Получите свидетельство
Вход
Цель:
Формирование методологической, экологической компетенций.
Задачи:
1) Формировать умение конструировать и аргументировано отстаивать свою точку зрения на основе наблюдений.
2) Систематизировать знания о разнообразии растений на Земле.
3) Воспитывать чувства ответственности в преобразовании природы и сохранении здорового образа жизни.
План урока.
I. Актуализация прежних знаний:
а) создание позитивной обстановки:
- Добрый день, ребята! Здравствуйте, уважаемые учителя, гости! Ребята, повернитесь лицом к гостям, поздоровайтесь с ними.
б) психологический настрой:
Долгожданный дан звонок-
Начинается урок.
Вот книжки на столе,
А вот тетрадки.
Не хочется играть
Сегодня в прятки.
И недосуг дуть
На корабль бумажный-
Сегодня в классе у ребят
Урок уж больно важный! (А. Барто)
II. Формирование новых понятий и способов действий:
а) вступительное слово учителя:
- Сегодня наш урок мы посвящаем растениям. Мы будем говорить о их разнообразии, о богатстве растительного мира и местах их произрастания. Растения занимают четвертую часть живой природы. Выдающиеся художники и поэты черпали свое вдохновение в поле и в лесу, среди деревьев и трав.
Их неповторимые ароматы, сказочный шелест травы, завораживающее пение птиц и упоительный воздух- все это радует нас и волнует, разжигает у человека желание жить и жить. На территории нашей страны произрастает около 20 тысяч видов растений. Большинство из них-травы.
б) - Ребята, скажите, а где мы можем встретить растения? Давайте составим кластер.
Вывод: Растения всюду!
Сейчас мы совершим виртуальную экскурсию. Просмотр видеофильма «Царство растений»
После видеофильма проводится видео физминутка.
- Понравилась ли вам экскурсия? А сейчас мы с вами вспомним, что вы знаете о растениях. На какие три вида делятся растения? Напишите, кто, что знает?
Просмотр слайдов.
№1 Виды растений по внешнему виду.
№2. Чем отличаются деревья от кустарников?
№3. Давайте определим вид растения.
№4. Какие условия необходимы для жизни растений?
№5. Растения бывают культурные и дикорастущие
Физминутки: Гимнастика для глаз. Дети выполняют упражнение стоя, «скользят» глазами по просьбе учителя.
Физминутка:
К речке быстрой мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре-
Вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно:
Вместе- раз, это брасс.
Одной, другой- это кроль.
Три, два, один-
Плывем как дельфин.
Качаясь на волне,
Плывем на спине.
Вышли на берег крутой,
Отряхнулись и домой.
Слово учителя: Растения в нашей жизни играют огромную роль. Они являются пищей, промышленным сырьем. А травы играют в нашей жизни и другую важную роль. Издавна люди познавали их целебную силу.
Среди дикорастущих всемирно известен «корень жизни» женьшень. Не менее известны и крапива, подорожник, зверобой. Однако, в нашей стране 500 видов растений находятся на грани исчезновения. Чрезмерный сбор лесных и полевых букетов послужил оскудению растений. Уходят от нас купальница, сон-трава, ветреница. Редко встретишь возле города ландыш. На помощь растениям пришла «Красная книга» Многое зависит и от нас с вами. Отдыхая в лесу, удержись от соблазна сорвать цветок.
– А знаете ли вы правила поведения в природе: Ваши знания проверим в виде игры. (Дети сигнализируют: зеленый- да, можно; желтый- осторожно; красный- нет, нельзя)
Экологический светофор.
Красный свет- природе вред!
Желтый- осторожно!
Свет зеленый- так красиво,
Лес сказал тебе спасибо!
1. Можно ли в лесу собирать лекарственные растения? (осторожно)
2. Можно ли разорять муравейники? (нет)
3. Можно ли собирать в лесу грибы? (осторожно)
4. Можно ли с поля, луга уносить букеты цветов? (нет)
5. Нуждаются ли в защите хвойные деревья? (да)
6. Можно ли из леса выносить яйца птиц, птенцов и детенышей животных? (нет)
7. Уходя из леса после похода, экскурсии, нужно ли убирать за собой мусор? (да)
Практическая работа. Создание коллажа « Береги природу!»
Весь материал - в документе.
Конспект урока по познанию мира "Разнообразие растений на Земле" (77.5 КB)
0
1332
156
Нравится
0
