Получите свидетельство
Вход
Цель:
Систематизировать знания по теме. Закрепить навыки и умения по вышиванию гладью.
Развивать умения самостоятельно применять свои знания в работе.
Воспитывать эстетический вкус, аккуратность при выполнении заданий
Тип урока: Закрепление.
Формы обучения: индивидуальная, коллективная вышивка.
Методы обучения:
1. Словарный инструктаж.
2. Наглядный – демонстрация изделий.
3. Метод контроля – контроль со стороны учителя.
4. Практическая работа – связь теории и практики.
5. Частично поисковый – кроссворд.
Наглядность: Художественная вышивка, виды вышивки «Мережка», ручные швы, пословица о труде.
Дидактический материал для создания проблемной ситуации: кроссворд, загадки.
ХОД УРОКА
- Организационный момент.
- Психологический настрой:
Прозвенел звонок!
А теперь, проверь дружок
Готов – ли ты начать урок?
Всё , ль, на месте всё ль в порядке,
Игла, ножницы и пяльцы?
Садитесь. Начинается урок,
Он пойдёт вам впрок.
- Работа над темой.
Учитель: Сегодня мы продолжим работу по художественной вышивке
- Кто скажет, когда появилась вышивка?
Ученик: История возникновения вышивки уходит далеко в глубь веков. Это искусство относится к эпохе первобытной культуры. Оно тесно связано с появлением первого стежка при изготовлении одежды из шкур животных.
Учитель: В каком веке вышивали на Руси?
Ученик: На Руси вышивали ещё в Х веке. В разных областях были свои особенности и приёмы вышивки.
Учитель: Действительно вышивка имела своё назначение. Каждая мастерица использовала те орнаменты, которые были характерны для её края. Мы с вами только познакомились с художественной вышивкой - гладь, а есть ещё вышивание «крестиком», художественная вышивка «мережка», ришелье.
Учитель; Прежде чем приступить к работе давайте прочтём пословицу о труде: « Взялся за дело – выполняй его умело»
- Как вы понимаете смысл этой пословицы?
Правила безопасности при работе с ножницами и иглой.
- Хорошо. А кто скажет, как нужно отмерять нить для шитья?
Ученик: Для того чтобы правильно отмерять нить нужно конец нитки взять в пальцы и через локоток отмерить.
- Самостоятельная работа.
Учитель: А чтоб работа скучной не казалась мы с вами по очереди будем говорить пословицы о труде, как в старину бабушки, когда вышивали вели беседы, рассказывали истории, пели песни.
- Физминутка.
- А теперь отложите работу немного отдахнём. Я буду вам загадывать загадки вы отгадывать и вписывать в кроссворд.
- На пальце одном
Ведёрко вверх дном. ( Напёрсток)
( Угаданное слово прикрепляю на доску, дети должны по количеству букв вписать его в нужную строчку кроссворда. )
- Инструмент бывалый -
Не большой не малый
У него полно забот:
Он и режет и стрижёт. (Ножницы).
- Всех на свете обшивает,
Что сошьёт – не надевает.
- Держится подружка
За моё, за ушко,
Стёжкою одною
Век бежит за мною.
- Шагает мастерица
По шёлку да по ситцу.
Как мал её шажок
Зовётся он - стежок.
- Две стройные сестрицы
В руках у мастерицы
Весь день ныряли в петельки
И вот он – шарф для Петеньки.
Учитель: А сейчас вы узнаете легенду о появлении напёрстка.
Ученик: Напёрсток появился в Европе три столетия назад. Жил в 17 веке в Амстердаме золотых дел мастер Николя Беншотен. Приглянулась ему Анита - дочь скупого и угрюмого соседа Ван Ранселье. Целыми днями сидела Анита за пяльцами с иглой. Её руки точно по волшебству, создавали на шёлке сказочные замки и невиданных заморских птиц. Игла была тонкая, она больно жалила девичьи пальцы. Видя это юноша придумал. как помочь любимой. В один из летних дней 1648 года в дом Аниты принесли золотой колпачок с нанесёнными на него отверстиями
- А когда напёрсток появился на Руси?
Ученик: В конце 17 века металлический колпачок для пальца появился на Руси. Прижился он здесь. Закрепилось за ним старинное слово напёрсток, то есть надеваемый на перст - палец.
5. Продолжение самостоятельной работы.
6. Обобщение.
- Что нового и интересного вы узнали на уроке, какие виды вышивки вы узнали, кроме тех которые вы уже знали.
7. Итог урока. Оценки. Домашнее задание.
Конспект урока по технологии для начальных классов "Художественная вышивка - гладь" (36 КB)
0
1364
155
Нравится
0
