Конспект урока по русскому языку "Повторение по теме "Предлог""

Цели урока:

1) Образовательные: систематизировать знания о предлоге; закрепить сформированные навыки написания предлогов; провести работу по предупреждению ошибок в употреблении предлогов; повторить орфограммы, изученные по теме «Предлог»; повторить правописание падежных окончаний существительных.

2) Развивающие: логические операции мышления: сравнение, анализ и синтез; познавательный интерес к предмету; умение оценивать достигнутые результаты.

3) Воспитывать интерес к русскому языку, ответственное отношение к учёбе.

Ход урока.

I. Запись даты и темы урока, объявление цели.

II. Проверка домашнего задания (упр. 309).

III. Теоретическая разминка.

1. Для чего служат предлоги в языке?

2. Какие предлоги называются производными, а какие – непроизводными?

3. Чем отличаются составные предлоги от простых?

4. Расскажите о слитных и раздельных написаниях предлогов.

5. Приведите примеры предлогов, которые пишутся через дефис.

Во время ответа вы можете пользоваться таблицей «Правописание производных предлогов» (таблица на доске). 

IV. Синтаксическая пятиминутка.

Записать предложение, дать его характеристику, составить схему.

Вдруг страшный громовой удар потряс дом, и полил дождь, не прекращавшийся в течение целого часа. [ - = ], и [ = ^Х, | ^{П. О} | ]. (Повествовательное, невосклицательное, сложное).

Найдите в этом предложении предлог, объясните его написание и определите его производность или непроизводность.

V. Запись на интерактивной доске. (Устно).

Прочитайте предложение, найдите ошибки:

1) Поезд ушел согласно расписания.

2) Володя решил заниматься конным спортом наперекор желания родителей.

3) Благодаря болезни я не был в театре.

4) Это было сделано вопреки приказа командира.

5) Вопреки упорному труду экзамены были сданы хорошо.

Задание: Сделайте вывод об употреблении данных предлогов.

VI. Объяснительный диктант.

Учащиеся записывают предложения под диктовку и объясняют правописание предлогов и падежных окончаний существительных.

1) Повторять изученное надо в продолжение всего учебного года (как долго? когда?).

2) В (чем?) продолжении фильма появились новые герои.

3) Вследствие малого падения (причина) Волга имеет медленное течение.

4) В (чем?) следствии по делу о расхищении обнаружены ошибки.

5) В течение недели (как долго?) все готовились к семинару.

6) В течении (сущ. П. п. ) сибирских рек встречаются пороги.

7) Учащиеся договорились насчет (предлог) похода.

8)  Деньги были переведены на счет (сущ. ) школы.

VII. Устная работа по употреблению предлогов.

Какой предлог употребить? Прочитайте, употребляя нужный предлог.

О или ПО? Лекция (литература, восстание декабристов); книга (русский фарфор, животный мир Африки); беседа (поэзия, приключения).

О или НА? Рецензия (книга, доклад, сочинение); отзыв (книга, лекция, кинофильм).

VIII. Самостоятельная работа (Запись на интерактивной доске).

Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы.

Сделал (по) окончании… работы; поступил вопреки вол… отца; смог благодаря больш… напряжении… сил; из(под) земли; из(под) кресла; из(под) воротни; (по) возвращении… из поездки; (по) приезд… из командировки; (в) следствии… шторма; (в) течении… ручья. 

Весь материал - в документе.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 27 хутора Кубанского

муниципального образования Белореченский район

Конспект открытого урока русского языка

в 7 классе

Тема урока: «Повторение по теме «Предлог».

Выполнил

учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ 27 Калинин Николай Николаевич.

2014 г.

Тема: «Повторение по теме «Предлог».

Цели урока:

1. Образовательные: систематизировать знания о предлоге; закрепить сформированные навыки написания предлогов; провести работу по предупреждению ошибок в употреблении предлогов; повторить орфограммы, изученные по теме «Предлог»; повторить правописание падежных окончаний существительных.

2. Развивающие: логические операции мышления: сравнение, анализ и синтез; познавательный интерес к предмету; умение оценивать достигнутые результаты.

3. воспитывать интерес к русскому языку, ответственное отношение к учёбе.

Оборудование:

1. Учебник. Русский язык. 7 класс. М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др. М.: Просвещение, 2010 г.;

2. «Орфографический словарь» Д.Н.Ушакова и С.Е.Крючкова;

3. таблица «Правописание производных предлогов»;

4. раздаточный материал;

5. интерактивная доска.

Методы обучения:

1. Метод устного контроля.

2. Наглядный.

3. Практический (метод упражнений).

4. Словесный.

5. Метод формирования интереса к учению.

6. Метод самоконтроля.

Тип урока: повторительно-обобщающий

Ход урока.

1. Запись даты и темы урока, объявление цели.

2. Проверка домашнего задания (упр. 309).

3. Теоретическая разминка.

1. Для чего служат предлоги в языке?

2. Какие предлоги называются производными, а какие – непроизводными?

3. Чем отличаются составные предлоги от простых?

4. Расскажите о слитных и раздельных написаниях предлогов.

5. Приведите примеры предлогов, которые пишутся через дефис.

Во время ответа вы можете пользоваться таблицей «Правописание производных предлогов» (таблица на доске).

1. Синтаксическая пятиминутка.

Записать предложение, дать его характеристику, составить схему.

Вдруг страшный громовой удар потряс дом, и полил дождь, не прекращавшийся в течение целого часа. [ - = ], и [ = ^Х , | ^П.О | ]. (Повествовательное, невосклицательное, сложное).

Найдите в этом предложении предлог, объясните его написание и определите его производность или непроизводность.

1. Запись на интерактивной доске. (Устно).

Прочитайте предложение, найдите ошибки:

1. Поезд ушел согласно расписания.

2. Володя решил заниматься конным спортом наперекор желания родителей.

3. Благодаря болезни я не был в театре.

4. Это было сделано вопреки приказа командира.

5. Вопреки упорному труду экзамены были сданы хорошо.

Задание: Сделайте вывод об употреблении данных предлогов.

1. Объяснительный диктант.

Учащиеся записывают предложения под диктовку и объясняют правописание предлогов и падежных окончаний существительных.

1. Повторять изученное надо в продолжение всего учебного года (как долго? когда?).

2. В (чем?) продолжении фильма появились новые герои.

3. Вследствие малого падения (причина) Волга имеет медленное течение.

4. В (чем?) следствии по делу о расхищении обнаружены ошибки.

5. В течение недели (как долго?) все готовились к семинару.

6. В течении (сущ. П.п.) сибирских рек встречаются пороги.

7. Учащиеся договорились насчет (предлог) похода.

8. Деньги были переведены на счет (сущ.) школы.

1. Устная работа по употреблению предлогов. Какой предлог употребить? Прочитайте, употребляя нужный предлог.

О или ПО? Лекция (литература, восстание декабристов); книга (русский фарфор, животный мир Африки); беседа (поэзия, приключения).

О или НА? Рецензия (книга, доклад, сочинение); отзыв (книга, лекция, кинофильм).

1. Самостоятельная работа (Запись на интерактивной доске).

Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы.

Сделал (по) окончании… работы; поступил вопреки вол… отца; смог благодаря больш… напряжении… сил; из(под)земли; из(под)кресла; из(под)воротни; (по)возвращении… из поездки; (по)приезд… из командировки; (в)следствии… шторма; (в)течении… ручья.

1. Тест.

1. Найдите словосочетания с непроизводными предлогами.

а) прыгать через лужи;

б) жить при станции;

в) благодаря обильным дождям;

г) поступать в соответствии с нормой;

д) строить позади дома.

2. Укажите словосочетания, в которых допущены ошибки в употреблении предлогов и падежей существительных:

а) обсудило о работе;

б) уйти из завода;

в) платить за проезд;

г) вернуться из Москвы.

3. Найдите словосочетания с составными предлогами:

а) пойти в театр;

б) не спать из-за ветра;

в) в счёт будущего года;

г) в течение дня;

д) прибавить к двум.

4. Укажите предложение, в котором выделенное слово – предлог.

А. Мы бежали (на)встречу брызгам волн.

Б. они отправились (на)встречу с артистами.

В. (На)встречу с ним он не надеялся.

Г. Ветер гнал листья (на)встречу.

5. Найдите предложение, в котором выделенное слово – предлог.

А. Все ушли, благодаря хозяйку за гостеприимство.

Б. Ребята не пошли в лес ввиду ненастья.

В. Земля вращается вокруг солнца.

Г. Впереди шел командир отряда.

6. В каких предложениях допущены грамматические ошибки?

А. Жажда к славе его томила, мучила и жгла.

Б. Работа ведётся согласно графику.

В. Он пришёл со школы.

1. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

1. Какие задания вызвали у вас трудности?

2. Продолжите фразу.

Сегодня на уроке:

Я вспомнил…

Я узнал…

Я научился…

Домашнее задание: Сочинение- рассуждение на тему «Зачем необходимо знать предлоги как часть речи?» (Тезис, два аргумента, вывод).