Меню
Разработки
Разработки  /  Русский язык  /  Уроки  /  4 класс  /  Конспект урока по развитию речи для начальных классов "Учимся писать сочинение на тему "Весна пришла""

Конспект урока по развитию речи для начальных классов "Учимся писать сочинение на тему "Весна пришла""

Урок сформирует умения отбирать материал к сочинению в соответствии с главной мыслью и стилем текста. Позволит пробудить интерес к данному виду работы, используя различные виды творческой деятельности.
13.10.2015

Описание разработки

Цель:

1) Формировать умения отбирать материл к сочинению в соответствии с главной мыслью и стилем текста;

2) Пробудить интерес к данному виду работы, используя различные виды  творческой  деятельности;

3) Развивать устную и письменную речь учащихся.

Ход урока.

I. Оргмомент.

- Сегодня у нас очередной урок развития речи, на котором вы узнаете много нового о слове, расширите свой словарный запас, будете учиться красиво говорить, а результатом вашей деятельности будет написание сочинения-миниатюры.

Эпиграфом нашего урока я выбрала слова А.К. Толстого.

"Все весны дыханием согрето,

Все кругом и любит и поет".

(А.К. Толстой)

II. Этап усвоение новых знаний. Работа по теме урока.

1. Звучит музыка П.И. Чайковского "Март".

- Понравилась ли вам музыка? (Ответы детей).

- Слышите, это Фея – Весна пролетает над своей страной, указывая нам путь в царство весны. Но чтобы не заблудиться по дороге, давайте вспомним, по каким приметам мы узнаем весну? (Снег тает, птицы прилетают, звенит капель и т.д.).

- Давайте вспомним пословицы, поговорки и народные приметы о весне.

Весна днем красна.

Вода с гор притекла - весну принесла.

Март с водой, апрель с травой, а май с цветами.

В марте вода, в апреле трава.

2. Эти особые звуки напоминают человеку о том, что длинная зима вновь сменяется весной. Вот как об этом пишет Ф.И. Тютчев (чтение стихотворения "Весенние воды").

- Обратите внимание, что Тютчев наделил свои ручьи человеческой речью. Как в литературе называется такой прием? Что он означает?

- Звуки, звуки, звуки … Прозвучали стихи и музыка о весне. Самые разные приметы этого времени года привлекали внимание поэтов, писателей и композиторов. Но общим было то, что весну в их произведениях мы не только видели, но и слышали. Как же это получилось? (Ответы детей).

3. - Ребята, но только ли слова помогают нам представить приход весны?

- Перед вами репродукции картин русских художников И.И. Левитана "Март".Всмотритесь в картины и постарайтесь "услышать" звуки весны, которые передали художники. (Ответы детей).

- Какие краски использовали художники? (Ответы детей).

4. Ребята, а легко ли весна пришла к нам в этом году? Посмотрите сценку. Послушайте, о чём они говорят.

Автор. Весна с Зимушкой повстречалася,

О здоровьице всё справлялася.

Конспект урока по развитию речи для начальных классов Учимся писать сочинение на тему Весна пришла

Весна. Ой, здорова будь, Зима снежная!

Зима. Бью челом тебе, Весна тёплая!

Расскажи ты мне без утайки:

Почему тебя привечают все?

Меня, Зимушку, проклинают все.

Весна. Потому что ты - больно лютая,

И холодная и голодная!

Я же тёплая и приветливая!

Все луга и леса орошаю я,

Все луга и леса оживляю я.

Побывала ты, Зима, у людей,

Не пора ли тебе уходить из гостей?

5. А какие методы мы использовали в качестве подготовки к данному виду работы?

(Экскурсия, наблюдение, сбор материала и др.)

6. Знакомство с темами сочинения " Вот и весна!", " Весна идёт". Выбор и анализ составления типа текста будущего сочинения. Подготовка и работа в микрогруппах.

7. Составление первого предложения.

Наступила весна. Наконец-то пришла весна. Вот и весна пожаловала к нам.

Ждали все её с нетерпением.

8. Урок наш мы попытаемся сделать сказочным, волшебным. Хотели бы вы стать волшебником? Правда, здорово быть волшебником! Но для этого нам необходимо что? Правильно, волшебная палочка. Волшебной палочкой сегодня у нас будет обычная авторучка. Вы до сих пор и не подозревали, что это самая настоящая волшебная палочка, способная творить чудеса. Но этому нужно учиться.

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

Урок русского языка в 4А классе

Тема: " Развитие речи. Учимся писать сочинение на тему

" Весна пришла".

Цель:

1)Формировать умения отбирать материл к сочинению в соответствии с главной мыслью и стилем текста;

2)Пробудить интерес к данному виду работы, используя различные виды творческой деятельности ;

3) Развивать устную и письменную речь учащихся.

Ход урока

I.Оргмомент.

- Сегодня у нас очередной урок развития речи, на котором вы узнаете много нового о слове, расширите свой словарный запас, будете учиться красиво говорить, а результатом вашей деятельности будет написание сочинения-миниатюры.

Эпиграфом нашего урока я выбрала слова А.К. Толстого.

"Все весны дыханием согрето,

Все кругом и любит и поет".

(А.К. Толстой)

II. Этап усвоение новых знаний. Работа по теме урока.

1. Звучит музыка П.И. Чайковского "Март".

- Понравилась ли вам музыка? (Ответы детей).

- Слышите, это Фея – Весна пролетает над своей страной, указывая нам путь в царство весны. Но чтобы не заблудиться по дороге, давайте вспомним, по каким приметам мы узнаем весну? (Снег тает, птицы прилетают, звенит капель и т.д.).

- Давайте вспомним пословицы , поговорки и народные приметы о весне.

Весна днем красна.

Вода с гор притекла - весну принесла.

Март с водой, апрель с травой, а май с цветами.

В марте вода, в апреле трава.

2. Эти особые звуки напоминают человеку о том, что длинная зима вновь сменяется весной. Вот как об этом пишет Ф.И. Тютчев (чтение стихотворения "Весенние воды").

- Обратите внимание, что Тютчев наделил свои ручьи человеческой речью. Как в литературе называется такой прием? Что он означает?

- Звуки, звуки, звуки … Прозвучали стихи и музыка о весне. Самые разные приметы этого времени года привлекали внимание поэтов, писателей и композиторов. Но общим было то, что весну в их произведениях мы не только видели, но и слышали. Как же это получилось? (Ответы детей).

3. - Ребята, но только ли слова помогают нам представить приход весны?

- Перед вами репродукции картин русских художников И.И. Левитана "Март".Всмотритесь в картины и постарайтесь "услышать" звуки весны, которые передали художники. (Ответы детей).

- Какие краски использовали художники? (Ответы детей).

4. Ребята, а легко ли весна пришла к нам в этом году? Посмотрите сценку. Послушайте, о чём они говорят.

Автор. Весна с Зимушкой повстречалася,

О здоровьице всё справлялася.

Весна. Ой, здорова будь, Зима снежная!

Зима. Бью челом тебе, Весна тёплая!

Расскажи ты мне без утайки:

Почему тебя привечают все?

Меня, Зимушку, проклинают все.



Весна. Потому что ты - больно лютая,

И холодная и голодная!

Я же тёплая и приветливая!

Все луга и леса орошаю я,

Все луга и леса оживляю я.

Побывала ты , Зима, у людей,

Не пора ли тебе уходить из гостей?

5. А какие методы мы использовали в качестве подготовки к данному виду работы?

( Экскурсия, наблюдение, сбор материала и др.)

6. Знакомство с темами сочинения " Вот и весна!", " Весна идёт". Выбор и анализ составления типа текста будущего сочинения. Подготовка и работа в микрогруппах.

7. Составление первого предложения.

Наступила весна. Наконец-то пришла весна. Вот и весна пожаловала к нам.

Ждали все её с нетерпением.

8. Урок наш мы попытаемся сделать сказочным, волшебным. Хотели бы вы стать волшебником? Правда, здорово быть волшебником! Но для этого нам необходимо что? Правильно, волшебная палочка. Волшебной палочкой сегодня у нас будет обычная авторучка. Вы до сих пор и не подозревали, что это самая настоящая волшебная палочка, способная творить чудеса. Но этому нужно учиться.

Итак, ребята, мы с вами прослушали музыкальное произведение П. И Чайковского, знакомились с содержанием картин художников, но все это писали мастера. Они настоящие волшебники. Однако волшебниками не рождаются, ими становятся. Давайте и мы с вами попробуем написать красивое сочинение. Для этого нужно лишь только очень постараться.

- Живописец рисует красками, а мы вместо красок используем слова.

- Итак, наша с вами задача - описать весенний день.

Группа ребят в составе 5 человек составляют текст - рассуждение на тему " Весна пришла", слабые дети работают по индивидуальным карточкам))

                                           Перед вами листы - клише.

- Запишите предложения, используя слова в скобках, заполните пропуски.

Клише - (фраза, выражение, воспроизводимое по образцу)

1. С земли еще не сошел снег, а в душу уже___________________ (проситься, стучаться, заглядывать) весна. Земля  мерзлая, грязь со снегом хлюпает под ногами, но как кругом всё   чудесно!

2. Воздух прозрачен и свеж. Солнце____________ (светить, сиять, сверкать), и лучи его, играя и улыбаясь,________________ (купаться, переливаться, играть) в лужах вместе с воробьями.

3. Река  уже проснулась и не сегодня – завтра_______________ (зареветь, зашуметь, забурлить, тронуться).

4. Деревья еще не распустились, но уже живут и _______________ (дышать, качаться, проснуться).

5. Восхищайтесь этим временем  года, если вы____________ (ценить, любить, уважать) природу.

Проверка: Прочитайте предложения, которые вы написали.

- Какие красивые предложения у вас получились! А к какому стилю можно отнести ваши предложения?

- Вот и получилась у вас основная часть вашего сочинения.

- Какие части еще должны быть в сочинении? (заключение)

- О чем будем говорить в заключении? Настрой должен быть позитивным . Предложения должны быть восклицательными.

VIII. Рефлексия.

И в десять лет, и в семь и в пять

Все люди любят рисовать.

И каждый смело нарисует

Все, что его интересует.

Все вызывает интерес:

Далекий космос, ближний лес,

Цветы, машины, сказки, пляски…

Все нарисуем – были б краски,

Да лист бумаги на столе,

Да мир в земле и на земле.

- Нарисуйте карандашами ваше настроение (на шаблоне бабочки).

Слабым детям можно предложить заготовки с текстами о весне, куда они должны вставить подходящие слова и пропущенные орфограммы.

IX. Чтение и анализ текстов

Можно прочитать 2–3 сочинения.

У. Соответствует ли сочинение типу текста? Раскрыта ли тема?

Сочинение для слабых

(Списать, вставить вместо точек буквы в слова и слова в предложения)

Вот и в...сна пр...шла.


Пр...шла в...сна. Б...гут ... ручейки. Со...нце согр...вает всё вокруг ... лучиками. По небу плывут ... облака. Радуются в...сне не только люди, но и всё ж...вое. Весело щебечут в гнездах птенцы. Проснулся от ... спячки м...дведь. Но в...сна для людей не только радость, но и ... заботы.
Мне нравится в...сна, ведь каждый раз рождается новая ж...знь.



-80%
Курсы повышения квалификации

Использование Case-Study учителем русского языка и литературы

Продолжительность 36 часов
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
3000 руб.
600 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Конспект урока по развитию речи для начальных классов "Учимся писать сочинение на тему "Весна пришла"" (21.54 КB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт