Конспект урока по русскому языку по теме "Словосочетание"

Цель: дать понятие о видах связи слов в словосочетании. Формировать умения:

– определять способ связи слов в словосочетании,

– преобразовывать словосочетания одного грамматического значения в синонимичные с другим видом связи,

– правильно употреблять словосочетания, связанные способом управления и согласования,

– использовать в речи словосочетания – стилистические синонимы.

Ход урока

1. Лингвистическая разминка. Игра «Четвертое лишнее»

(На доске.)

опытный наставник

первая стипендия

бабушкины советы

мечтать о счастье

заполнить анкету

желать здоровья

мой друг

вымыть руки

очень хороший

прийти поздно

разбудить брата

спорить горячо

Найдите главные и зависимые слова, назовите части речи, к которым они относятся.

2. Запишите тему урока в тетради

1) Попробуйте изменить форму главного слова в каждом словосочетании. Что происходит при этом с зависимыми словами? (Как вы думаете, почему одни зависимые слова изменились, а другие нет?)

2) Работа по схеме упр. 65.

3. Тренировочные упражнения

Работа с учебником по вариантам

1) 3-й вариант

Упр. 66 (1-я ч. ). Определить тип связи, обозначить главное и зависимое слова, указать, какими частями речи они выражены.

2-й вариант

Упр. 67. Составить словосочетания, распределить их в три столбика.

1-й вариант

Упр. 72. Выписать все возможные словосочетания, определяя вид связи слов в них.

Учитель работает с 3-м вариантом.

2) Проверка работы 1-го и 2-го вариантов (устная совместная работа).

3) Работа по карточкам.

Работа по вариантам

1-й вариант

Составьте предложения со словосочетаниями: приютить в доме, предоставить жилплощадь, дать пристанище, поселить у себя, дать кров, крыша над головой. В каких стилях речи употребляются эти словосочетания?

2-й вариант

Как называется данный ряд слов: увидеть, озадачить, поразить, потрясти, огорошить?

Составьте и запишите словосочетания с данными словами, укажите способ связи слов в них.

3-й вариант

Подберите к существительным лекция, оценка, речь прилагательные со значением «очень хороший». Определите вид связи в записанных словосочетаниях, их грамматические значения.

(Блестящий, яркий, высокий.)

4. Устная совместная работа. Проверка работ 1-го и 2-го вариантов.

5. Проверочная работа. Упр. 62.

Все ученики определяют вид связи в словосочетаниях.

6. Домашнее задание: § 8.

1-й вариант – упр. 70.

2-й вариант – упр. 69 и составить предложения с 2–3 словосочетаниями.

3-й вариант – упр. 68.

ДИКТАНТ ИЗ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ

во что бы то ни стало

интеллектуальная элита

российская интеллигенция

рассчитывать набраться сил

экспедиция, уклонившаяся к северо-востоку

двигаться навстречу друг другу

несмотря на непромокаемые сапоги

небезынтересное мировоззрение

не удастся подкрасться

неисчислимые непрошеные гости

необыкновенное обаяние

по прибытии в город

пренебрегать преобразованиями

яства, купленные в течение месяца

над стелющейся растительностью

привилегии трансъевропейских корпораций

галерея сверхизысканной живописи

прогресс в области просвещения

сочетание неезженого проселка

и асфальтированного шоссе

вследствие дискуссии

в бессчетном количестве

волны плещутся и брызжут

выровненная поверхность

беленные негашеной известью домики

подбираться понемногу

стараться просветить народ

как будто блеснула мысль

придет и поучаствует в соревновании

укрощены в течение недели

чересчур беззастенчивый сверстник

квинтэссенция гомеровской «Илиады»

пресс-конференция девяностолетнего коллеги

престарелый социал-демократ

стопятидесятилетний юбилей

балетно-танцевальный класс

вице-президент компании из Ростова-на-Дону

высокопродуктивная работа в конференц-зале

Полную информацию смотрите в файле

Урок по теме «Словосочетание»

Цель: дать понятие о видах связи слов в словосочетании. Формировать умения:

– определять способ связи слов в словосочетании,

– преобразовывать словосочетания одного грамматического значения в синонимичные с другим видом связи,

– правильно употреблять словосочетания, связанные способом управления и согласования,

– использовать в речи словосочетания – стилистические синонимы.

Ход урока

1. Лингвистическая разминка. Игра «Четвертое лишнее»

(На доске.)

опытный наставник

первая стипендия

бабушкины советы

мечтать о счастье

заполнить анкету

желать здоровья

мой друг

вымыть руки

очень хороший

прийти поздно

разбудить брата

спорить горячо

Найдите главные и зависимые слова, назовите части речи, к которым они относятся.

2. Запишите тему урока в тетради

1) Попробуйте изменить форму главного слова в каждом словосочетании. Что происходит при этом с зависимыми словами? (Как вы думаете, почему одни зависимые слова изменились, а другие нет?)

2) Работа по схеме упр. 65.

3. Тренировочные упражнения

Работа с учебником по вариантам

1) 3-й вариант

Упр. 66 (1-я ч.). Определить тип связи, обозначить главное и зависимое слова, указать, какими частями речи они выражены.

2-й вариант

Упр. 67. Составить словосочетания, распределить их в три столбика.

1-й вариант

Упр. 72. Выписать все возможные словосочетания, определяя вид связи слов в них.

Учитель работает с 3-м вариантом.

2) Проверка работы 1-го и 2-го вариантов (устная совместная работа).

3) Работа по карточкам.

Работа по вариантам

1-й вариант

Составьте предложения со словосочетаниями: приютить в доме, предоставить жилплощадь, дать пристанище, поселить у себя, дать кров, крыша над головой. В каких стилях речи употребляются эти словосочетания?

2-й вариант

Как называется данный ряд слов: увидеть, озадачить, поразить, потрясти, огорошить?

Составьте и запишите словосочетания с данными словами, укажите способ связи слов в них.

3-й вариант

Подберите к существительным лекция, оценка, речь прилагательные со значением «очень хороший». Определите вид связи в записанных словосочетаниях, их грамматические значения.

(Блестящий, яркий, высокий.)

4. Устная совместная работа. Проверка работ 1-го и 2-го вариантов.

5. Проверочная работа. Упр. 62.

Все ученики определяют вид связи в словосочетаниях.

6. Домашнее задание: § 8.

1-й вариант – упр. 70.

2-й вариант – упр. 69 и составить предложения с 2–3 словосочетаниями.

3-й вариант – упр. 68.

ДИКТАНТ ИЗ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ

во что бы то ни стало

интеллектуальная элита

российская интеллигенция

рассчитывать набраться сил

экспедиция, уклонившаяся к северо-востоку

двигаться навстречу друг другу

несмотря на непромокаемые сапоги

небезынтересное мировоззрение

не удастся подкрасться

неисчислимые непрошеные гости

необыкновенное обаяние

по прибытии в город

пренебрегать преобразованиями

яства, купленные в течение месяца

над стелющейся растительностью

привилегии трансъевропейских корпораций

галерея сверхизысканной живописи

прогресс в области просвещения

сочетание неезженого проселка

и асфальтированного шоссе

вследствие дискуссии

в бессчетном количестве

волны плещутся и брызжут

выровненная поверхность

беленные негашеной известью домики

подбираться понемногу

стараться просветить народ

как будто блеснула мысль

придет и поучаствует в соревновании

укрощены в течение недели

чересчур беззастенчивый сверстник

квинтэссенция гомеровской «Илиады»

пресс-конференция девяностолетнего коллеги

престарелый социал-демократ

стопятидесятилетний юбилей

балетно-танцевальный класс

вице-президент компании из Ростова-на-Дону

высокопродуктивная работа в конференц-зале