Конспект урока по русскому языку по теме "Глагол"

Цель: создать условия для формирования у учащихся умения определять часть речи – глагол по его грамматическому признаку (обозначение действия)

Задачи:

Образовательная:

- уточнение представлений о функции глаголов в речи

- развитие умения распознавать глаголы среди других частей речи

Развивающая:

- развивать внимание детей, логическое мышление, речь

Воспитательная:

- воспитывать аккуратность, любознательность, любовь к родному языку.

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности

- Начнём наш урок со слов:

«Хочешь грамотным быть - учись мыслить, думать и творить!»

2. Актуализация знаний и фиксирование затруднения в пробном учебном действии

1) Чистописание: Гг, буквосочетания с Гг, 1 сущ., 1 прил., 1 глагол.

2) Звуко-буквенный разбор одного из слов (у доски).

3) Словарный диктант (слайды).

4)Фиксация затруднения (слайд)

3. Выявление места и причины затруднения

4. Построение проекта выхода из затруднения

Учитель предлагает сформулировать тему урока и учебную задачу.

 - Работа с обучающим диском «Русский язык» (прослушивание нового материала, выполнение упражнений)

- Чтение отрывка из текста «Удивительные глаголы».

5. Реализация построенного проекта

- Сформулируйте определение понятия «глагол».

- Прочитайте в учебнике правило о глаголе. Расскажите его.

6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

- Работа по учебнику:

- упр. 116 (составление нераспространённых предложений, нахождение основ предложений)

- упр. 117 (составление рассказа о домашних обязанностях, выделение глаголов).

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Выполнение заданий на компьютере - самостоятельно (диск «Русский язык»):

1) Игра «Лишнее слово».

2) Игра «Помоги братьям Лосям спуститься на землю»

3) Упр. 118 (редактирование текста).

8. Включение в систему знаний и повторение

Выборочный диктант:

- Выпишите из предложений только глаголы:

Таракан живёт за печкой.

То-то тёплое местечко.

Ученик учил уроки.

У него в чернилах щёки.

Ослик был сегодня зол.

Он узнал, что он осёл.

Лодки по морю плывут.

Люди вёслами гребут.

Дятел жил в дупле пустом.

Дуб долбил он долотом.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Выбери одну из фраз.

1. Урок полезен, всё понятно.

2. Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

3. Ещё придётся потрудиться.

4. Да, трудно всё-таки учиться!

Домашнее задание

Упр. 119, правило

Приложение

Удивительные глаголы

Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета. Задумывались ли вы о том, почему у этой части речи такое название? Оказывается, в древнерусском языке было слово глаголить – говорить. А часть речи, которая обозначает действие предмета, назвали глаголом, ведь она рассказывает, «глаголит» о предмете: что он делает, что делал или что будет делать. Глаголы бывают настоящего, прошедшего и будущего времени. По частоте употребления эта часть речи занимает второе место после имён существительных.

Полную информацию смотрите в файле. 

МКОУ «Солдатская основная общеобразовательная школа» Фатежского района Курской области

Конспект урока русского языка

во 2 классе по теме

«ГЛАГОЛ»

УМК «Школа России»

(В. П. Канакина)

провела:

учитель начальных классов

МКОУ «Солдатская основная

общеобразовательная школа»

Фатежского района Курской области

Галаганова Надежда Александровна

2015

Цель:  создать условия для формирования у учащихся умения определять часть речи – глагол по его грамматическому признаку (обозначение действия)

Задачи:
Образовательная:
- уточнение представлений о функции глаголов в речи
- развитие умения распознавать глаголы среди других частей речи
Развивающая:
- развивать внимание детей, логическое мышление, речь
Воспитательная:
- воспитывать аккуратность, любознательность, любовь к родному языку.

УУД:
Личностные: 
• осознание алгоритма учебного действия; 
• способность к самооценке на основе критерия успешность учебной деятельности.

Метапредметные
Регулятивные: 
• освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи;
• планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства ее осуществления;
• формирование умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность;
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение.

Познавательные: 
• освоение умения находить глаголы среди других частей речи
• формирование умения использовать логические операции сравнения, анализа, обобщения

Коммуникативные:
• формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем;
• принимать на себя ответственность за результат своих действий;
• наблюдать за действиями партнера, находить неточности и корректировать их.

Тип урока: Открытие нового знания

Ход урока
1. Мотивация к учебной деятельности

- Начнём наш урок со слов:

«Хочешь грамотным быть - учись мыслить, думать и творить!»

2. Актуализация знаний и фиксирование затруднения в пробном учебном действии

1) Чистописание: Гг, буквосочетания с Гг, 1 сущ., 1 прил., 1 глагол.

2) Звуко-буквенный разбор одного из слов (у доски).

3) Словарный диктант (слайды).

4)Фиксация затруднения (слайд)

3. Выявление места и причины затруднения

4. Построение проекта выхода из затруднения

Учитель предлагает сформулировать тему урока и учебную задачу.

- Работа с обучающим диском «Русский язык» (прослушивание нового материала, выполнение упражнений)

- Чтение отрывка из текста «Удивительные глаголы».

5. Реализация построенного проекта

- Сформулируйте определение понятия «глагол».

- Прочитайте в учебнике правило о глаголе. Расскажите его.

6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

- Работа по учебнику:

- упр. 116 (составление нераспространённых предложений, нахождение основ предложений)
- упр.117 (составление рассказа о домашних обязанностях, выделение глаголов).

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Выполнение заданий на компьютере - самостоятельно (диск «Русский язык»):

1) Игра «Лишнее слово».

2) Игра «Помоги братьям Лосям спуститься на землю»

3) Упр.118 (редактирование текста).

8. Включение в систему знаний и повторение

Выборочный диктант:

- Выпишите из предложений только глаголы:

Таракан живёт за печкой.

То-то тёплое местечко.

Ученик учил уроки.

У него в чернилах щёки.

Ослик был сегодня зол.

Он узнал, что он осёл.

Лодки по морю плывут.

Люди вёслами гребут.

Дятел жил в дупле пустом.

Дуб долбил он долотом.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Выбери одну из фраз.

1. Урок полезен, всё понятно.

2. Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

3. Ещё придётся потрудиться.

4. Да, трудно всё-таки учиться!

Домашнее задание

Упр. 119, правило

Приложение

Удивительные глаголы
Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета. Задумывались ли вы о том, почему у этой части речи такое название? Оказывается, в древнерусском языке было слово глаголить – говорить. А часть речи, которая обозначает действие предмета, назвали глаголом, ведь она рассказывает, «глаголит» о предмете: что он делает, что делал или что будет делать. Глаголы бывают настоящего, прошедшего и будущего времени. По частоте употребления эта часть речи занимает второе место после имён существительных.