Конспект урока по познанию мира на тему "Пустыни. Растения и животные пустынь"

Цели: познакомить с понятием «пустыня», с разнообразием животного и растительного мира пустынь; развивать воображение, память, внимание, речь, воспитывать чувство ответственности у учащихся за обучение.

Тип урока: объяснение нового материала.

Методы обучения: словесный, наглядный, частично –поисковый.

Форма организации учебной деятельности: индивидуальная, парная, групповая..

Ожидаемый результат: умение учащимися сформулировать понятие

« пустыня», знание обитателей степей в растительном и животном мире.

Оборудование: учебник Алматы «Атамура» 2011г. стр. 80-83, презентация, раздаточный материал.

Ход урока.

1. Психологический настрой. «Все в твоих руках». Притча. «Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках». Я желаю вам удачи, ребята, и уверена в том, что каждый из вас постараться работать на уроке на пять! Все в ваших руках, ребята!

2. Деление на группы. Сегодня я предлагаю вам разделиться на группы следующим образом. Раздайте части картинок и собрав целые вы сможете найти друг друга и объединиться в группы. Займите свои места, ребята.

3. Формулировка темы урока. Скажите, пожалуйста, что изображено на ваших картинках, с помощью которых вы объединились в группы. Луг, лес или пустыня? Пустыня. Молодцы! Постарайтесь сформулировать тему урока. Пустыни. А что мы еще узнаем о пустынях сегодня на уроке? Растения и животные пустынь. Откройте тетради. Запишите 19 декабря. Пустыни. Растения и животные пустынь. Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово пустыня?

4. Работа над изучением нового материала.

А) Сейчас представьте себе, что вы находитесь в пустыне. (презентация). Так выглядит пустыня. Какие ощущения вы испытываете? Что чувствуете?

Б) Работа в группах. Выбор в группах: хонометриста, оценщика, секретаря, оратора. Сейчас, ребята, вы откроете учебник, прочитаете текст на страницах 80-83 в группах «цепочкой». У каждого из вас есть вопросы, на которые вам необходимо ответить письменно. Выполнив работу самостоятельно. Обсудите это в парах. В группах. Оценивание за работу укажите в оценочных листах. Подготовьтесь к защите презентации. Сформулируем критерии оценивания презентации( правильность ответов на вопросы. Аккуратность. Красочность. ) На подготовку у вас 15-20 минут.

1группа

1 В какое время года пустыня усыпана разнообразной растительностью? Перечислите растения.

2 Как растения приспособились к недостатку влаги? Нарисуйте их и подпишите названия.

3 Какова роль растений в пустыне.

2 группа

1. Что такое пустыня? Нарисуйте пустыню такой, какой вы себе ее представили.

2. Какие бывают пустыни?

3. Что такое солончак? Что такое такыры?

3группа

1. Какие животные обитают в пустынях? Нарисуйте их и подпишите названия.

2. Что угрожает животным пустынь?

3. Как они приспособились к условиям пустыни?

5. Физминутка. Упражнения для глаз

6. Защита презентаций. Есть что дополнить?

7. Оценивание

А) оценивание презентации.

Б) оценивание работы ребят в группах. Какую оценку получил каждый член группы.

7. Выполнение тестовых заданий. ( определение уровня знаний учащихся по теме урока и проверка домашнего задания). Поставьте себе оценку.

8. Рефлексия урока.

За что бы вы себя могли похвалить ?

Что необходимо вам сделать для того, чтобы оценка на следующем уроке была выше, чем сегодня?

9. Домашнее задание страницы 80-83, ответить на ? учебника. реферат об одном из животных или об одном из растений. 

Познание мира

4 класс 19.12.12.

Учитель начальных классов средней школы- гимназии № 10 им.

Ч. Валиханова: Лигоминова Наталья Викторовна.

Тема. Пустыни. Растения и животные пустынь.

Цели: познакомить с понятием «пустыня», с разнообразием животного и растительного мира пустынь; развивать воображение, память, внимание, речь, воспитывать чувство ответственности у учащихся за обучение.

Тип урока: объяснение нового материала.

Методы обучения: словесный, наглядный, частично –поисковый.

Форма организации учебной деятельности: индивидуальная, парная, групповая..

Ожидаемый результат: умение учащимися сформулировать понятие

« пустыня», знание обитателей степей в растительном и животном мире.

Оборудование: учебник Алматы «Атамура» 2011г. стр.80-83,презентация, раздаточный материал.

Ход урока.

1.Психологический настрой. «Все в твоих руках». Притча. «Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках». Я желаю вам удачи, ребята, и уверена в том, что каждый из вас постараться работать на уроке на пять! Все в ваших руках, ребята!

2.Деление на группы. Сегодня я предлагаю вам разделиться на группы следующим образом. Раздайте части картинок и собрав целые вы сможете найти друг друга и объединиться в группы. Займите свои места, ребята.

3.Формулировка темы урока. Скажите ,пожалуйста, что изображено на ваших картинках , с помощью которых вы объединились в группы. Луг, лес или пустыня? Пустыня. Молодцы! Постарайтесь сформулировать тему урока. Пустыни. А что мы еще узнаем о пустынях сегодня на уроке? Растения и животные пустынь. Откройте тетради. Запишите 19 декабря. Пустыни. Растения и животные пустынь. Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово пустыня?

4. Работа над изучением нового материала.

А ) Сейчас представьте себе, что вы находитесь в пустыне. (презентация). Так выглядит пустыня. Какие ощущения вы испытываете? Что чувствуете?

Б)Работа в группах. Выбор в группах: хонометриста, оценщика, секретаря, оратора. Сейчас, ребята, вы откроете учебник, прочитаете текст на страницах 80-83 в группах «цепочкой». У каждого из вас есть вопросы, на которые вам необходимо ответить письменно. Выполнив работу самостоятельно. Обсудите это в парах. В группах. Оценивание за работу укажите в оценочных листах. Подготовьтесь к защите презентации. Сформулируем критерии оценивания презентации( правильность ответов на вопросы. Аккуратность. Красочность.) На подготовку у вас 15-20 минут.

1группа

1. В какое время года пустыня усыпана разнообразной растительностью? Перечислите растения.

2. Как растения приспособились к недостатку влаги? Нарисуйте их и подпишите названия.

3. Какова роль растений в пустыне.

2 группа

1. Что такое пустыня? Нарисуйте пустыню такой, какой вы себе ее представили.

2. Какие бывают пустыни?

3. Что такое солончак? Что такое такыры?

3группа

1. Какие животные обитают в пустынях? Нарисуйте их и подпишите названия.

2. Что угрожает животным пустынь?

3.Как они приспособились к условиям пустыни?

5.Физминутка. Упражнения для глаз

6. Защита презентаций . Есть что дополнить?

7. Оценивание

А) оценивание презентации.

Б) оценивание работы ребят в группах. Какую оценку получил каждый член группы.

7. Выполнение тестовых заданий.( определение уровня знаний учащихся по теме урока и проверка домашнего задания). Поставьте себе оценку.

8. Рефлексия урока.

За что бы вы себя могли похвалить ?

Что необходимо вам сделать для того, чтобы оценка на следующем уроке была выше ,чем сегодня?

9. Домашнее задание страницы 80-83, ответить на ? учебника. реферат об одном из животных или об одном из растений.