Конспект урока природоведения по теме "Электризация тел. Электрические заряды"

Цели и задачи урока:

Дать первоначальные представления об электрических зарядах и электризации тел.

Обеспечить усвоение знаний.

Продолжать формировать умения работать самостоятельно и в парах, умения обобщать, выделять главное, планировать ответ, делать выводы, развивать темп чтения.

Прививать интерес к предмету.

Профилактика утомляемости.

Продолжать работу пот развитию речи, пополнению словарного запаса учащихся.

Развивать самостоятельность при выполнении практических работ.

Оборудование: учебники, тетради, пишущие принадлежности, инструкции к практической работе, надутые воздушные шары, шерстяная перчатка, стеклянные, деревянные, пластмассовые и железные палочки, полоска бумаги, чашки Петри, янтарь, кусочки шерстяной ткани.

Ход урока:

1. Организационный момент: Приветствие, настрой учащихся на учебный процесс, проверка готовности к уроку, присутствующие в классе.
2. Этап восприятия знаний. Показ фокуса с воздушным шариком.

 - Хочу показать фокус. Для этого мне нужен воздушный шарик. Может ли сейчас мой шарик прилипнуть к стене? Посмотрим. Многие оказались правы. Мой шарик не смог прилипнуть к стене. Но сейчас я поглажу его «волшебной» перчаткой и снова приложу к стене. Что видим?

Почему шарик «прилип» к стене и в чём смысл «волшебной «перчатки нам предстоит узнать на уроке.

  Показ кусочка янтаря.

  - Кто знает, что это? Ещё в VI веке до н. э. древнегреческий учёный Фалес Милетский заметил интересную особенность янтаря притягивать к себе мелкие предметы. По - гречески слово «янтарь» звучит –«электрон», а свойства янтаря притягивать предметы назвали «электрическими».

 - как называются свойства притягивать мелкие тела?

 - так что же произошло с нашим воздушным шариком? Почему он «прилип» к стене?

(выдвижение гипотез, обсуждение их и определение темы урока)

 - Шарик стал наэлектризованным ( проговорить хором). Тема урока «Электризация тел»

(запись темы на доске и в тетрадях)

 - сегодня мы с вами попробуем себя в роли великих учёных. Вам предстоит выполнить несколько опытов и сделать научные «открытия» в области электризации тел.

  Практическая работа учащихся по инструкциям на партах.

 - вспомним правила безопасности при выполнении практических работ. Открыли обложку тетради, где у вас приклеены правила и прочитали их про себя.

Взяли на партах инструкции для выполнения практической работы. Прочитали оборудование. Посмотрите всё ли у вас есть для выполнения работы.

ИНСТРУКЦИЯ к работе по выявлению электризованных тел и их свойств.

Оборудование: стеклянные, деревянные, пластмассовые и железные палочки, полоска бумаги, чашки Петри, кусочки шерстяной ткани.

Ход работы:

1. Возьмите кусочек бумаги и мелко его порвите. (Чем мельче, тем лучше). Кусочки бумаги положите в чашку Петри.

2. Поднесите к разорванным бумажкам пластмассовую палочку. Притянулись ли к ней  бумажки? Сделайте вывод - наэлектризована пластмассовая палочка или нет?

3. Потрите пластмассовую палочку о кусочек ткани и вновь поднесите к бумажкам. Притянулись ли к палочке бумажки? Сделайте вывод - наэлектризовалась ли палочка. Что для этого надо сделать?

4. Возьмите деревянную палочку, поднесите её к чашке Петри с бумажками. Притянулись ли бумажки к деревянной палочке? Сделайте вывод - наэлектризована ли палочка?

5. Потрите деревянную палочку о кусочек ткани и вновь поднесите к бумажкам. Притянулись ли к палочке бумажки? Сделайте вывод - наэлектризовалась ли палочка?

6. Возьмите железную палочку, поднесите её к чашке Петри с бумажками. Притянулись ли бумажки к деревянной палочке? Сделайте вывод - наэлектризована ли палочка?

7. Потрите железную палочку о кусочек ткани и вновь поднесите к бумажкам. Притянулись ли к палочке бумажки? Сделайте вывод - наэлектризовалась ли палочка?

8. Возьмите стеклянную палочку, поднесите её к чашке Петри с бумажками. Притянулись ли бумажки к деревянной палочке? Сделайте вывод - наэлектризована ли палочка?

9. Потрите стеклянную палочку о кусочек ткани и вновь поднесите к бумажкам. Притянулись ли к палочке бумажки? Сделайте вывод - наэлектризовалась ли палочка?

10. Сделайте выводы: все ли тела электризуются? И Что необходимо сделать, чтобы тела наэлектризовались?

 - прочитайте инструкцию до конца. Какие есть вопросы?

Самостоятельная работа учащихся 5 - 7 минут

3. Этап осмысления знаний. Итог практической работы, обсуждение и корректировка знаний.

Выводы: 1. Не все тела электризуются, 2. Тела электризуются при трении.

Работа с учебником.

 - убрали рабочее место, открыли учебники на стрю. 61 п. 16 Нашли 2 - ой абзац. Читаем вслух. Выясняем правильные выводы мы сделали или ошибочные. ( работа с текстом учебника)

Первичное закрепление знаний. (игра - разминка)

 - если высказывание верное, вы делаете один хлопок, если не верное – вы встаёте.

Тела, способные после натирания притягивать к себе мелкие предметы, называются наэлектризованными.

Все тела электризуются.

Тела всегда находятся в наэлектризованном состоянии.

В электризации участвуют два тела.

Тела электризуются при падении в воду.

 - итак, в чём секрет фокуса с шариком? Почему он прилип к стене?

Вот вам ещё один фокус. Мне нужны помощники. Один держит за ниточку синий шар, а другой - красный. – подойдите друг к другу ближе. Притягиваются ли шарики друг к другу? Что надо сделать, чтобы они притянулись. ?Как мне их наэлектризовать?

Я беру волшебную перчатку и натираю шарики. Приблизим шарики. Что видим. Почему? Чтобы разгадать этот фокус нам надо внимательно прочитать текст параграфа на стр. 63.

Работа с текстом параграфа. Чтение и обсуждение.

Этап закрепления полученных знаний на уроке.

Тест на листочках:

Наэлектризованными или заряженными называют тела способные притягивать к себе мелкие предметы.

Все тела электризуются.

В электризации участвует только одно тело.

Электрические заряды бывают положительные и отрицательные.

Два положительных заряда притянутся друг к другу.

Два отрицательных заряда притягиваются

Разноимённые заряды - притягиваются.

 - работы на листочках сдаём. Записываем дз с доски п. 16 по нему составить тест из 7 пунктов.

Пока я проверяю ваши работы, как вы поработали на уроке, вы после параграфа находите вопросы и отвечаете на них устно.

4. Итог урока : Какова тема урока? Что по теме узнали? Оценивание работ за урок.

Конспект урока природоведения для учащихся 5 класса по теме «Электризация тел. Электрические заряды.»

Цели и задачи урока:

1. Дать первоначальные представления об электрических зарядах и электризации тел.

2. Обеспечить усвоение знаний.

3. Продолжать формировать умения работать самостоятельно и в парах, умения обобщать, выделять главное, планировать ответ, делать выводы, развивать темп чтения.

4. Прививать интерес к предмету.

5. Профилактика утомляемости.

6. Продолжать работу пот развитию речи, пополнению словарного запаса учащихся.

7. Развивать самостоятельность при выполнении практических работ.

Оборудование: учебники, тетради, пишущие принадлежности, инструкции к практической работе, надутые воздушные шары, шерстяная перчатка, стеклянные, деревянные, пластмассовые и железные палочки, полоска бумаги, чашки Петри, янтарь, кусочки шерстяной ткани.

Ход урока:

1. Организационный момент: Приветствие, настрой учащихся на учебный процесс, проверка готовности к уроку, присутствующие в классе.

2. Этап восприятия знаний. Показ фокуса с воздушным шариком.

-Хочу показать фокус. Для этого мне нужен воздушный шарик. Может ли сейчас мой шарик прилипнуть к стене? Посмотрим. Многие оказались правы. Мой шарик не смог прилипнуть к стене. Но сейчас я поглажу его «волшебной» перчаткой и снова приложу к стене. Что видим?

Почему шарик «прилип» к стене и в чём смысл «волшебной «перчатки нам предстоит узнать на уроке.

Показ кусочка янтаря.

-Кто знает, что это? Ещё в VI веке до н.э. древнегреческий учёный Фалес Милетский заметил интересную особенность янтаря притягивать к себе мелкие предметы. По-гречески слово «янтарь» звучит –«электрон», а свойства янтаря притягивать предметы назвали «электрическими».

- как называются свойства притягивать мелкие тела?

-так что же произошло с нашим воздушным шариком? Почему он «прилип» к стене?

(выдвижение гипотез, обсуждение их и определение темы урока)

- Шарик стал наэлектризованным ( проговорить хором). Тема урока «Электризация тел»

(запись темы на доске и в тетрадях)

- сегодня мы с вами попробуем себя в роли великих учёных. Вам предстоит выполнить несколько опытов и сделать научные «открытия» в области электризации тел.

Практическая работа учащихся по инструкциям на партах.

- вспомним правила безопасности при выполнении практических работ. Открыли обложку тетради, где у вас приклеены правила и прочитали их про себя.

Взяли на партах инструкции для выполнения практической работы. Прочитали оборудование. Посмотрите всё ли у вас есть для выполнения работы.

ИНСТРУКЦИЯ к работе по выявлению электризованных тел и их свойств.

Оборудование: стеклянные, деревянные, пластмассовые и железные палочки, полоска бумаги, чашки Петри, кусочки шерстяной ткани.

Ход работы: 1. Возьмите кусочек бумаги и мелко его порвите. (Чем мельче, тем лучше). Кусочки бумаги положите в чашку Петри.

2.Поднесите к разорванным бумажкам пластмассовую палочку. Притянулись ли к ней бумажки? Сделайте вывод- наэлектризована пластмассовая палочка или нет?

3.Потрите пластмассовую палочку о кусочек ткани и вновь поднесите к бумажкам. Притянулись ли к палочке бумажки? Сделайте вывод- наэлектризовалась ли палочка. Что для этого надо сделать?

4.Возьмите деревянную палочку, поднесите её к чашке Петри с бумажками. Притянулись ли бумажки к деревянной палочке? Сделайте вывод- наэлектризована ли палочка?

5.Потрите деревянную палочку о кусочек ткани и вновь поднесите к бумажкам. Притянулись ли к палочке бумажки? Сделайте вывод- наэлектризовалась ли палочка?

6.Возьмите железную палочку, поднесите её к чашке Петри с бумажками. Притянулись ли бумажки к деревянной палочке? Сделайте вывод- наэлектризована ли палочка?

7.Потрите железную палочку о кусочек ткани и вновь поднесите к бумажкам. Притянулись ли к палочке бумажки? Сделайте вывод- наэлектризовалась ли палочка?

8.Возьмите стеклянную палочку, поднесите её к чашке Петри с бумажками. Притянулись ли бумажки к деревянной палочке? Сделайте вывод- наэлектризована ли палочка?

9.Потрите стеклянную палочку о кусочек ткани и вновь поднесите к бумажкам. Притянулись ли к палочке бумажки? Сделайте вывод- наэлектризовалась ли палочка?

10.Сделайте выводы: все ли тела электризуются? И Что необходимо сделать, чтобы тела наэлектризовались?

- прочитайте инструкцию до конца. Какие есть вопросы?

Самостоятельная работа учащихся 5-7 минут

1. Этап осмысления знаний. Итог практической работы, обсуждение и корректировка знаний.

Выводы: 1. Не все тела электризуются, 2. Тела электризуются при трении.

Работа с учебником.

- убрали рабочее место, открыли учебники на стрю.61 п. 16 Нашли 2-ой абзац. Читаем вслух. Выясняем правильные выводы мы сделали или ошибочные. ( работа с текстом учебника)

Первичное закрепление знаний. (игра-разминка)

-если высказывание верное, вы делаете один хлопок, если не верное – вы встаёте.

• Тела, способные после натирания притягивать к себе мелкие предметы, называются наэлектризованными.

• Все тела электризуются.

• Тела всегда находятся в наэлектризованном состоянии.

• В электризации участвуют два тела.

• Тела электризуются при падении в воду.

- итак, в чём секрет фокуса с шариком? Почему он прилип к стене?

Вот вам ещё один фокус . Мне нужны помощники. Один держит за ниточку синий шар, а другой- красный. – подойдите друг к другу ближе. Притягиваются ли шарики друг к другу? Что надо сделать, чтобы они притянулись.?Как мне их наэлектризовать?

Я беру волшебную перчатку и натираю шарики. Приблизим шарики. Что видим. Почему? Чтобы разгадать этот фокус нам надо внимательно прочитать текст параграфа на стр. 63.

Работа с текстом параграфа. Чтение и обсуждение.

Этап закрепления полученных знаний на уроке.

Тест на листочках:

1. Наэлектризованными или заряженными называют тела способные притягивать к себе мелкие предметы.

2. Все тела электризуются.

3. В электризации участвует только одно тело.

4. Электрические заряды бывают положительные и отрицательные.

5. Два положительных заряда притянутся друг к другу.

6. Два отрицательных заряда притягиваются

7. Разноимённые заряды-притягиваются.

-работы на листочках сдаём. Записываем д\з с доски п.16 по нему составить тест из 7 пунктов.

Пока я проверяю ваши работы, как вы поработали на уроке, вы после параграфа находите вопросы и отвечаете на них устно.

4.Итог урока : Какова тема урока? Что по теме узнали? Оценивание работ за урок.