Конспект урока по окружающему миру "Крупнейшие битвы Отечественной войны"

Аннотация.

Цель: формирование представлений учащихся о ВОв, героизме советского народа. Тип урока: усвоение новых знаний. Оборудование: презентация, мультимедийная  техника,  листы с печатными текстами, звукозапись.

Используемые технологии: технология развития критического мышления через чтение и письмо (ТРКМЧП).

Цель:

формирование представлений учащихся о ВОв, героизме советского народа.

Задачи:

образовательные

- познакомить учащихся со значимыми сражениями ВОв.

 2. развивающие

Познавательная компетенция.

умение ставить цель

умение принимать учебную задачу

умение планировать деятельность в группе.

Информационная компетенция.

умение извлекать, обрабатывать информацию

умение передавать полученную информацию

умение представлять информацию в виде таблицы

Коммуникативная компетенция.

умение осуществлять сотрудничество с учителем и одноклассниками.

умение письменно оформлять свою мысль

умение вести публичное выступление

воспитательные

- воспитание уважительного отношения к истории государства, ветеранам, труженикам тала.

Планируемый результат.

Предметные результаты.

- Узнают о значимых сражениях в годы Вов (сражение под Москвой 1941 г; Сталинградской битве 1942 г.; Курской битве 1943 г.), о вкладе советских людей в Победу.

Метапредметные результаты.

совершенствуют умения:

- извлекать и систематизировать, оценивать и точно излагать полученную информацию

- представлять информацию в публичном виде

- планировать своё действие в группе в соответствии с поставленной задачей

Личностные результаты

- осознают значимость Победы в ВОв в жизни народа

- осознают ответственность в сохранении памяти о ВОв.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Введение в тему.

Ответы на вопросы.

Что вам известно о второй мировой войне?

Какое другое ее название вы знаете?

Сколько лет миновало со дня окончания Великой Отечественной войны?

Какие книги о Великой Отечественной войне с фашистскими захватчиками вы читали?

Какие фильмы смотрели?

Что вам рассказывали дедушки и бабушки, родители об этих событиях?

С какими героическими подвигами вы встречались при описании военных событий этих лет?

Какие памятные места, связанные с этим событием, есть в нашем селе?

3. Сообщение темы урока.

- Мы сегодня поговорим о тяжёлых испытаниях, выпавших на долю нашего народа. Мы будем говорить о Великой Отечественной войне.

Прошла война, прошла страда,

Но боль взывает к людям.

Давайте, люди, никогда

Об этом не забудем.

Пусть память верную о ней

Хранят, об этой муке,

И дети нынешних детей,

И наших внуков внуки…

Затем, чтоб этого забыть

Не смели поколенья.

Затем, чтоб нам счастливей быть,

А счастье – не в забвенье!

4. Рассказ  учителя. Начало войны.

22 июня 1941 года фашистские захватчики вероломно обрушились на нашу страну. Мирный труд людей был прерван. Народ вступил в смертельную схватку со злейшим врагом всего человечества - германским фашизмом. В мире, в котором существует фашизм, право за справедливость нужно защищать с винтовкой, с гранатой в руках. Ожесточенные бои развернулись на обширном фронте от Баренцева до Черного моря. Над страной нависла смертельная опасность.

- Для простых советских людей нападение оказалось неожиданным. В первый день на города у западных границ тысячами падали бомбы, по дорогам нашей страны маршировала фашистская пехота, и мчались танки. Полыхали огнем города и деревни. Много солдат и мирных жителей было убито в первые дни фашистского наступления. Войска нашей армии оказались не готовы к внезапному наступлению фашистов. Враги рассчитывали расправиться с нами быстро, одним стремительным ударом. Но они просчитались. Весь народ встал на защиту своей Родины, и эту войну стали называть Великой Отечественной войной.

- Давайте его послушаем. (Ю.Левитан – Из сообщения о вероломном нападении Германии.)

- Как вы думаете, что испытывали люди, когда слушали объявление о начале войны?

Тысячи людей записывались добровольцами в армию. Все люди, все народы Советского Союза сплотились перед лицом страшной опасности. Но в первые годы войны враг был слишком силён и неудержимо рвался вперёд.

Рассматривание плаката И.М. Таидзе  «Родина-мать зовет!», беседа.

- Почему художник так назвал плакат?

5. Сражения Великой Отечественной войны.

Навсегда в истории Отечественной войны останется подвиг защитников Брестской крепости. Она стояла на границе. В первый же день войны фашистские захватчики атаковали ее защитников. Пограничники оказали яростное сопротивление. Не сумев взять крепость внезапным штурмом, фашистские войска обошли ее и двинулись дальше. Крепость и ее доблестные защитники оказались в глубоком тылу фашистских армий. Целый месяц сражались наши пограничники. Фашисты бомбили крепость с воздуха, с земли ее осыпали снаряды вражеских армий. Но насмерть стояли славные пограничники до последнего солдата. «Умираю, но не сдаюсь. Прощай, Родина!» - написал на стене крепости штыком один из последних ее защитников. Так не покорились фашистам пограничники. Они сражались до последнего солдата, до последнего патрона. Долго еще фашисты с опаской обходили развалины Брестской крепости, так и не сдавшейся врагу.

Весь материал - в документе.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 64 г. Нижний Тагил

Крупнейшие битвы Отечественной войны

(окружающий мир, 4 класс)

Исполнитель:

учитель I квалификационной категории

Салфетова А.А.

2014 год

Аннотация

Цель: формирование представлений учащихся о ВОв, героизме советского народа. Тип урока: усвоение новых знаний. Оборудование: презентация, мультимедийная техника, листы с печатными текстами, звукозапись.

Используемые технологии: технология развития критического мышления через чтение и письмо (ТРКМЧП)

Цель: формирование представлений учащихся о ВОв, героизме советского народа.

Задачи:

1. образовательные

- познакомить учащихся со значимыми сражениями ВОв.

2. развивающие

Познавательная компетенция

• умение ставить цель

• умение принимать учебную задачу

• умение планировать деятельность в группе.

Информационная компетенция

• умение извлекать, обрабатывать информацию

• умение передавать полученную информацию

• умение представлять информацию в виде таблицы

Коммуникативная компетенция

• умение осуществлять сотрудничество с учителем и одноклассниками.

• умение письменно оформлять свою мысль

• умение вести публичное выступление

1. воспитательные

- воспитание уважительного отношения к истории государства, ветеранам, труженикам тала.

Планируемый результат

Предметные результаты

- Узнают о значимых сражениях в годы Вов (сражение под Москвой 1941 г; Сталинградской битве 1942 г.; Курской битве 1943 г.), о вкладе советских людей в Победу.

Метапредметные результаты

совершенствуют умения:

- извлекать и систематизировать, оценивать и точно излагать полученную информацию

- представлять информацию в публичном виде

- планировать своё действие в группе в соответствии с поставленной задачей

Личностные результаты

- осознают значимость Победы в ВОв в жизни народа

- осознают ответственность в сохранении памяти о ВОв

Тип урока: усвоение новых знаний

Оборудование: презентация, мультимедийная техника, листы с печатными текстами, звукозапись.

Используемые технологии: технология развития критического мышления через чтение и письмо (ТРКМЧП)

Формируемые метапредметные категории: рисунок и схема (умение работать с таблицей), роль и позиция (умение выполнять роли в ходе групповой работы)

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Введение в тему.

Ответы на вопросы.

• Что вам известно о второй мировой войне?

• Какое другое ее название вы знаете?

• Сколько лет миновало со дня окончания Великой Отечественной войны?

• Какие книги о Великой Отечественной войне с фашистскими захватчиками вы читали?

• Какие фильмы смотрели?

• Что вам рассказывали дедушки и бабушки, родители об этих событиях?

• С какими героическими подвигами вы встречались при описании военных событий этих лет?

• Какие памятные места, связанные с этим событием, есть в нашем селе?

3. Сообщение темы урока.

- Мы сегодня поговорим о тяжёлых испытаниях, выпавших на долю нашего народа. Мы будем говорить о Великой Отечественной войне.

Прошла война, прошла страда,
Но боль взывает к людям.
Давайте, люди, никогда
Об этом не забудем.

Пусть память верную о ней
Хранят, об этой муке,
И дети нынешних детей,
И наших внуков внуки…

Затем, чтоб этого забыть
Не смели поколенья.
Затем, чтоб нам счастливей быть,
А счастье – не в забвенье!

4. Рассказ учителя. Начало войны.

22 июня 1941 года фашистские захватчики вероломно обрушились на нашу страну. Мирный труд людей был прерван. Народ вступил в смертельную схватку со злейшим врагом всего человечества - германским фашизмом. В мире, в котором существует фашизм, право за справедливость нужно защищать с винтовкой, с гранатой в руках. Ожесточенные бои развернулись на обширном фронте от Баренцева до Черного моря. Над страной нависла смертельная опасность.

- Для простых советских людей нападение оказалось неожиданным. В первый день на города у западных границ тысячами падали бомбы, по дорогам нашей страны маршировала фашистская пехота, и мчались танки. Полыхали огнем города и деревни. Много солдат и мирных жителей было убито в первые дни фашистского наступления. Войска нашей армии оказались не готовы к внезапному наступлению фашистов. Враги рассчитывали расправиться с нами быстро, одним стремительным ударом. Но они просчитались. Весь народ встал на защиту своей Родины, и эту войну стали называть Великой Отечественной войной.

- Давайте его послушаем. (Ю.Левитан – Из сообщения о вероломном нападении Германии.)

- Как вы думаете, что испытывали люди, когда слушали объявление о начале войны?

Тысячи людей записывались добровольцами в армию. Все люди, все народы Советского Союза сплотились перед лицом страшной опасности. Но в первые годы войны враг был слишком силён и неудержимо рвался вперёд.

Рассматривание плаката И.М. Таидзе «Родина-мать зовет!», беседа.

- Почему художник так назвал плакат?

5. Сражения Великой Отечественной войны.

Навсегда в истории Отечественной войны останется подвиг защитников Брестской крепости. Она стояла на границе. В первый же день войны фашистские захватчики атаковали ее защитников. Пограничники оказали яростное сопротивление. Не сумев взять крепость внезапным штурмом, фашистские войска обошли ее и двинулись дальше. Крепость и ее доблестные защитники оказались в глубоком тылу фашистских армий. Целый месяц сражались наши пограничники. Фашисты бомбили крепость с воздуха, с земли ее осыпали снаряды вражеских армий. Но насмерть стояли славные пограничники до последнего солдата. «Умираю, но не сдаюсь. Прощай, Родина!» - написал на стене крепости штыком один из последних ее защитников. Так не покорились фашистам пограничники. Они сражались до последнего солдата, до последнего патрона. Долго еще фашисты с опаской обходили развалины Брестской крепости, так и не сдавшейся врагу.

6. Физминутка

1. Организация поискового пространства

- Предлагаю вам поработать в группах. Каждая группа будет знакомиться с событиями определённого сражения. Сражение под Москвой 1941 г; Сталинградская битва 1942 г.; Курская битва 1943 г. В конце урока по итогам работы групп выстроится летопись военных лет.

2. Организация работы групп. Оказание консультативной помощи.

3. Выступление групп

7. Закрепление изученного материала.

Ответы на вопросы.

• Когда враг перешел границу нашего государства?

• Кто первый принял удар врага?

• Кто руководил захватом нашей Родины?

• Почему наши войска не смогли сразу дать отпор врагу?

• Почему фашисты хотели захватить нашу столицу?

• Какая битва стала первым поражением врага?

8. Итог урока.

- Что нового о героических событиях в истории родной страны узнали сегодня на уроке?

- К какому периоду они относятся?

- Почему войну с гитлеровскими захватчиками называют Отечественной?

9. Домашнее задание.

Стр. 143-144 учебника.

Подготовить сообщения о Блокаде Ленинграда.

10. Рефлексия.

• На уроке я узнал...

• Мне было интересно узнать...

• Трудно для меня было...

• Я хочу поблагодарить...

10