для человека имеют растения (Слайд)

- А теперь проведем следственные связи: Чем отличается ель от яблони? (Слайд)

(Общее – дерево, приносит пользу. Различие Растет в саду за ней ухаживает человек. Растет в лесу).

- Чем отличается орешник от крыжовника? (Слайд) (Общее – кустарник и т.д).

- Чем отличается одуванчик от помидора? (Слайд) (Общее – травянистое растение и т.д).

Прокурор: Я раздам вам картинки с заданием. Прочитайте и дайте ответ.

- Итак из материалов дела и в ходе следственных мероприятий мы поняли, что на какие две группы можно разделить все растения. (Слайд).

Секретарь: Объявляется перерыв. Физминутка.

Если культурное растение – вы приседаете, если дикорастущее- стоите, делаете хлопок в ладоши.

Ель, репа, клюква, одуванчик, дыня, роза, ландыш, рожь, петрушка, берёза, помидор, шиповник, лилия, боярышник, хризантема.

Прокурор: Пусть культурные растения сами докажут, как можно определить, что они культурные.

- Растение: Это очень легко. СЛАЙДЫ.

Судья: На заседание в качестве свидетелей вызваны учащиеся 4 класса, которые будучи второклассниками, доказали, какие растения принято называть культурными. Слово для выступления предоставляется свидетелям:

Выступают по очереди, в ходе выступления выходят слайды.

Обобщение. Судья: Суд удаляется на совещание.

1. Что такое культурные растения? (Тест на слайде).

2. Что здесь лишнее? Слайд

3. Найди пару. Слайд.

4. Вопросы:

-Какие блюда готовят из овощей и фруктов?

-Назовите свое любимое блюдо из овощей и фруктов.

- Как его готовят?

-Какие овощи и фрукты выращивает ваша семья в огороде?

Итог урока:

Судья: Рассмотрев все обстоятельства дела . суд вынес решение: растения, которые человек выращивает специально – считать культурными.

Поясняю данное решение. Изучив тему, мы увидели, что человек использует культурные растения в качестве пищи, лекарства, для корма животным, производства тканей, украшения жилья.

Домашнее задание.