Конспект урока по русскому языку "Дефис в наречиях"

Цели урока:

1. Формирование навыка написания дефиса в наречиях.

2. Формирование умения орфографического анализа текста.

3. Развитие речи: конструирование предложений.

Повторение: написание прилагательных, местоимений с дефисом.

Оборудование: ИКТ, наглядное пособие, карточки, учебник.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

Составление предложения по схеме.

Опред.слово/прич. Оборот/…

Словарная диктовка:

Нежно-зеленая листва; желтовато-бурая шляпка; встретить кого-либо;  юго-западный ветер; солдатская плащ-палатка.

3. Орфографическая разминка.

Найдите наречия написание,  которых можете объяснить.

На столах детей карточки с текстом:

Гвоздик (насилу) вылез из туфли (кверху), (втайне) надеясь (наконец)  узнать, какая у него хозяйка и как она поживает, и (тотчас) же услышал: «Ой!».

(Вмиг) решив, что у нее, (по-видимому), большие неприятности. Гвоздик высунулся (чуть- чуть) (больше), чтобы (незаметно) все разглядеть. Но хозяйка вбила его (вглубь). «Ишь,гордая !  - (в сердцах)  ворчливо прошептал он. – Не хочет, чтобы другие видели, как ей живется».

Ответ: ученики объясняют написание наречий, записанных в скобках.

Слитно-раздельное: насилу, кверху, втайне, наконец, тотчас, вмиг, в сердцах.

Не с наречиями: незаметно.

4. Изучение нового.

1) У нас остались два наречия, написание которых мы не можем объяснить. По-видимому;  чуть-чуть.

Откройте параграф №21. (правило 1 и 5)

Данное правило учащиеся анализируют самостоятельно и делают вывод.

2) Запишите в словари правило дефисного написания наречий в виде схемы.

1. повтор слова: еле-еле…

2. по- + -ому- (-ему-): по-моему…

3. по- + -ски- (-ки-): по-русски…

4. по- + -ьи-: по-лисьи…

5. во- + -ых- (-их-): во-вторых…

Закрепление изученного

1) Записать с устным объяснением.

Работать (как?) по-ударному;  

встретить(как?) по-дружески;

поступить (как?) по-товарищески;

тепло(как?) по-летнему;

во-первых;

еле-еле.

Весь материал - в документе.

Конспект урока русского языка в 7 классе

Учитель: Крук Г.Г.

Тема урока: Дефис в наречиях.

Цели урока:1. Формирование навыка написания дефиса в наречиях.

2. Формирование умения орфографического анализа текста.

3.Развитие речи: конструирование предложений.

Повторение: написание прилагательных, местоимений с дефисом.

Оборудование: ИКТ, наглядное пособие, карточки, учебник.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

1. Составление предложения по схеме.

Опред.слово,/прич. Оборот/,… .

1. Словарная диктовка:

Нежно- зеленая листва; желтовато- бурая шляпка; встретить кого- либо; юго - западный ветер; солдатская плащ- палатка.

3) Орфографическая разминка.

Найдите наречия написание, которых можете объяснить.

На столах детей карточки с текстом:

Гвоздик ( насилу) вылез из туфли ( кверху), ( втайне) надеясь ( наконец ) узнать, какая у него хозяйка и как она поживает, и (тотчас) же услышал : «Ой !».

( Вмиг ) решив, что у нее, (по-видимому), большие неприятности. Гвоздик высунулся (чуть- чуть) ( больше), чтобы ( незаметно) все разглядеть. Но хозяйка вбила его ( вглубь). «Ишь, гордая ! - (в сердцах ) ворчливо прошептал он. – Не хочет, чтобы другие видели, как ей живется».

Ответ: ученики объясняют написание наречий, записанных в скобках.

Слитно-раздельное: насилу, кверху, втайне, наконец, тотчас, вмиг, в сердцах.

Не с наречиями: незаметно.

3. Изучение нового.

1) У нас остались два наречия, написание которых мы не можем объяснить. По-видимому; чуть-чуть.

Откройте параграф №21.(правило 1 и 5)

Данное правило учащиеся анализируют самостоятельно и делают вывод.

2) Запишите в словари правило дефисного написания наречий в виде схемы.

1. повтор слова: еле-еле…

2. по- + -ому- (-ему-): по-моему…

3. по- + -ски- (-ки-): по-русски…

4. по- + -ьи-: по-лисьи…

5. во- + -ых- (-их-): во-вторых…

1. Закрепление изученного

1) Записать с устным объяснением.

Работать (как?) по- ударному; Встретить(как?) по- дружески; поступить (как?) по-товарищески; тепло(как?) по-летнему; во-первых; еле-еле.

2) Упр.№278 (по группам).

1. Работа у доски.

- Запись на доске: (по) моему; (по) твоему;(по) прежнему; (по) новому

- Как узнать правописание слитное или раздельное? Обратить внимание на ударение.

- С этими словами составить словосочетания, записать.

1. Обобщение изученного материала.

- Если вопрос задаётся от глагола, то это наречие, пишем через дефис.

- Если от другой части речи – это прилагательное, пишем раздельно.

Со словами: (по) прежнему; (по) новому - составить небольшой текст из 4-х предложений.

- Наречия подчеркнуть как обстоятельства, а прилагательные – как определения.

По-прежнему шел сильный дождь. Мы ехали по прежнему пути. Вот проехали по новому мосту и остановились в деревне. Жизнь в ней идет по-новому.

--Индивидуальная работа.

- Работа по карточкам

- Работа с ИКТ. Упр.3. Вариант 2.

Домашнее задание: Параграф №21 Упр.279.