Конспект урока по русскому языку "Понятие о спряжении глагола"

Цель урока:

 Обучающие: Сформировать у учащихся понятие о спряжении: изменение глаголов по лицам и числам.

Развивающие: Развивать умение определять спряжение глаголов по их личным окончаниям.

Воспитательная: Воспитывать умение работать в коллективе.

Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление.

Оборудование: интерактивная доска, электронный учебник, флипчарты

Методы и приемы обучения: Частично - поисковый, фронтальный опрос, инструктаж, работа с учебником, практическая работа.

Ход урока

1.    Организационный момент

Приветствие учителя.

Отметка отсутствующих.

Проверка готовности класса к уроку

 - Ребята, сегодня наш урок будет необычным. Повернитесь, поприветствуйте друг друга улыбкой. Вы способные, умные и, конечно же, мне поможете вести урок. У нас много работы: нужно думать, запоминать. Желаю вам творческих удач! Пусть урок пролетит как одно мгновение, но оставит след в ваших головках.

 2. Психологический настрой на работу:

 - А чтобы нам эффективно потрудиться на данном уроке, необходимо настроиться на работу. Закройте глаза. Сейчас я буду говорить вам неоконченные предложения, а вы будете их продолжать.

 - На уроке наши глазки внимательно смотрят и всё (видят).

 - Ушки внимательно слушают и всё (слышат).

 - Голова хорошо (думает).

 - Молодцы!

3. Повторение о глаголе

 - О какой части речи здесь говорится?

Что без меня предметы?

Лишь название

А я приду -

Всё в действие придёт:

Летит ракета,

Люди строят здания,

Цветут сады,

И хлеб в полях растёт.

1. Фронтальный опрос

Вспомните, что вы знаете о глаголе?

Устный фронтальный опрос

2. Задания электронному цифровому ресурсу

Актуализация знаний.

Какую особенность имеют глаголы в прошедшем времени?

Задание

а) Поставить глагол в неопределенную форму.

Найди ошибку:

Сверкала — сверкнуть.

Сверкала — сверкать

б) Поставить глагол сверкнуть в прошедшее время (сверкнул).

Объяснение новой темы

 Итак, сегодня мы будем говорить о спряжении глаголов. Что такое спряжение? Мы пока с вами не знаем. Наша учебная задача узнать, что значит «спрягать глагол»?

 Мы знаем, что глаголы в русском языке дружат с местоимениями. Изменим глаголы плыть и говорить при помощи личных местоимений. Можно ли от данных глаголов неопределённой формы образовать форму настоящего времени.

Коллективная работа. (Устно)

Я плыву мы плывём я говорю  мы говорим

Вывод:

 - Как изменяли глагол?

  По лицам и числам

 - Какая часть изменилась?

 Окончание

 - Назовите окончания глаголов в 1 столбиках. Что общего в этих окончаниях?

 Содержат гласную –е -

 - Назовите окончания глаголов 2 столбика. Что общего?

 Содержит гласную - и -

 - Мы изменяли глагол по лицам и числам или спрягали. Так, что же такое спряжение?

Весь материал - смотрите документ.

ФИО автора: Альмагамбетова Улжан Агинбаевна

Должность: учитель русского языка и литературы

Учебное заведение: КГУ «СОШ № 82»

Тема: Понятие о спряжении глагола

Цель урока: Обучающие: Сформировать у учащихся понятие о спряжении:

изменение глаголов по лицам и числам.

Развивающие: Развивать умение определять спряжение глаголов по их личным окончаниям.

Воспитательная: Воспитывать умение работать в коллективе.

Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление.

Оборудование: интерактивная доска, электронный учебник, флипчарты

Методы и приемы обучения: Частично - поисковый, фронтальный опрос, инструктаж, работа с учебником, практическая работа.

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие учителя.

Отметка отсутствующих.

Проверка готовности класса к уроку

- Ребята, сегодня наш урок будет необычным. Повернитесь, поприветствуйте друг друга улыбкой. Вы способные, умные и, конечно же, мне поможете вести урок. У нас много работы: нужно думать, запоминать. Желаю вам творческих удач! Пусть урок пролетит как одно мгновение, но оставит след в ваших головках.

2. Психологический настрой на работу:

- А чтобы нам эффективно потрудиться на данном уроке, необходимо настроиться на работу. Закройте глаза. Сейчас я буду говорить вам неоконченные предложения, а вы будете их продолжать.

- На уроке наши глазки внимательно смотрят и всё (видят).

- Ушки внимательно слушают и всё (слышат).

- Голова хорошо (думает).

- Молодцы!

3. Повторение о глаголе

- О какой части речи здесь говорится?

Что без меня предметы?

Лишь название

А я приду-

Всё в действие придёт:

Летит ракета,

Люди строят здания,

Цветут сады,

И хлеб в полях растёт.

1. Фронтальный опрос

Вспомните, что вы знаете о глаголе?

Устный фронтальный опрос

1. Задания электронному цифровому ресурсу

6. Актуализация знаний.

— Какую особенность имеют глаголы в прошедшем времени?

. Задание

а) Поставить глагол в неопределенную форму.

Найди ошибку:

Сверкала — сверкнуть.

Сверкала — сверкать

б) Поставить глагол сверкнуть в прошедшее время (сверкнул).

7. Объяснение новой темы

Итак, сегодня мы будем говорить о спряжении глаголов. Что такое спряжение? Мы пока с вами не знаем. Наша учебная задача узнать, что значит «спрягать глагол»?

Мы знаем, что глаголы в русском языке дружат с местоимениями. Изменим глаголы плыть и говорить при помощи личных местоимений. Можно ли от данных глаголов неопределённой формы образовать форму настоящего времени.

8. Коллективная работа. (Устно)

Я плыву мы плывём я говорю мы говорим

Вывод:

- Как изменяли глагол?

По лицам и числам

- Какая часть изменилась?

Окончание

- Назовите окончания глаголов в 1 столбиках. Что общего в этих окончаниях?

Содержат гласную –е-

- Назовите окончания глаголов 2 столбика. Что общего?

Содержит гласную - и -

- Мы изменяли глагол по лицам и числам или спрягали. Так, что же такое спряжение?

9. Прослушать объяснение по электронному учебнику

Вывод: глаголы, имеющие в окончании гласную –е- в форме 2 лица ед.ч, относятся к 1 спряжению.

Глаголы, имеющие в окончании гласную - И- в форме 2 лица ед.ч., относятся ко 2 спряжению.

10 . Работа над правилом. Читают правило в учебнике.

Какому спряжению относятся эти глаголы?

Ответь устно и можешь проверить себя.

11. Тренировочные упражнения

Упражнение 355

Запишите глаголы в два столбика: в первый – с окончанием –ешь, во второй – с окончанием –ишь.

Беседуешь, зажигаешь, подъедешь, работаешь, уступаешь, прячешь, соблюдаешь, уступаешь.

Приходишь, закричишь, уносишь, видишь, построишь.

11. Индивидуальные задания по электронному учебнику (10 заданий)

12. Работа в группах. 1 группа

2 группа. Задание 2 группы

3 группа. Задание 3 группы

-Продолжи начатую мной фразу

Глагол 1 спряжения……(имеет окончание…….)

Глагол 2 спряжения……(имеет окончание…….)

13. Закрепление

(ЗАПИСЬ ГЛАГОЛОВ НЕОПРЕДЕЛЕННОЙ ФОРМЫ В КРОССВОРДЕ В ТЕТРАДЯХ)

1)прошу, 2) терплю, 3) соберу, 4) пойму, 5) бегу, 6) тру, 7) подниму, 8) ловлю, 9) берегу.

- Как же изменяются глаголы?

- Правильно, они спрягаются. Что называется спряжением? Вспомните правило.

(Ответы)

Я буду показывать глаголы из кроссворда. Если глаголы 1-го спряжения – поднимаем правую руку, если 2 – го спряжения – левую. Не забывайте про глаголы – исключения.

- А в каком времени еще могут употребляться глаголы? На какие вопросы они отвечают?

(В прошедшем времени: что делали? Что сделали? В будущем времени: что сделают? Что будут делать?)

14. Рефлексия

Закончить фразы:

- Я научилась ( - ся)

- Я запомнила ( - л)

- Теперь я ...

14.   Итоги. Выставление оценок.

Домашнее задание Упр.377 (повторение)