Конспект урока по русскому языку для начальных классов "Морфологический разбор имени существительного"

Цели:

обобщить знания учащихся о морфологических признаках имени существительного;

научить выполнять морфологический разбор имени существительного;

активизировать самостоятельную деятельность учащихся по обобщению знаний об имени существительном как самостоятельной части речи;

совершенствовать умение работать с таблицами, схемами; формировать интерес к изучению русского языка.

Дидактические средства: таблицы, карточки, репродукции с зимним пейзажем.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока.

I. Орг. момент.

II. Повторение.

Учитель. Сегодня мы с вами продолжим изучение темы «Имя существительное», обобщим полученные знания об имени существительном, научимся выполнять морфологический разбор имени существительного, вспомним и закрепим орфограммы, связанные с написанием слов, и пунктограммы, связанные с постановкой знаков препинания.

1. Беседа по вопросам.

– Что изучает морфология?

– На какие группы делятся части речи?

– Какие части речи являются самостоятельными?

– Какие части речи являются служебными?

(Работа с таблицей)

– Дайте определение имени существительного.

– Назовите постоянные признаки имени существительного.

– Как изменяются имена существительные?

– Какую синтаксическую роль выполняют имена существительные? Определите синтаксическую роль существительных в следующих предложениях (работа с таблицей):

1) Февраль – самая метельная пора зимы.

2) Дуют ветры в феврале.

3) Сочиним стихи о феврале.

4) Уходи, февраль, уноси метель.

2. Минутка чистописания.

Ддд бббб

Словарная работа.

Адрес, аллея, восток, вокзал, герой, гигант, иней, багаж, завтрак, батыр, билет, животное, квартира, карниз.

Самостоятельная работа.

 – Выберите среди записанных слов имена существительные, запишите их в тетрадь.

На доске записаны слова: зимний, зимовать, Масленица, сверкать, обычай, Европа, румяный, февраль, карнавал, воскресенье, хрустальный, удивляться, розыгрыш, увлекать, блин, чучело, кататься, угощение, праздник, гость, тёща.

III. Новая тема.

Масленица – старинный славянский праздник проводов зимы. (Повеств., невоскл., прост., двусост., распростр., неосложн.).

Учитель. Найдите в предложении слово или слова, соответствующие схеме: корень, окончание; приставка, корень, окончание; корень, суффикс, суффикс, окончание. Письменно выполните морфемный разбор слова Масленица.

Учитель. Назовите имена существительные в предложении. Обратимся к учебнику, познакомимся с планом морфологического разбора имени существительного.

2. Работа с учебником.

а) Морфологический разбор имени существительного Масленица (устно).

б) Письменный разбор имён существительных из предложения (праздник, зимы).

Физ.минутка.

Учитель. Запишите предложение, выполните синтаксический разбор предложения.

С тёплым блинчиком ребята попросят побольше солнышка. (Повеств., невоскл.,прост., двусост., распростр., неосложн.).

Учащиеся выполняют морфологический разбор слова (с) блинчиком.

Весь материал - в документе.

Русский язык

Тема: Морфологический разбор имени существительного.

Цели:

обобщить знания учащихся о морфологических признаках имени существительного;

научить выполнять морфологический разбор имени существительного;

активизировать самостоятельную деятельность учащихся по обобщению знаний об имени существительном как самостоятельной части речи;

совершенствовать умение работать с таблицами, схемами; формировать интерес к изучению русского языка.

Дидактические средства: таблицы, карточки, репродукции с зимним пейзажем.

Тип урока: изучение нового материала.

ХОД УРОКА

I. Орг. момент

II. Повторение.

Учитель. Сегодня мы с вами продолжим изучение темы «Имя существительное», обобщим полученные знания об имени существительном, научимся выполнять морфологический разбор имени существительного, вспомним и закрепим орфограммы, связанные с написанием слов,  и пунктограммы, связанные с постановкой знаков препинания.
1. Беседа по вопросам

– Что изучает морфология?
– На какие группы делятся части речи?
– Какие части речи являются самостоятельными?
– Какие части речи являются служебными?
(Работа с таблицей)
– Дайте определение имени существительного.
– Назовите постоянные признаки имени существительного.
– Как изменяются имена существительные?
– Какую синтаксическую роль выполняют имена существительные? Определите синтаксическую роль существительных в следующих предложениях (работа с таблицей):

1) Февраль – самая метельная пора зимы.
2) Дуют ветры в феврале.
3) Сочиним стихи о феврале.
4) Уходи, февраль, уноси метель.

2. Минутка чистописания.

Ддд бббб

1. Словарная работа.

Адрес, аллея, восток, вокзал, герой, гигант, иней, багаж, завтрак, батыр, билет, животное, квартира, карниз.

1. Самостоятельная работа.

– Выберите среди записанных слов имена существительные, запишите их в тетрадь.

На доске записаны слова: зимний, зимовать, Масленица, сверкать, обычай, Европа, румяный, февраль, карнавал, воскресенье, хрустальный, удивляться, розыгрыш, увлекать, блин, чучело, кататься, угощение, праздник, гость, тёща.

1. Новая тема.

Масленица – старинный славянский праздник проводов зимы. (Повеств., невоскл., прост., двусост., распростр., неосложн.).

Учитель. Найдите в предложении слово или слова, соответствующие схеме: корень, окончание; приставка, корень, окончание; корень, суффикс, суффикс, окончание. Письменно выполните морфемный разбор слова Масленица.

Учитель. Назовите имена существительные в предложении. Обратимся к учебнику, познакомимся с планом морфологического разбора имени существительного.

2. Работа с учебником

а) Морфологический разбор имени существительного Масленица (устно).

 б) Письменный разбор имён существительных из предложения (праздник, зимы).

1. Физ.минутка

Учитель. Запишите предложение, выполните синтаксический разбор предложения.

С тёплым блинчиком ребята попросят побольше солнышка. (Повеств., невоскл.,прост., двусост., распростр., неосложн.).

Учащиеся выполняют морфологический разбор слова (с) блинчиком.

1. Итоги урока.