Конспект урока по русскому языку на тему "Сказуемое. Виды сказуемого"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результаты обучения

1.

Организационный момент

Учитель приветствует учащихся.

Приветствуют учителя и друг друга, желают успехов.

Организация учащихся.

2.

Психологический настрой.

Ребята, на предыдущих уроках мы с вами изучили виды сказуемого, а сегодня повторим и закрепим наши знания. Для начала разделимся на группы.

Делятся на 3 группы.

Слайд 2

Положительная эмоция, настрой на работу

3.

Проверка домашнего задания.

Дома каждый из вас должен был составить по три предложения с разными видами сказуемого. Сейчас 1-группа читает предложения с простыми глагольными сказуемыми, 2-группа-с составными глагольными, 3-группа – с составными именными.

Поочерёдно читают свои предложения..

Взаимопроверяют, если есть ошибки, исправляют.

Применяют знания на практике, учатся анализировать

Взаимооценка

4.

5.

Повторение и закрепление изученного материала

Проверка усвоения материала

А теперь отвечайте, пожалуйста, на следующие вопросы: 1. Какой член предложения называется сказуемым? 2.Назовите виды сказуемых.

3.Чем отличается простое глагольное сказуемое от составного глагольного?

4.В чём состоит особенность составного глагольного и составного именного сказуемого?

-Сейчас сами постарайтесь составить по два вопроса о каждом виде сказуемого: 1 гр.-о составном глагольном сказуемом 2-гр.-об именном сказуемом 3-гр. -о простом глагольном сказуемом

Стратегия «Гуляющий постер» - Теперь нужно поменяться видами сказуемого: 1 гр.- составное именное сказуемое 2-гр.- простое глагольное сказуемое 3-гр. - составное глагольное сказуемое

-Еще раз прочитайте правило, повторите и обсудите друг с другом.

Раздаёт флипчарты, маркеры и просит нарисовать постеры каждую группу на свою тему.

Выполнение задания (5 предложений).

Солнце зашло. Запад пылал, как лицо запыхавшегося от беготни ребёнка. Восточная половина неба была залита нежно-алыми, лиловыми и палевыми оттенками. Воздух был тих и звучен. Грустная задумчивость разлита была в его светлом колыхании.

(Ф. Сологуб)

1. Укажите вид сказуемого в каждом предложении.

2. Какого вида сказуемого не встретилось в тексте?

3. Объясните лексическое значение слова «палевыми»

(палевый – бледно-жёлтый, тускло-жёлтый)

-Решите тестовые задания.

Укажите номер предложения, в котором все сказуемые составные глагольные.
1) Что стоишь, качаясь, тонкая рябина?
2) Рябина в красных бусинах так грустно гроздья свесила.
3) Я б тогда не стала гнуться и качаться.
4) Рябина – одно из любимых растений Руси.

1. Укажите номер предложения, в котором сказуемые составные именные.
   1) С вечера мою рябину дождичком мочило.
   2) Ты, рябинушка моя, кудревата, листовата.
   3) В поле красная рябина начала качаться.
   4) Поставь рябиновую ветвь на стол в стакане.

2. Укажите номер предложения, в котором все сказуемые простые глагольные.
   1) И в темноте дрожащий свет не перестанет струиться от её плодов.
   2) А рябина всё краше от купели студёной.
   3) Средь обезлиственных деревьев ты вся обвешана кораллом.
   4) На холмах и на равнинах рдеют кисти на рябинах.

3. Укажите номер предложения, в котором все сказуемые составные именные.
   1) Нет ничего волшебнее рябины. Красавиц нет нарядней, чем она.
   2) Вот трепещет усталое сердце веткой рябины на белом снегу.
   3) Солдат надолго из дома уходил и у калитки рябину посадил.
   4) Стоит рябина одиноко и красной кистью кричит.

4. Укажите номер предложения, в котором все сказуемые не простые глагольные.
   1) Ой, рябина, рябинушка, что взгрустнула ты?
   2) Мы любим, покуда поют на рябинах свирели.
   3) Рябина! Воспета ты в песнях!
   4) Раскраснелась рябина, светит гроздьями ало – это осень рубины ей в наследство прислала. (3, 2, 4, 1, 3)

Ученики отвечают на вопросы учителя.

Сравнивают, анализируют

Учащиеся формулируют вопросы и задают их. Другая группа отвечают на вопросы, аргументируют.

Ученики в течение 7 минут рисуют постер, меняются, дорабатывают постер других групп, оценивают работу друг друга, защищают свою работу.

ученики у доски выполняют первые три предложения. Последние два – самостоятельная работа с последующей проверкой.

Отвечают на вопрос, аргументируют

На столе у каждого ученика – тесты, выполняют задания самостоятельно. Применяют знания на практике.

В конце работы проверяют, оценивают себя.

Развитие мышления, речи.

Развитие творческих способностей, мышления

Проверка знаний

7.

Итог урока.

Рефлексия.

Ребята, сегодня мы хотели повторить и закрепить свои знания о сказуемом.

Как вы думаете, мы достигли своей цели? Можете выражать свои мнения с помощью стикеров.

Ученики вывешивают свои стикеры на плакат.

Умеют делать выводы

8.

Домашнее задание

Оценивание.

Составить небольшое эссе на тему об осени, используя разные виды сказуемого.

Записывают задание.