Меню
Разработки
Разработки  /  Начальные классы  /  Уроки  /  3 класс  /  Конспект урока по русскому языку для начальных классов по теме "Имя прилагательное как часть речи"

Конспект урока по русскому языку для начальных классов по теме "Имя прилагательное как часть речи"

Урок создаст условия для систематизации изученных признаков имени прилагательного.
12.05.2015

Описание разработки

Цель урока:

Создание условий для систематизации изученных признаков имени прилагательного - как части речи.

Задачи урока:

Образовательная – закреплять и систематизировать знания об имени прилагательном,формировать орфографическую зоркость.

Развивающая – развивать познавательный интерес, устную и письменную речь, операции мышления: анализ, сравнение, обобщение,классификация.

Воспитательная - содействовать положительной мотивации учебной деятельности, осознанию обучающимися ценности изучаемого предмета, темы, развитие коммуникативных навыков через работу в группах,оценки и самооценки деятельности.

Здоровьесберегающая: обеспечить необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности учащихся, снятию умственного и физического напряжения.

Ход урока.

I. Орг.момент.

Вот звонок нам дал сигнал.

Поработать час настал,

Так что время не теряем

И работать начинаем.

Комментарий. Положительный настрой в начале урока позволяет создать атмосферу взаимопонимания и поддержки. Таким образом, проходит боязнь неудачи, появляется уверенность в своих возможностях.

II. Мобилизующий этап.

- Найдите лишнее слово в каждой строке. Объясните свой выбор.

Весёлый,большой,звезда,синий (звезда-имя существительное)

Белая,ходит,весенняя (ходит-глагол)

Два,звёздное,синее (два-имя числительное)

Зелёные,синие,вкусный (вкусный-во мн.числе)

- Что общего у всех оставшихся слов? (обозначают признак предмета,имена прилагательные)

- Что общего у слов каждой строки? (1 строка-имя прил., ед.ч., м.р.; 2 строка-имя прил.., ед.ч.,ж.р. ;3 строка-имя прилаг.,ед.ч., ср.р.;4 строка-имя прилаг.,мн.ч.)

- Итак,сформулируйте тему нашего урока. (имя прилагательное)

Слайд №1. Тема. Имя прилагательное.

- Ориентируясь на тему урока и опорные слова на экране,сформулируйте цели урока(что возьмём себе в помощники?).

Слайд №2. 

Цели:

Конспект урока по русскому языку для начальных классов по теме Имя прилагательное - как часть речи

повторить (изученное об имени прилагательном)

развивать (наблюдательность,внимательность и т.д.)

Ребята,сегодня нам предстоит обобщить полученные знания об имени прилагательном.

Комментарий. Мобилизующий этап является принципиально новым структурным элементом урока. Его основная цель- включение учеников в активную интеллектуальную работу. Происходит формирование интеллектуальных умений. Дети учатся обосновывать, рассказывать, доказывать правильность своих суждений. Содержание логического упражнения тесно связывается с учебным материалом, кроме того, на его основе дети самостоятельно определяют и формулируют тему и цели урока. Развиваются организационные умения. Ненавязчиво вводится сюжетная линия урока - труд. Самостоятельное формулирование темы и цели урока учениками требует выражения мысли в виде логического, доказательного, развёрнутого, последовательного текста - рассуждения вслух. Развивается монологическая речь, мышление, активизируется самостоятельная творческая деятельность учеников.

III. Чистописание.

- Обратите внимание на слова с которыми мы работали. Выделите в них окончания и вы узнаете какие буквосочетания сегодня будем прописывать.

ый ой ий ая яя ое ее ые ие

- Прочитайте хором строчку чистописания.

- Запишите её,затем простым карандашом разделите их на группы.(проверка-1 человек у доски)

- Молодцы,ребята.

Комментарий. Поиск буквосочетаний на минутке чистописания осуществляется частично-поисковым методом, соответствует теме урока. На данном этапе развивается речь, внимание, наблюдательность, сосредоточенность, логическое мышление.

IV. Актуализация изученных знаний.

1. Исключите буквы гласных звуков, обозначающих твердость согласных, прочтите полученное слово.

В А Е О У Т Э Е Ы Р (ветер)

- Какие ассоциации вызывает у вас это слово?

- Сделайте вдох и покажите лёгкое дуновение ветерка,а теперь сильный ветер.(3 раза)

- Образуйте от этого слова имя прилагательное. С помощью какой части слова образовалось новое слово?Запишите слова,разберите их по составу.(1 человек у доски,проверка)

2. Вставьте пропущенные буквы в слова, образуйте от них имена прилагательные.

Яг..да- (ягодное варенье)

т..варищ- (товарищеский матч)

б..рёза- (берёзовая роща)

комн..та- (комнатное растение)

ов..щ- (овощной салат)

меб..ль- (мебельная фабрика)

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

Аннотация.

Урок русского языка в 3 классе.



Учитель-это человек,который учится всю жизнь,только в этом случае он обретает право учить.

Учитель,переживающий и болеющий душой за каждого ребёнка,желающий сделать обучение интересным и плодотворным,должен находиться в постоянном поиске. Результатом этого поиска для меня стала методика обучения школьников средствами субъективизации (автор Г.А. Бакулина- доктор педагогических наук,профессор кафедры русского языка и методики его преподавания в начальных классах Вятского государственного гуманитарного института).

Методика Г.А.Бакулиной отличается от других методик своей новизной. Ученик не только принимает активное участие в организации и проведении этапов урока,но и берет на себя часть функций учителя. Ученик становится не только объектом, но и субъектом обучения. Ему передаётся часть функций учителя,ученик становится в определённой мере организатором своих учебных действий. Дети самостоятельно формулируют тему и цель урока,предопределяют и содержание учебной деятельности. Эта методика связана с выполнением поисковых, нетрадиционных по своему содержанию заданий , во время выполнения которых развиваются важнейшие интеллектуальные качества. Это прежде всего память,внимание,мышление,речь. Все задания от урока к уроку постепенно усложняются,тем самым обеспечивая целенаправленное умственное развитие учащихся. Систематическое использование данной методики повышает активность и осознанность действий школьников ,способствует повышению интереса к предмету и качества обучения русскому языку через интеллектуальное и речевое развитие.

Для того чтобы иметь большее представление об использовании методики Г.А.Бакулиной необходимо почувствовать атмосферу урока. В качестве примера хочу привести урок русского языка проведённый мною в 3 классе по теме:'' Имя прилагательное -как часть речи'.

Проведённый мною урок осуществляет в первую очередь задачу системности использования методов и приёмов для активизации познавательной активности младших школьников,а также использование ИКТ в образовательном процессе . На уроке применила мультимедийный проектор, презентацию, дидактический материал для индивидуальной и групповой работы на уроке, напечатанный на компьютере.

Цель урока – вовлечение каждого ученика в активный познавательный процесс, причём в процесс не пассивного овладения знаниями, а активной познавательной деятельности.

Комбинированный, интегрированный, урок комплексного развития речи с использованием ИКТ. Урок содержит повторение грамматического материала по теме, решает задачи развития речи, Содержание урока соответствует образовательной программе и используется для обогащения субъективного опыта учащихся. В ходе проведения урока использовала разные методы : диалогический,исследовательский,частично-поисковый. проблемный. Применила такие формы обучения, как рассказ, беседа, исследование, игры.

Данный урок, проводимый в русле субъективизации, формирует устойчивый интерес к языку, оказывает воздействие на повышение качества преподавания этого учебного предмета. На таких уроках развивается не только ученик, но и растёт творческий потенциал самого учителя.

Конспект урока может быть использован учителями начальных классов на уроке русского языка в 3 классе.













































Конспект урока по русскому языку в 3 классе

учителя начальных классов МБОУ Большелогской СОШ

Немошкаловой Натальи Евгеньевны.

Тема урока:Имя прилагательное-как часть речи.

Тип урока :Обобщение усвоенных знаний.

Тема : « Имя прилагательное - как часть речи»

Цель урока: Создание условий для систематизации изученных признаков имени прилагательного -как части речи.

Задачи урока

Образовательная – закреплять и систематизировать знания об имени прилагательном,формировать орфографическую зоркость.

Развивающая – развивать познавательный интерес, устную и письменную речь, операции мышления: анализ, сравнение, обобщение,классификация.

Воспитательная - содействовать положительной мотивации учебной деятельности, осознанию обучающимися ценности изучаемого предмета, темы, развитие коммуникативных навыков через работу в группах,оценки и самооценки деятельности.

Здоровьесберегающая: обеспечить необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности учащихся, снятию умственного и физического напряжения.

Формы организации урока

-индивидуальная

-фронтальная

-парная

-групповая

Методы:монологический,диалогический,исследовательский,частично-поисковый.

Оборудование- интерактивная доска, учебник, доска, карточки для групповой работы,учебник русского языка Нечаевой Н.В..



Ход урока.

I.Орг.момент.

Вот звонок нам дал сигнал.

Поработать час настал,

Так что время не теряем

И работать начинаем.

Комментарий. Положительный настрой в начале урока позволяет создать атмосферу взаимопонимания и поддержки. Таким образом, проходит боязнь неудачи, появляется уверенность в своих возможностях.

  1. Мобилизующий этап.

-Найдите лишнее слово в каждой строке. Объясните свой выбор.

Весёлый,большой,звезда,синий (звезда-имя существительное)

Белая,ходит,весенняя (ходит-глагол)

Два,звёздное,синее (два-имя числительное)

Зелёные,синие,вкусный (вкусный-во мн.числе)

-Что общего у всех оставшихся слов?(обозначают признак предмета,имена прилагательные)

-Что общего у слов каждой строки?(1 строка-имя прил., ед.ч., м.р.; 2 строка-имя прил.., ед.ч.,ж.р. ;3 строка-имя прилаг.,ед.ч., ср.р.;4 строка-имя прилаг.,мн.ч.)

-Итак,сформулируйте тему нашего урока.(имя прилагательное)

Слайд №1. Тема. Имя прилагательное.

-Ориентируясь на тему урока и опорные слова на экране ,сформулируйте цели урока(что возьмём себе в помощники?).

Слайд №2.Цели:повторить(изученное об имени прилагательном)

развивать(наблюдательность,внимательность и т.д.)

Ребята,сегодня нам предстоит обобщить полученные знания об имени прилагательном.

Комментарий. Мобилизующий этап является принципиально новым структурным элементом урока. Его основная цель- включение учеников в активную интеллектуальную работу. Происходит формирование интеллектуальных умений. Дети учатся обосновывать, рассказывать, доказывать правильность своих суждений. Содержание логического упражнения тесно связывается с учебным материалом, кроме того, на его основе дети самостоятельно определяют и формулируют тему и цели урока. Развиваются организационные умения. Ненавязчиво вводится сюжетная линия урока - труд. Самостоятельное формулирование темы и цели урока учениками требует выражения мысли в виде логического, доказательного, развёрнутого, последовательного текста - рассуждения вслух. Развивается монологическая речь, мышление, активизируется самостоятельная творческая деятельность учеников.

  1. Чистописание.

-Обратите внимание на слова с которыми мы работали. Выделите в них окончания и вы узнаете какие буквосочетания сегодня будем прописывать.

ый ой ий ая яя ое ее ые ие

-Прочитайте хором строчку чистописания.

-Запишите её,затем простым карандашом разделите их на группы.(проверка-1 человек у доски)

-Молодцы,ребята.

Комментарий. Поиск буквосочетаний на минутке чистописания осуществляется частично-поисковым методом, соответствует теме урока. На данном этапе развивается речь, внимание, наблюдательность, сосредоточенность, логическое мышление.

  1. Актуализация изученных знаний.

1.Исключите буквы гласных звуков, обозначающих твердость согласных, прочтите полученное слово.

В А Е О У Т Э Е Ы Р (ветер)

-Какие ассоциации вызывает у вас это слово?

-Сделайте вдох и покажите лёгкое дуновение ветерка,а теперь сильный ветер.(3 раза)

-Образуйте от этого слова имя прилагательное. С помощью какой части слова образовалось новое слово?Запишите слова ,разберите их по составу.(1 человек у доски,проверка)

2.Вставьте пропущенные буквы в слова, образуйте от них имена прилагательные.

Яг..да- (ягодное варенье)

т..варищ- (товарищеский матч)

б..рёза- (берёзовая роща)

комн..та- (комнатное растение)

ов..щ- (овощной салат)

меб..ль- (мебельная фабрика)

-Что общего в словах этого столбика?(имена существительные,словарные слова с непроверяемой безударной гласной)

-По какому признаку можно разделить прилагательные?( по родам)

-Подберите к ним имена существительные,запишите полученные словосочетания.

3.Соотнесите вопросы и окончания имен прилагательных.

Слайд №3

Какого? ым, им

Какому? ое. ее

Какое? ого,его

Каким? ой, ый, ий

Какой? ом, ем

О каком? ому, ему

-Как определить, какое окончание надо писать у прилагательного?

-Молодцы,вы хорошо справились со всеми заданиями.

V. Физминутка.

-Теперь немного отдохнём и поиграем. Я рассыпала нечаянно слова. Слоги из которых они состоят лежат у каждого из вас. Станьте в пары или тройки так чтобы у вас получились имена прилагательные. А теперь разбейтесь на группы ,по какому признаку вы это сделаете?(по родам)

(Зимний,белая,солнечное,весенняя,футбольный,цветочная,вкусное,лёгкий, дорожная,пушистое,теплое,раннее.)

Комментарий. Физкультминутка не делит урок на части. Она гармонично объединяет структурные этапы между собой в единое целое. Физические упражнения сочетаются с минимальными умственными действиями, связанными с темой урока. Подобные зарядки способны высокому физическому и эмоциональному подъёму, вызывают у детей желание активно продолжать работу на уроке, продолжают формирование лингвистических знаний и умений, а также положительно влияет на развитие внимания, памяти, мышления.

  1. Работа с учебником.

-Откройте учебник на с.66 упр.517.Прочитайте задание.

-Что нужно сделать, чтобы определить какие окончания нужно писать в именах прилагательных?

-Запишите словосочетания и составьте 1 предложение.

-Проверьте с помощью слайда.(Слайд № 4) У кого так как на экране поднимите зелёную карточку,а если допустили ошибки исправьте и поднимите красную карточку.

-Прочитайте предложения ,которые вы написали.(2-3 чел.)

  1. Рефлексивно-оценочный этап.

1.Работа с тестом.

-У каждого из вас на столе лежит тест. Выполните его. Если задание вызывает у вас затруднение нарисуйте рядом с ним красный кружок.

Тест «Имя прилагательное».

1.Укажи имя прилагательное:

а)утеплять

б)тёплый

в)тепло

2.Укажи прилагательное ,противоположное по смыслу данному:

Зелёная нить тонкая ,а красная....

а)гладкая

б)короткая

в)толстая

3.Выбери подходящее окончание к данному имени прилагательному: Зимн.. утро

а)ие

б)ее

в)яя

4.Род и число имени прилагательного зависит от:

а)имени существительного

б)глагола

в)местоимения

5.Выбери верное утверждение:

а)в предложении имя прилагательное чаще всего бывает подлежащим

б)в предложении имя прилагательное чаще всего бывает сказуемым

в)в предложении имя прилагательное чаще всего бывает второстепенным членом-определением

Проверка теста. Слайд № 5-6.

Самооценка.

2.Групповая работа.

Теперь,я думаю,вы готовы показать все ,что вы знаете об имени прилагательном. Для этого вы сейчас поработаете в группах. Составите сводную таблицу об имени прилагательном. На столах у вас листы-подсказки. Заполните их.

1 группа 2 группа 3 группа

Обозначает_________ Изменяется по _________ Связано с __________

Вопросы___________ Изменяется по _________ Член предложения_____

Пример____________ Пример________________ Пример______________



-А теперь выслушаем представителей от каждой группы и оценим их работу с помощью сигнальных карточек.

Слайд №7

VIII . Рефлексия.

-Вспомните, какая была цель нашего урока? Как вы считаете, мы выполнили её?Где могут пригодиться эти знания? Попробуйте проанализировать свою работу на уроке.

Я научился....

Я понял, что...

Было трудно...

Было интересно...

Хочу похвалить...

Слайд№8

  1. Итог урока.

Выставление оценок.

Домашнее задание по выбору. Слайд №9

1.с.67 упр.519,работа над ошибками в тестовой работе.

2.Написать сочинение о своей любимой игрушке,используя как можно больше прилагательных. Объём сочинения не более 50 слов.

-Спасибо за урок!Мне было приятно с вами работать.

Комментарий. Таким образом, уроки, проводимые в русле субъективизации, формируют устойчивый интерес к языку, оказывает воздействие на повышение качества преподавания этого учебного предмета. На таких уроках развивается не только ученик, но и растёт творческий потенциал самого учителя.










































-80%
Курсы повышения квалификации

Формирование у детей навыков безопасного участия в дорожном движении

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Конспект урока по русскому языку для начальных классов по теме "Имя прилагательное как часть речи" (29.5 КB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт