Конспект урока развития речи по русскому языку на тему: "Сочинение ассоциативного характера «Утро»"

Цели:

- закрепление умений учащихся в использовании приемов стихотворчества;

- закрепление знаний и умений в области лексикологии, фразеологии, словообразования;

- привитие чувства прекрасного, любви к природе.

- подготовка к написанию сочинения на основе ассоциативных связей;

Ход урока.

I. Орг. момент. 

Приветствие («Доброе утро!»).

Определение задач урока, слово учителя о влиянии утреннего состояния человека на его самочувствие в течение дня, эмоциональный настрой.

Утро. Пение птиц? Шепот ветра за окном будят тебя. Иы начинаешь просыпаться и улыбаться, потому что знаешь: сейчас войдет мама и скажет добрые, приятные слова:

- Вставай, солнышко моё! Тебя ждут друзья. Тебя ждет вода, чтобы смыть ночной покой и дать тебе силу морей и океанов. Тебя ждет замечательный день. И ты открываешь глаза, твердо зная, что мама права: день будет замечательный!

II. Подготовка к сочинению.

1. Слушание музыки (запись слов, выражений).

2. Показ ассоциативных рисунков (запись слов, выражений).

3. Чтение записей слов: капли росы, чистое небо, пастух, водопад, море, бабочка, даль, перелив света, капель, цветочная поляна, фонтан, хочется петь, туман, свирель поет, дождь, журчание ручейка, первый луч солнца, пробуждение мира, странствующий путник.

4. Работа со словом «бриз». (Анугма «Утренний бриз») – определение лексического значения по словарю.

5. Определение мотивированного слова к словам «утренний», «утро».

6. Прослушивание сказки Н.Абрамцевой «Тише, пожалуйста».

7. Устный пересказ сказки.

8. Чтение подобранных эпитетов к слову «утро».

9. Письменный ответ на вопрос «Когда утро бывает?...»

Манящее утро….

Ласкающее утро….

Зарожденное утро…

10. Составление кеннингов к словам «утро», «ветер», «море».

Кеннинг – образное определение, понятие в форме сочетания имени существительного в именительном и родительном падеже.

Рождение дня – утро.

Утро

начало начал

зарождение лучшего

конец ночи

будильник людей

момент счастья

Ветер

посланец туч

слово воздуха

странник мира

баловень небес

пастух облаков

дух небес

Море

вода наслаждения

дитя океана

родственник синевы

11. Миниатюра по опорных словам.

У дивительный

Т ворчества

Р адость

О кно

У тро взошло на небеса

Т рава и цветы на лужайке ожили

Р едколесье осветилось веселым светом

О браз радости и веселья воцарился над землей

12. Чтение детьми записей слов, выражений:

- утро вселенной

- утро прошлого дня

- утро в поле

- утро весны

- бесконечное утро

- утро в джунглях

- утро у водопада

13. Обобщение. Итог.

14. Домашнее задание.

Предварительно детям было дано задание: пронаблюдать возрождение утра по дороге в школу, собрать «зимние» слова для описания зимнего утра.

Ассоциация (лат. аssociate - соединение) – объединение? Союз№

2. в психологии – связь, образующаяся при определенных условиях между двумя или более психическими образованиями

3. в химии – объединение молекул вещества в удвоенные и т.д.

4. в астрономии – скопление молодых звезд спектральных классов ОиВ.

Тема: «Сочинение ассоциативного характера «Утро»

Класс: 7

Тип урока: урок развития речи

Цели:

- закрепление умений учащихся в использовании приемов стихотворчества;

- закрепление знаний и умений в области лексикологии, фразеологии, словообразования;

- привитие чувства прекрасного, любви к природе.

- подготовка к написанию сочинения на основе ассоциативных связей;

Ход урока:

I. Орг. момент. 

Приветствие («Доброе утро!»).

Определение задач урока, слово учителя о влиянии утреннего состояния человека на его самочувствие в течение дня, эмоциональный настрой.

Утро. Пение птиц? Шепот ветра за окном будят тебя. Иы начинаешь просыпаться и улыбаться, потому что знаешь: сейчас войдет мама и скажет добрые, приятные слова:

- Вставай, солнышко моё! Тебя ждут друзья. Тебя ждет вода, чтобы смыть ночной покой и дать тебе силу морей и океанов. Тебя ждет замечательный день. И ты открываешь глаза, твердо зная, что мама права: день будет замечательный!

II. Подготовка к сочинению.

1. Слушание музыки (запись слов, выражений).

2. Показ ассоциативных рисунков (запись слов, выражений).

3. Чтение записей слов: капли росы, чистое небо, пастух, водопад, море, бабочка, даль, перелив света, капель, цветочная поляна, фонтан, хочется петь, туман, свирель поет, дождь, журчание ручейка, первый луч солнца, пробуждение мира, странствующий путник.

4. Работа со словом «бриз». (Анугма «Утренний бриз») – определение лексического значения по словарю.

5. Определение мотивированного слова к словам «утренний», «утро».

6. Прослушивание сказки Н.Абрамцевой «Тише, пожалуйста».

7. Устный пересказ сказки.

8. Чтение подобранных эпитетов к слову «утро».

9. Письменный ответ на вопрос «Когда утро бывает?...»

Манящее утро….

Ласкающее утро….

Зарожденное утро…

10. Составление кеннингов к словам «утро», «ветер», «море».

Кеннинг – образное определение, понятие в форме сочетания имени существительного в именительном и родительном падеже.

Рождение дня – утро.

11. Миниатюра по опорных словам.

У дивительный

Т ворчества

Р адость

О кно

У тро взошло на небеса

Т рава и цветы на лужайке ожили

Р едколесье осветилось веселым светом

О браз радости и веселья воцарился над землей

12. Чтение детьми записей слов, выражений:

- утро вселенной

- утро прошлого дня

- утро в поле

- утро весны

- бесконечное утро

- утро в джунглях

- утро у водопада

13. Обобщение. Итог.

14. Домашнее задание.

Предварительно детям было дано задание: пронаблюдать возрождение утра по дороге в школу, собрать «зимние» слова для описания зимнего утра.

Ассоциация (лат. аssociate - соединение) – объединение? Союз№

2. в психологии – связь, образующаяся при определенных условиях между двумя или более психическими образованиями

3. в химии – объединение молекул вещества в удвоенные и т.д.

4. в астрономии – скопление молодых звезд спектральных классов ОиВ