Конспект урока русского языка
Класс: 5
Тема: Виды глагола
Цель урока: научить определять вид глагола с помощью алгоритма.
Задачи:
Образовательные.
- повторить морфологические признаки глагола;
- дать понятие о видах глагола, их смысловых и морфемных различиях;
- ввести алгоритм определения вида глагола.
Развивающие.
- формировать умение определять вид глагола, правильно использовать глаголы несовершенного и совершенного вида в речи;
- развивать умение сравнивать, анализировать, делать выводы.
Воспитательные.
- воспитывать ответственное отношение к учебному труду;
- выработка таких качеств, как аккуратность, внимательность при работе в тетрадях;
- воспитывать интерес к урокам русского языка.
Раздаточный материал: тесты, диагностическая карта.
Необходимое оборудование: учебник.
Демонстративный материал: алгоритм определения вида глагола; эталоны для самопроверки.
Ход урока
Мотивация к учебной деятельности.
Прозвенел звонок в срок…
Все готовы начать урок?
Все ль на месте?
Всё в порядке?
Учебники и тетрадки?
Каждый хочет отвечать и оценки получать?
Все ли тут хотят учиться?
Значит, можно всем садиться.
- Улыбнитесь друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения.
И начнем наш урок с повторения изученного. Сделаем это в форме тестирования, переходящего в рассказ – сообщение. Прочитайте тест. Из правильно выбранных ответов составьте рассказ-сообщение. Будьте внимательны - не ко всем вопросам вам предложены варианты ответов. В некоторых из них вам необходимо будет самостоятельно написать ответ. На выполнение этого задания дается 4 минуты.
Тест
1. Глагол - это _________________ часть речи:
а) самостоятельная; б) служебная.
2. Глагол отвечает на вопросы:
а) какой? какая? какое?; б) кто? что?; в) что делал? что делает? что сделает?
3. Глагол обозначает:
а) предмет; б) действие предмета; в) признак предмета.
4. У глагола есть три времени: ____________, ______________ и ______________ .
5. Только в прошедшем времени глаголы изменяются:
а) по падежам; б) по родам; в) по лицам и числам.
6. Глаголы бывают _________________ и ___________________ вида.
7. В предложении чаще всего глагол бывает ______________ и образует с подлежащим ________________________ .
8. Глаголы __________________________________ нашу речь.
3. Выявление места и причины затруднения.
- Какое задание из теста вызвало у вас затруднение? Почему?
4. Построение проекта выхода из затруднения (цель, тема, способ, план, средство).
- Какова же тема нашего урока? Исходя из темы, попробуйте сформулировать цель нашей дальнейшей работы?
5. Изучение нового материала.
1. Чтение зарисовки «Апрель», запись под диктовку.
Апрель – настоящий водолей. Заиграли талой водой овражки. Моросит на снег первый весенний дождик. Широко разлились лужи в низинах. Трогаются вешние воды. Идёт лёд.
- Какие слова в тексте несут основную смысловую нагрузку? (глаголы)
- Назовите глаголы.
- Какие из глаголов обозначают законченность действия? (заиграли, разлились).
- Какие - незаконченность? (моросит, трогаются, идёт).
- Какие глаголы употреблены с приставками? (Те, которые обозначают законченность действия)
Вывод: глаголы различаются по смыслу и морфемами, а также по вопросам (что делали? и что сделали?). Глаголы, которые отвечают на вопрос что делают? – совершенного вида, а те, которые отвечают на вопрос что сделали? – несовершенного вида.
2. Наблюдение и беседа.
- Что обозначают глаголы совершенного и несовершенного вида?
- Запишите в тетрадь:
Рыбак закинул удочку. – Рыбак много раз закидывал удочку.
- Какой глагол обозначает многократное действие, а какой – однократное? Какой суффикс указывает на однократность действия?
6. Физминутка.
7. Закрепление пройденного материала.
1. Работа по учебнику (с. 253, параграф 112)
- Рассмотрите рисунки. Под какой картинкой вы подпишете «Дети решали задачу», а под какой – «Дети решили задачу!»?
- Какова разница в значении выделенных глаголов? На какие вопросы они отвечают?
- Рассмотрите таблицу. Поставьте вопросы к выделенным глаголам.
- В каком столбике выделенные глаголы – совершенного вида, а в каком – несовершенного?
- У глаголов какого вида есть только два времени? Как вы думаете, почему?
(В настоящий момент речи действие совершается, а завершится в будущем или уже свершилось в прошлом, поэтому у глаголов совершенного вида есть только два времени: будущее и прошедшее.)
Выполнение упр.644 – по цепочке (Определить вид выделенных глаголов)
- Какие последовательные действия необходимо выполнить, чтобы правильно определить вид глагола? Составьте алгоритм определения вида глагола.
Алгоритм определения вида глагола
От подлежащего к сказуемому задам вопрос.
/ если \
что делать? что сделать?
/ \
несовершенного вида совершенного вида
поливаю полью
рисую нарисую
(Определить вид глагола помогает такой приём: если вопрос начинается с буквы с (что сделать? что сделает?) – глагол совершенного вида).
8. Самостоятельное применение знаний и проверка результатов.
- Записать глаголы в два столбика. В первый – те, которые обозначают, что действие происходит один раз, в один момент; во второй – те, что обозначают длительность действия. На какие вопросы будут отвечать глаголы первого столбика? Второго?
Свистеть – свистнуть, крикнуть – кричать, махнуть – махать, стучать – стукнуть, писать – написать, жечь – сжечь, нести – унести.
9. Творческая работа.
- Посмотрите в окно. Опишите увиденную картину. Глаголы, какого вида вы используете в своем сочинении?
Начало сочинения:
Сегодня (солнечный, пасмурный …) день.
10. Итог урока
Наш урок подошёл к концу.
- Над какой темой мы сегодня работали?
- Чему мы научились?
- Какой алгоритм составили?
Рефлексия
Устная работа «Закончи предложение»
1. Сегодня мы узнали о …
2. Теперь я могу…
3. Я научился…
4. Мне было трудно…
5. Своей работой я …
Оценивание.
Оцените свою деятельность на уроке, пользуясь диагностической картой.
| ? | Научился определять вид глагола, но остался вопрос по теме урока. Поставлю знак вопроса. |
| ! | Научился определять вид глагола, но не уверен. Скажу себе: « Я работал хорошо!» |
| ! ! ! | Научился определять вид глагола и могу объяснить тему товарищу, скажу себе: «Молодец!» |
Домашнее задание:
- Я рекомендую вам выбрать домашнее задание, которое поможет вам преодолеть трудности: выполнить упражнения 647, 648 (по выбору).
Получите свидетельство
Вход
Конспект урока по русскому языку по теме "Виды глагола" (23.76 КB)
0
1939
179
Нравится
0
