Конспект урока по окружающему миру "Как помочь птицам зимой"

Учебный предмет

Окружающий мир

Класс

1

Тип урока

Урок изучения нового материала

Цель урока

Задачи урока

Закрепить и расширить знания детей о зимующих птицах.

- обобщить жизненные наблюдения детей за зимующими птицами;

- познакомить с основными видами птиц, опасностями, подстерегающими птиц зимой, разновидностями кормушек и корма;

- учить высказывать свою точку зрения и выслушивать точку зрения другого;

- воспитывать внимание к природе;

- учить сравнивать и оценивать свою работу.

Планируемый результат

Предметный

Называть зимующих птиц, виды кормушек, корм птиц

Личностный:

– оценивать свои достижения.

Метапредметный:

– принимать учебную задачу и решать ее под руководством

учителя; осуществлять самоконтроль (р.);

– высказывать предположения; анализировать объекты

с целью выделения существенных признаков(п.);

– участвовать в коллективном обсуждении вопросов,

высказывать и обосновывать свое мнение, отвечать

на вопросы, дополнять друг друга (к.)

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная

Индивидуальная

Федотова О. Н., Трафимова Г. В. Окружающий мир; Тетрадь для самостоятельной работы, хрестоматия, текст сказки К. Д. Ушинского «Проказы старухи зимы»

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Необходимое оборудование

1.Организационный момент

Организовать направленное внимание на начало урока.

- Добрый день, ребята! Проверьте, подготовили ли вы учебник, тетрадь, ручки и карандаши.

Вот звенит для нас звонок

Начинается урок.

Ровно встали, подтянулись

И друг другу улыбнулись.

-Что необходимо для того, чтобы урок прошёл интересно и познавательно?

Обучающиеся проверяют

готовность к уроку

Ответы обучающихся (хорошо работать, помогать друг другу, внимательно выслушивать мнение других, не перебивать говорящего и т.д.)

Р: –осуществлять

самоконтроль;

К: – слушать и понимать

речь других.

П: - умение строить речевое высказывание

2.Актуализация знаний

Организовать актуализацию знаний.

Создать условия для осознания темы урока.

-Какое время года за окном?

-Что изменилось в природе с приходом зимы?

Учитель читает начало сказки Ушинского «Проказы старухи-зимы»

-О каких проказах зимы рассказал автор? Что почувствовали?

Учитель проводит игру «зоркий глаз».

-Посмотрите на экран, кто изображён?

Учитель подводит к формулированию темы.

- А где можно посмотреть тему?

- Находим в содержании тему и говорим страницу учебника.

- Поставили пальчик на жирный шрифт, давайте хором прочитаем.

Называют время года и признаки зимы

Разные ответы.

Запоминают предложенных птиц, выбирают лишнюю, мотивируют свой ответ, высказывают предположения о теме урока (лишняя птица ласточка, все остальные зимующие, наверное, будем изучать зимующих птиц) называют и открывают страницу учебника.

П: - умение строить речевое высказывание

Л: - оценивание усваиваемого содержания

П: - классификация объектов

Тест сказки ( см. прил.1),

На экране синица, воробей, ласточка, ворона, сорока, снегирь

3.Целеполагание

Физминутка

-Какую цель поставим?

-Проанализируйте страницу учебника, что учебник поможет узнать?

-Соотнесём задачи, которые вы поставили с задачами, записанными на доске

-Будем работать по плану, который мы с вами составили

-Возьмите в руки простой карандаш, подумайте и оцените свои знания по теме с помощью « волшебной линеечки».

-Познакомимся с зимующими птицами

-Узнаем, какие птицы остаются зимовать.

-Узнаем, чем нужно кормить птиц.

-Узнаем, какие кормушки бывают.

Оценивают знания.

П: - строить логическую цепочку рассуждений, анализировать, строить доказательства

-умение строить речевое высказывание

Р: -постановка цели

-планирование

Л: -умение анализировать результаты учебной деятельности

Р: - самооценка

Учебник

На доске

-узнавать и различать зимующих птиц

-знать опасности, которые подстерегают птиц зимой

-знать разные виды кормушек

-знать виды корма

4.Усвоение новых знаний и способов действий.

Физминутка

Научить узнавать и отличать зимующих птиц, узнать опасности, которые подстерегают птиц зимой, знать разные виды кормушек, знать виды корма.

Профилактика утомления, психоэмоциональная разрядка.

Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию, назвать птиц и рассказать, что ребята знают о зимующих птицах, корректирует ответы детей.

-Какую задачу выполнили?

-Отгадайте загадку:

Что за стол среди берёз

Под открытым небом?

Угощает он в мороз

Птиц зерном и хлебом.

-Для чего делают кормушки?

Учитель задаёт проблемный вопрос: что страшнее для птиц: голод или холод?

-Какую задачу выполнили?

Учитель предлагает рассмотреть кормушки, принесённые детьми и оценить их, также рассмотреть кормушки в учебнике.

-Какую задачу выполнили?

Учитель предлагает рассмотреть виды корма на иллюстрации учебника, рассказать, чем кормят птиц зимой.

-Послушайте рассказ, постарайтесь запомнить, какая птица чем питается, придумайте вопросы для ребят.

-Какую задачу выполнили?

Разные ответы

Учитель читает текст хрестоматии «Зимние гости», дети выбирают информацию о тех птицах, которые прилетают к нам с севера на зимовку.

-Узнали зимующих птиц.

Отгадывают загадку, мотивируют свой ответ.

Разные ответы.

Высказывают предположения, мотивируя ответы,

Вместе с учителем делают вывод.

-Узнали, какие опасности подстерегают птиц.

Рассматривают кормушки, оценивают по выбранному вместе с учителем критерию (удобна ли в применении)

-Узнали какие кормушки бывают.

Рассматривают иллюстрации, рассказывают, используя свой жизненный опыт.

Подготовленный ученик читает текст хрестоматии «А чем ты птиц зимой угощаешь?», остальные слушают, стараясь выбрать и запомнить информацию.

-Узнали о видах корма.

П, К: -умение строить речевое высказывание

-умение выделять информацию

П, логические.

П: -умение строить речевое высказывание

П: - умение строить речевое высказывание

-выбор критерия для сравнения

-анализ

-сравнение

К: аргументировать своё мнение

П: - умение анализировать текст

К: - постановка вопросов

Хрестоматия

Принесённые детьми кормушки

5.Закрепление

Применить новые знания на практике.

-Приготовьте фишки для работы. С помощью фишек выбрать корм для синички, для воробья, для свиристеля. Сначала выполняете сами, затем будете работать в паре.

-Чему учились, выполняя это задание?

Чтение задания с.29 (тетрадь)

-Чему учились, выполняя задание?

Ставят фишки. Взаимопроверка выполненного задания.

Самостоятельная работа. Проверка по эталону.

К.Л: - умение анализировать результаты учебной деятельности

-способность к самооценке

Р: - контроль

-сличение результата с эталоном

тетрадь

6.Результаты урока. Рефлексия

Организовать оценивание и сравнение обучающимися собственной деятельности на уроке.

Подведём итог урока. Напомните тему.

Мы поставили в начале урока цель и задачи. Ваш ответ будет начинаться со слов «я умею» «я знаю» «я понял».

Оцените свои знания в конце урока на линеечке, улучшился ли результат, у кого совпало?

Оценивают, сравнивают.

Л: - умение анализировать результаты учебной деятельности

П: - умение строить речевое высказывание

Р: - самооценка

Карточки

«я понял»

«я знаю»

«я умею»

«хочу узнать»