Цель:
1) Формировать умения отбирать материл к сочинению в соответствии с главной мыслью и стилем текста;
2) Пробудить интерес к данному виду работы, используя различные виды творческой деятельности;
3) Развивать устную и письменную речь учащихся.
Ход урока.
I. Оргмомент.
- Сегодня у нас очередной урок развития речи, на котором вы узнаете много нового о слове, расширите свой словарный запас, будете учиться красиво говорить, а результатом вашей деятельности будет написание сочинения-миниатюры.
Эпиграфом нашего урока я выбрала слова А.К. Толстого.
"Все весны дыханием согрето,
Все кругом и любит и поет".
(А.К. Толстой)
II. Этап усвоение новых знаний. Работа по теме урока.
1. Звучит музыка П.И. Чайковского "Март".
- Понравилась ли вам музыка? (Ответы детей).
- Слышите, это Фея – Весна пролетает над своей страной, указывая нам путь в царство весны. Но чтобы не заблудиться по дороге, давайте вспомним, по каким приметам мы узнаем весну? (Снег тает, птицы прилетают, звенит капель и т.д.).
- Давайте вспомним пословицы, поговорки и народные приметы о весне.
Весна днем красна.
Вода с гор притекла - весну принесла.
Март с водой, апрель с травой, а май с цветами.
В марте вода, в апреле трава.
2. Эти особые звуки напоминают человеку о том, что длинная зима вновь сменяется весной. Вот как об этом пишет Ф.И. Тютчев (чтение стихотворения "Весенние воды").
- Обратите внимание, что Тютчев наделил свои ручьи человеческой речью. Как в литературе называется такой прием? Что он означает?
- Звуки, звуки, звуки … Прозвучали стихи и музыка о весне. Самые разные приметы этого времени года привлекали внимание поэтов, писателей и композиторов. Но общим было то, что весну в их произведениях мы не только видели, но и слышали. Как же это получилось? (Ответы детей).
3. - Ребята, но только ли слова помогают нам представить приход весны?
- Перед вами репродукции картин русских художников И.И. Левитана "Март".Всмотритесь в картины и постарайтесь "услышать" звуки весны, которые передали художники. (Ответы детей).
- Какие краски использовали художники? (Ответы детей).
4. Ребята, а легко ли весна пришла к нам в этом году? Посмотрите сценку. Послушайте, о чём они говорят.
Автор. Весна с Зимушкой повстречалася,
О здоровьице всё справлялася.
Весна. Ой, здорова будь, Зима снежная!
Зима. Бью челом тебе, Весна тёплая!
Расскажи ты мне без утайки:
Почему тебя привечают все?
Меня, Зимушку, проклинают все.
Весна. Потому что ты - больно лютая,
И холодная и голодная!
Я же тёплая и приветливая!
Все луга и леса орошаю я,
Все луга и леса оживляю я.
Побывала ты, Зима, у людей,
Не пора ли тебе уходить из гостей?
5. А какие методы мы использовали в качестве подготовки к данному виду работы?
(Экскурсия, наблюдение, сбор материала и др.)
6. Знакомство с темами сочинения " Вот и весна!", " Весна идёт". Выбор и анализ составления типа текста будущего сочинения. Подготовка и работа в микрогруппах.
7. Составление первого предложения.
Наступила весна. Наконец-то пришла весна. Вот и весна пожаловала к нам.
Ждали все её с нетерпением.
8. Урок наш мы попытаемся сделать сказочным, волшебным. Хотели бы вы стать волшебником? Правда, здорово быть волшебником! Но для этого нам необходимо что? Правильно, волшебная палочка. Волшебной палочкой сегодня у нас будет обычная авторучка. Вы до сих пор и не подозревали, что это самая настоящая волшебная палочка, способная творить чудеса. Но этому нужно учиться.
Весь материал - в документе.