Цель
- организовать деятельность уч-ся на уроке по закреплению правил фонетического разбора по алгоритму, учить выполнять фонетический анализ;
- развивать связную речь, фонематический слух, такие мыслительные процессы памяти, как анализ и синтез;
- развивать мелкую моторику пальцев рук; обогащать словарный запас учащихся;
- воспитывать волю, терпение; эстетическую оформленность на письме.
Ход урока
I. Орг. момент
1. Психологический настрой.
II. Проверка д/з.
III. Минутка чистописания.
Туман, зонт, дождь, шарф, пруд.
IV. Актуализация знаний.
Мет. ук.: На доске записаны стихотворения В. Волиной:
Пересохла глина,
Рассердилась Нина:
– Не мука, а мука,
Поварам наука.
Скорей, сестра, на рыб взгляни,
Попались на крючок они.
В ведерко руку окуни,
Не бойся, это окуни.
- Найдите одинаковые по написанию слова.
– Чего не хватает в словах, чтобы был понятен смысл?
Поставьте ударение. Прочитайте стихи.
- Приведите примеры таких слов.
V. Новый материал.
1. Сообщение темы урока.
- Сегодня на уроке мы с вами разберем фонетический разбор слова. Посмотрим, как правильно разбирать слова на письме, и как производить устный разбор.
2. Порядок разбора слов (с. 108)
Мет. ук. : учащиеся самостоятельно читают, что нужно для выполнения фонетического разбора слов.
а) работа в парах.
- Расскажите друг другу порядок разбора слов.
б) Мет. ук. : 2 учеников рассказывают порядок разбора слов учителю.
Полную информацию смотрите в файле.