Конспект урока по русскому языку на тему "Правописание местоимений"

Цели урока:

вспомнить разряды местоимений,образование некоторых разрядов местоимений: вопросительных, неопределенных и отрицательных, дать учащимся понятие их написания; сформировать навыки правильно писать эти местоимения, находить и использовать их в речи?

развивать речь, память, мышление учащихся, расширять кругозор; воспитывать гордость за нашего Президента, любовь к Родине. воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою страну.(Слайд 3)

Результаты обучения: ученики знают и могут распределять местоимения по разрядам; умеют правильно использовать отрицательные и неопределенные местоимения; знают раздельное и дефисное написание местоимений; когда писать через приставки не и ни.(Слайд 4)

Методы урока: словесный, частично-поисковый, практический, наглядный.

Ресурсы и оборудование: интернет ресурсы, компьютер, проектор, экран, доска маркерная, карточки с индивидуальным заданием, презентация из 14 слайдов, плакаты, специальные карточки для деления детей на группы.

Тип урока: интегрированный урок русского и казахского языков применения новых знаний и умений на практике

Эпиграф: Ради детей, ради степей,

Ради родной земли своей,

Живя в достатке, мире, братстве,

Преумножай свои богатства!

Н. Назарбаев (Слайд 5)

Ход урока.

1. Организационный момент.

Мотивация к учебной деятельности

Приветствие учителя в стихотворной форме:

Чтобы очень много знать, надо не лениться!

Чтоб пятёрки получать, надо потрудиться!

(Возьмемся за руки друзья и скажите, что бы вы пожелали друг другу и своему учителю. Нашим гостям сегодня и всегда).

- Ребята, Вы готовы к получению новых знаний? Тогда в путь! Желаю Вам успехов и отличных оценок!

Вступительное слово учителя.

- Уже через несколько дней вся наша страна будет отмечать такой праздник, который празднуется только третий год. Какой это праздник и какого мы его будем праздновать? (Ответы детей)

- Конечно же этот праздник мы будем отмечать 1 декабря.

- Почему именно 1 декабря?

-1 декабря 1991 года состоялись первые выборы президента Казахской ССР.

- Как вы думаете, почему этот праздник посвящен нашему президенту? (Это достойный человек, уважаемый всеми человек.)

- Как называется наше государство?

- А вы знаете, как оно образовалось? (Ответы детей)

- Хорошо,значит об этом мы поговорим с вами сегодня на уроке, так как лексическая тема нашего урока называется «Моя страна? Мой Президент», а учиться мы будем сегодня правописанию местоимений.

- Эпиграфом к нашему урока я выбрала слова нашего Президента Н.А.Назарбаева:Ради детей, ради степей,

Ради родной земли своей,

Живя в достатке, мире, братстве,

Преумножай свои богатства!

- Я думаю, что смысл этих слов нам всем очень понятен. Хотелось бы, чтобы вы нашли здесь местоимения, если они есть и определили их разряд.

Для дальнейшей работы надо поделиться на группы.Деление на группы: дети должы взять и определить правильно разряды местоимений.

1 группа «Личные и возвратное »

2 группа «Притяжательные и вопросительные»

3 группа «Неопределенные и отрицательные»

4 группа «Определительные и указательные» (Слайд 6)

(Проверьте правильно ли вы распределились по группам)

1 группа: она,ты,мы,себя,меня.

2 группа: мой, твой,наш, где? Когда?

3 группа:некто, нечто,кто-нибудь,никто, ничто.

4 группа:сам, каждый, любой,тот, этого. (Слайд 7)

Проверка пройденного материала: выполнение тестовых заданий

ТЕСТ (подчеркните правильный ответ)

1. Местоимение:

а) это слово б) часть речи в) член предложения.

2. Местоимение:

а) отвечает на вопросы существительных б) глаголов в) нельзя задать вопрос

Весь материал - в документе.

Орыс тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі: Мажитова Дана Уалихановна

Білімі – жоғары

Санаты - I санат

Еңбек өтілі – 20 жыл

Шығармашылық тақырыбы: «Применение ИТК на урока русского языка и литературы»

Еңбектегі ұстанымым: Кто постигает новое, лелея старое,

тот может быть учителем!

Конфуций

Тема урока: Правописание местоимений.

Есімдіктің емлесі.

Лексическая тема: Моя страна, Мой Президент.

Цели урока: вспомнить разряды местоимений ,образование некоторых разрядов местоимений: вопросительных, неопределенных и отрицательных, дать учащимся понятие их написания; сформировать навыки правильно писать эти местоимения, находить и использовать их в речи?

развивать речь, память, мышление учащихся, расширять кругозор; воспитывать гордость за нашего Президента, любовь к Родине. воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою страну.

Результаты обучения: ученики знают и могут распределять местоимения по разрядам; умеют правильно использовать отрицательные и неопределенные местоимения; знают раздельное и дефисное написание местоимений; когда писать через приставки не и ни.

Методы урока: словесный, частично-поисковый, практический, наглядный.

Ресурсы и оборудование: интернет ресурсы, компьютер , проектор, экран, доска маркерная, карточки с индивидуальным заданием, презентация из 14 слайдов, плакаты, специальные карточки для деления детей на группы.

Тип урока: интегрированный урок русского и казахского языков применения новых знаний и умений на практике

Средняя школа имени И.Кутпанулы

Урок русского языка

на тему Правописание местоимений в 7 классе

Подготовила и провела:

Учитель русского языка и литературы

Мажитова Дана Уалихановна

русская речь, 7 класс

Тема урока: Правописание местоимений.

Есімдіктің емлесі.

Лексическая тема: Моя страна, Мой Президент.(Слайд 2)

Цели урока: вспомнить разряды местоимений ,образование некоторых разрядов местоимений: вопросительных, неопределенных и отрицательных, дать учащимся понятие их написания; сформировать навыки правильно писать эти местоимения, находить и использовать их в речи?

развивать речь, память, мышление учащихся, расширять кругозор; воспитывать гордость за нашего Президента, любовь к Родине. воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою страну.(Слайд 3)

Результаты обучения: ученики знают и могут распределять местоимения по разрядам; умеют правильно использовать отрицательные и неопределенные местоимения; знают раздельное и дефисное написание местоимений; когда писать через приставки не и ни.(Слайд 4)

Методы урока: словесный, частично-поисковый, практический, наглядный.

Ресурсы и оборудование: интернет ресурсы, компьютер , проектор, экран, доска маркерная, карточки с индивидуальным заданием, презентация из 14 слайдов, плакаты, специальные карточки для деления детей на группы.

Тип урока: интегрированный урок русского и казахского языков применения новых знаний и умений на практике

Эпиграф: Ради детей, ради степей,

Ради родной земли своей,

Живя в достатке, мире, братстве,

Преумножай свои богатства!

Н. Назарбаев(Слайд 5)

Ход урока:

Организационный момент.

Мотивация к учебной деятельности

Приветствие учителя в стихотворной форме:

Чтобы очень много знать, надо не лениться!

Чтоб пятёрки получать, надо потрудиться!

(Возьмемся за руки друзья и скажите, что бы вы пожелали друг другу и своему учителю. Нашим гостям сегодня и всегда).

- Ребята, Вы готовы к получению новых знаний? Тогда в путь! Желаю Вам успехов и отличных оценок!

Вступительное слово учителя.

— Уже через несколько дней вся наша страна будет отмечать такой праздник, который празднуется только третий год. Какой это праздник и какого мы его будем праздновать? (Ответы детей)

— Конечно же этот праздник мы будем отмечать 1 декабря.

-Почему именно 1 декабря?

-1 декабря 1991 года состоялись первые выборы президента Казахской ССР.

— Как вы думаете, почему этот праздник посвящен нашему президенту? (Это достойный человек, уважаемый всеми человек.)

— Как называется наше государство?

— А вы знаете, как оно образовалось? (Ответы детей)

-Хорошо,значит об этом мы поговорим с вами сегодня на уроке, так как лексическая тема нашего урока называется «Моя страна? Мой Президент», а учиться мы будем сегодня правописанию местоимений.

- Эпиграфом к нашему урока я выбрала слова нашего Президента Н.А.Назарбаева:Ради детей, ради степей,

Ради родной земли своей,

Живя в достатке, мире, братстве,

Преумножай свои богатства!

-Я думаю, что смысл этих слов нам всем очень понятен. Хотелось бы , чтобы вы нашли здесь местоимения, если они есть и определили их разряд.

Для дальнейшей работы надо поделиться на группы.Деление на группы : дети должы взять и определить правильно разряды местоимений.

1 группа «Личные и возвратное »

2 группа «Притяжательные и вопросительные»

3 группа «Неопределенные и отрицательные»

4 группа «Определительные и указательные» (Слайд 6)

(Проверьте правильно ли вы распределились по группам)

1 группа: она,ты,мы,себя,меня.

2 группа: мой, твой,наш, где? Когда?

3 группа:некто, нечто,кто-нибудь,никто, ничто.

4 группа:сам, каждый, любой,тот, этого. (Слайд 7)

Проверка пройденного материала : выполнение тестовых заданий

ТЕСТ(подчеркните правильный ответ)

1. Местоимение:

а) это слово б) часть речи в) член предложения.

2. Местоимение:

а) отвечает на вопросы существительных б) глаголов в) нельзя задать

вопрос

3. Местоимение:

а) обозначает предмет б) признак предмета в) указывает на предмет

4. Укажите местоимение:

а) ель б) ем в) ты

5.Найдите слова, которые не являются местоимениями:

а) ты, мы б) она, он в) в, о

6.Укажите предложение, в котором подлежащее выражено местоимением.

а) Из леса доносилось пение птиц.

б) Ранним утром мы отправились на рыбалку.

в) К нам в гости пришли бабушка и дедушка.(Слайд 8)

( попарная проверка и проверка с интерактивной доски)

1-б; 2-а; 3-в; 4-в; 5-в; 6-б. ( Слайд 9– ключ к тестам )

Работа с текстом.

— Как называется наше государство?

— А вы знаете, как оно образовалось?

— Есть удивительная легенда о создании Казахстана. (Слайд 10)

Она гласит: «В дни сотворения мира Бог создал небо и землю, море и океаны, все страны, все материки, а про Казахстан забыл. Вспомнил в последнюю минуту, а материала уже нет. От разных мест быстренько отхватил по кусочку — краешек у Америки, кромку Италии, отрезок пустыни Африки, полоску Кавказа, сложил и прилепил туда, где положено быть Казахстану.» Не поверить в эту легенду невозможно, потому что на нашей удивительной земле можно найти все: и вечно голые пространства безводного солончака, и живописнейший контраст гор, и голубизну неба, и безбрежную гладь морей, и великолепные леса.

(Карта Казахстана Слайд 11)

- Давайте проверим, как вы запомнили все то, что мы изучили о местоимении.

- Обратите внимание на текст еще раз и скажите, о чём идёт речь? (О нашей стране) Какие местоимения использовались в тексте? На что они указывают? Определите разряды этих местоимений.

Вывод: Местоимения не называют предмет, а лишь указывают на него.

Открытие новых знаний

-Теперь поговорим о правописаний неопределенных, отрицательных местоимений.(Слайды 12 ) Работа с правилами о правописании местоимений.

Когда нам надо сказать о предмете, о его признаке или количестве предметов, о которых мы точно не знаем, тогда мы употребляем неопределенные местоимения.

К ним относятся несколько, некоторый, кое-кто, кто-либо, кто-нибудь, кое-что, что-то, что-либо, кто-нибудь, кое-что, что-то, что-либо, что-нибудь, чей-то и др.

- Рассмотрите таблицу, скажите, как образованы неопределенные местоимения и запомните их правописание. (Слайд 13)

Никто, ничто, никакой, ничей, некого, нечего—отрицательные местоимения. Они образуются от вопросительных местоимений при помощи приставки не или не.

Если ни отделяется от местоимения предлогом, то пишется раздельно. Например: Ни от кого не было письма. К сожалению, я не смог ни с кем посоветоваться.

К отрицательным местоимениям относятся также слова некого, нечего. В этих местоимениях, приставка всегда бывает под ударением и пишется с буквой е: Все пришли, больше некого и нечего ждать.(Слайд 14)

Закрепление нового материала.

Задание 1 - Запишите предложения, вставляя пропущенные буквы или полностью местоимение, объясните их правописание графическими знаками. Проверка по эталону.

Предложения: Все ученики внимательно слушали рассказ Президента, … не хотел уходить. Н…какие трудности не остановили его. Н…какой работы не оставляй на завтра, если сможешь сделать сегодня. Смелым и сильным … не рождается.(Слайд 15)

Я передаю слово Баян Мырзатаевне…

Задание 2. Заполнить постеры на тему «Моя страна, Мой Президент», «Еліміздің рәміздері». «Менің тілім»; (Звучит песня «Я, ты, он, она — вместе, дружная семья»); Выступление от групп: защита постера; придумать несколько предложений с местоимениями и объяснить их правописание.

Кері байланыс на стикерах .

Рефлексия.

1. Если вы по утрам с радостью идете в школу, поднимите правую руку.

2. Если вы цените в людях честность и порядочность, поднимите левую руку.

3. Если вы уверены в своих силах, топните ногой.

4.Если вас волнует судьба вашей страны, хлопните в ладоши.

6. Если вы считаете себя патриотами, поднимите обе руки вверх.

7. Если вы верите в то, что ваша страна займет достойное место в мире, хлопните в ладоши.

8. Если вы верите, что будущее страны зависит от вас, помашите всем (Слайд16)

Оценки за урок и комментирование.