Конспект урока по русскому языку «Родина, род, родня, родные – слова одного корня»

Цель:

Дать понятие о важных словах в жизни учащихся.

Задачи:

Научить детей бережно относиться к прошлому страны, семьи. Прививать любовь к родине и родному краю. Воспитывать чувство гордости за страну, свой край, свою семью.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Сегодня мы продолжим работу по предмету деловое и творческое письмо. Давайте вместе вспомним изучаемый материал:

А) Какие виды, творческих работ мы знаем? /диктанты, контрольное списывание, изложение, сочинение, отзывы и т.д. Изложение с элементами сочинения.

Б) Какие типы речи мы используем в работе?

Описание_____________________ подробнее

Рассуждение___________________

Повествование____________________

А какие стили речи вы знаете? Подробно__________

Сегодня мы будем работать над изложением с элементами сочинения по заданной теме: текст В. Пескова Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев….

Родина, род, родня, родные – слова одного корня (однородные подлежащие)

У нас с вами есть опорный текст мы будем опираться на него и дополнять своими личными воспоминаниями и знаниями.

I. Откройте и оформите тетради/число, тема Изложение с элементами сочинения Что предполагает изложение? Краткий пересказ текста. А сочинение? Добавить что-то своё по данной теме.

II. Такие творческие работы мы пишем, но мы должны подготовиться. Над этим мы сейчас и будем работать.

III. Беседа с учащимися об их малой родине:

а) А как называется то место, где вы родились, росли? (Малая родина)

б) Самая основная ячейка общества – это семья.

в) Давайте поговорим об этом.

Как называлась наша родина до 1993 года? В 90-х годах прошлого века она состояла из 15 республик. СССР – расшифруйте.

Как называется наша страна сейчас? Россия (карта) – Москва.

Мы с вами живём в какой области? В Калужской - Калуга /и в разных районах области/ Коля, Оля, Наташа – в Козельском районе; Иван, Ваня в Барятинском; Катя, Серёжа в Сухиническом; Дима в Юхновском, а я в Перемышельском районе.

Называют район и город (райцентр), это ваша малая родина.

IV. А основной ячейкой нашего общества является семья. Крепкая семья – крепкая Отчизна / отчизна, отчий, отец тоже слова одного корня всё пошло от отца.

- Коля, сколько человек живёт в твоей семье? Назови

- Наташа, а в твоей? Оля, дополни.

- Ваня ---; Иван Пучков ---?

- Катя---? Серёжа----? Дима----?

- А есть ли у вас дедушки, бабушки?

- А кто живёт в собственном доме? В отчем доме? Построенном давно, дедом? /Коля – купили; Оля, Наташа – дали.

А вот дедушка Димы в собственном, Иван – дали; а Ваня Загуровский в собственном. Они его ещё достраивают. Это его отчий дом.

Обязательно: физминутка (закрыть глаза, вспомнить места, природу родного края.)

V. Давайте теперь с вами прочитаем текст: составим и запишем план. /Читаем, анализируем, словарь трудных слов.

1. В каком предложении заложена основная мысль.

2. Параллельная связь предложений, которая усилена одним словом.

3. Пращур – отдалённый предок, родоначальник.

Весь материал - в документе.

Тема урока

Творческая работа по теме:

«Родина, род, родня, родные – слова одного корня».

Цель: Дать понятие о важных словах в жизни учащихся.

Задачи: Научить детей бережно относиться к прошлому страны, семьи. Прививать любовь к родине и родному краю. Воспитывать чувство гордости за страну, свой край, свою семью.

Оборудование: Оформление доски, тетради, ручки, карандаши, выставка книг и альбомов. /История Отечества, летопись семьи, сочинение Ромы, география Калужской области, изучай родной край 2 части, фотоальбом класса./

Ход урока:

1. Организационный момент.

Сегодня мы продолжим работу по предмету деловое и творческое письмо. Давайте вместе вспомним изучаемый материал:

А) Какие виды, творческих работ мы знаем? /диктанты, контрольное списывание, изложение, сочинение, отзывы и т.д. Изложение с элементами сочинения.

Б) Какие типы речи мы используем в работе?

Описание_____________________ подробнее

Рассуждение___________________

Повествование____________________

А какие стили речи вы знаете? Подробно__________

Сегодня мы будем работать над изложением с элементами сочинения по заданной теме: текст В.Пескова Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев….

Родина, род, родня, родные – слова одного корня (однородные подлежащие)

У нас с вами есть опорный текст мы будем опираться на него и дополнять своими личными воспоминаниями и знаниями.

I.Откройте и оформите тетради/число, тема Изложение с элементами сочинения Что предполагает изложение ? Краткий пересказ текста. А сочинение? Добавить что-то своё по данной теме.

II.Такие творческие работы мы пишем, но мы должны подготовиться. Над этим мы сейчас и будем работать.

III.Беседа с учащимися об их малой родине:

а) А как называется то место, где вы родились, росли? (Малая родина)

б) Самая основная ячейка общества – это семья.

в) Давайте поговорим об этом.

Как называлась наша родина до 1993 года? В 90-х годах прошлого века она состояла из 15 республик. СССР – расшифруйте.

Как называется наша страна сейчас? Россия (карта) – Москва.

Мы с вами живём в какой области? В Калужской - Калуга /и в разных районах области/ Коля, Оля, Наташа – в Козельском районе; Иван, Ваня в Барятинском; Катя, Серёжа в Сухиническом; Дима в Юхновском, а я в Перемышельском районе./ Называют район и город (райцентр), это ваша малая родина.

IV. А основной ячейкой нашего общества является семья. Крепкая семья – крепкая Отчизна / отчизна, отчий, отец тоже слова одного корня всё пошло от отца.

- Коля, сколько человек живёт в твоей семье? Назови

- Наташа, а в твоей? Оля, дополни.

- Ваня ---; Иван Пучков ---?

- Катя---? Серёжа----? Дима----?

- А есть ли у вас дедушки, бабушки?

- А кто живёт в собственном доме? В отчем доме? Построенном давно, дедом? /Коля – купили; Оля, Наташа – дали. А вот дедушка Димы в собственном, Иван – дали; а Ваня Загуровский в собственном. Они его ещё достраивают. Это его отчий дом.

Обязательно: физминутка (закрыть глаза, вспомнить места, природу родного края.)

V.Давайте теперь с вами прочитаем текст: составим и запишем план. /Читаем, анализируем, словарь трудных слов.

1.В каком предложении заложена основная мысль.

2.Параллельная связь предложений, которая усилена одним словом.

3.Пращур – отдалённый предок, родоначальник.

VI.Оформить план:

1. Корни нашего рода.

2. История нашего рода.

3. Прошлое и настоящее нашей страны.

4. Моя семья – мой оплот (моя крепость).

Вот по этому плану мы напишем Изложение с элементами сочинения. Пункты плана на доске, пишут дети по очереди аккуратно. Эту работу мы будем писать на следующем уроке.

VII.Ещё раз читаем текст полностью, план записываем в тетради. Всё ли мы учли с вами?

- Может ещё что-то нужно внести?

Итог урока:

VIII. Я в своей первой книге «Мысли вслух» взяла слова Василия Пескова во вступлении и вот, что добавила от себя (читаю)/ Мною написано 4 книги. Все стихи и очерки в них могут использоваться в учебной и воспитательной работе, с ними можно познакомиться на сайте Проза.ру Вера Ермакова.

Прошлое вашей семьи, страны – это наша история. Обратите внимание на выставку книг и альбомов. Летопись семьи, сочинения и все мои четыре книги.

IX. Мои стихи о России и вступление/. Родной дом, родная тропка, русская берёзка – символы России.

X.Итог урока: Оценки. Работу мы продолжим на следующем уроке.