Конспект урока по окружающему миру «Что вокруг нас может быть опасным?»

1 мин.

1

мин.

1 мин

15 мин

1 мин

1 мин

8 мин

1 мин

3 мин

5 мин

6 мин.

1 мин

1 мин

Ход урока

1.Организационный момент.

Учитель: Долгожданный дан звонок-

Начинается урок!

Дети (хором):

Каждый день- всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим!

2. Актуализация знаний

Цель: Пробудить у учащихся интерес к теме

Учитель:

-Ребята, я предлагаю начать урок с отгадывания загадок.

Был белый дом,

Чудесный дом,

И что-то застучало в нём.

И он разбился, и оттуда

Живое выбежало чудо.

Дети:

- Цыплёнок.

Учитель:

- Правильно. А скажите, как называется дом в котором живёт цыплёнок?

Дети:

- Яйцо.

Учитель:

-Отгадайте ещё одну загадку.

Без рук, без топорёнка

Построена избёнка.

Дети:

-Это гнездо.

Учитель:

-Это правильный ответ. А что такое гнездо?

Дети:

-Это дом в котором живут птицы.

Учитель:

- Посмотрите, какая опасность подстерегает птичку.

Дети: Кот!

3. Введение в тему.

Выделение проблемы. Цели и задачи урока.

Учитель:

-А сегодня на уроке мы поговорим о доме в котором живёт каждый из нас. В нём нас окружают самые разнообразные вещи, которые могут быть опасными.

Чтобы не случилось беды надо обязательно уметь предвидеть эти опасности и знать способы, как избежать опасности или как действовать в данной ситуации.

Главное правило безопасности гласит:

-предвидеть;

-по возможности – избегать;

- при необходимости – действовать.

4. Открытие нового знания

Организация и проведение работы для поиска способов решения проблемы урока

4.1 Отгадывание загадок.

Учитель:

-Для своего удобства человек наполнил свой дом различными вещами: мебель, бытовая техника, посуда, различные инструменты и многое другое. Надо уметь правильно ими пользоваться, соблюдать технику безопасности при обращении с ними.

А о каких предметах пойдёт речь вы узнаете, отгадав загадки.

1 ученик:

Если хорошо заточен,

Всё легко он режет очень –

Хлеб, картошку, свёклу, мясо,

Рыбу, яблоки и масло.

Дети:

-Нож.

2 ученик:

Она колет очень колко

Всем известная ….

Дети:(хором)

- Иголка!

3 ученик:

Он на кухне обитает,

Еду готовить помогает,

За ним нужен глаз, да глаз,

Потому что это…..

Дети (хором):

- Газ!

4 ученик:

Четыре солнца у бабушки на кухне,

Четыре солнца горели и потухли.

Готовы щи, компот, блины-

До завтра солнца не нужны.

Дети:

- Газовая плита.

5 ученик:

Два конца, два кольца,

А в середине гвоздик.

Дети:

- Ножницы.

6 ученик:

Две стройные сестрицы

В руках у мастерицы.

Весь день ныряем в петельки

И вот он шарф для Петеньки.

Дети:

- Спицы.

7 ученик:

Чудо- ящик – в нём окно,

В том окошечке – кино.

Дети:

_ Телевизор.

8 ученик:

Ходит - бродит по коврам.

Водит носом по углам.

Где прошёл, там пыли нет

Пыль и сор его обед.

Дети:

- Пылесос.

9 ученик:

Пройдусь слегка горячим я,

И гладкой станет простыня.

Могу поправить недоделки

И навести на брюках стрелки.

Дети:

- Утюг.

Итог.

Учитель:

-Молодцы! Отгадали всё правильно. Все эти вещи наши помощники. А сейчас отдохнём.

4.2. Физкультминутка.

Мы немножко отдохнём,

Встанем, глубоко вдохнём,

Руки в стороны, вперёд

На опушке зайка ждёт.

Зайка прыгал под кустом,

Приглашал в свой дом!

Руки вниз, на пояс, вверх,

Убегаем мы от всех!

Побежим скорее в класс

И послушаем рассказ.

4.3 Беседа и разбор конкретных ситуаций.

Работа над правилами – памятками.

Учитель:

-А сейчас давайте вспомним, какие колющие и режущие предметы есть у вас дома и у нас на доске.

Дети:

- Нож, ножницы, иголки, спицы.

Учитель:

- Давайте соберём их в один столбик.

Учитель:

- А что может продолжить этот ряд?

Дети:

-- Кнопки, булавки, гвозди, вилки.

Учитель:

- Какие правила вы должны соблюдать, чтобы не причинить вред своему здоровью?

Дети:

- Не брать в рот эти предметы.

- Не кидать на пол,

- Не бегать с ножницами.

- Не отвлекаться при работе с иголкой.

Учитель:

_ Правильно. И ещё все острые, колющие и режущие предметы нужно класть на своё место. Это опасность№1 в твоём доме. Порядок в доме нужен не только для красоты, но и для безопасности.

- Прочитайте памятку.

Ученик:

Дом в порядке содержи.

Вилки, ножницы, ножи,

И иголки, и булавки

Ты на место положи

Учитель:

-А теперь назовите предметы электробытовой техники, о которых были загадки..

Дети:

-Телевизор, утюг, пылесос.

Учитель:

-Соберём эти отгадки в другой столбик.

Учитель:

- Эти приборы заставляет работать электричество. А какая электробытовая техника есть у вас дома?

Дети:

- Кофемолка, ноутбук, электрический чайник, стиральная машина, микроволновая печь, обогреватель.

Учитель:

- Чем эти приборы могут быть опасны для жизни?

Дети:

- Если вытаскивать шнур из розетки, то может ударить током.

- Можно обжечь руку об электрочайник.

Учитель:

-Правильно. С электроприборами нужно обращаться очень осторожно. Нельзя часто включать и выключать телевизор, утюг, пылесос. Нельзя совать пальцы и металлические предметы в розетку.

- А что нужно делать, если задымился провод и выскочила искра из розетки?

Дети:

- Не подходить близко и не трогать руками.

- Сказать взрослым.

Учитель:

- Правильно. Самим нельзя пробовать чинить эти приборы. Может ударить током. А это очень опасно для жизни. Поэтому правило №2 такое:

- Уходя их дома выключайте свет, телевизор, утюг, электрочайник.

Учитель:

-Почему мы все должны это правило выполнять?

Дети:

-Может лампочка перегреться, лопнуть и будет пожар.

- От утюга могут загореться вещи.

Учитель:

- Только ли от этих приборов может возникнуть пожар? С чем нельзя играть детям?

Дети:

- Это спички.

Учитель:

- Правильно! При неосторожном обращении со спичками может загореться дом, квартира.

-А кто сам пробовал зажигать спички дома без разрешения взрослых?

- А знаете ли вы номер телефона пожарной службы?

Дети:

- «01»

Учитель:

- Чтобы в ваш дом не пришла беда-

Будьте с огнём осторожны всегда!

4.4 Физкультминутка

Тили- бом! Тили – бом!

Загорелся Кошкин дом!

Загорелся Кошкин дом!

Идёт курочка с ведром,

Заливает Кошкин дом.

А лошадка с фонарём,

А собачка с помелом!

Раз! Раз! Раз! Раз! И огонь погас!

4.5 Продолжение работы над памятками

Учитель:

- Посмотрите на доску, какие отгадки у вас остались?

Дети:

-Газ и газовая плита.

Учитель:

- Это серьёзная опасность в вашем доме. У каждого из вас есть газовая плита, на ней мы готовим пищу при помощи газа. С газом шутить нельзя. Газ нельзя увидеть. А как мы можем понять, что он наполнил кухню?

Дети:

-Почувствуем неприятный запах.

Учитель:

-Газ специально делают пахучим, когда отправляют в наши дома с газовой станции.

- А что нужно сделать, если вы почувствовали запах газа?

Дети:

- Сказать взрослым.

Учитель:

- А если их нет дома?

-Запомните- сразу нужно открыть окно или форточку! В это время нельзя зажигать спички, включать электроприборы. Газ может вспыхнуть от самой маленькой искры и взорваться. Если запах сильный, то вызывайте газовую службу.

- Кто знает номер телефона?

Дети:

- «04»

Учитель:

- Правило №3

«Выключай в квартире газ!

За газом нужен глаз да глаз.

Запах чувствуя в квартире,-

Позвоните 04»

Итог.

Учитель:

- Это нужно запомнить, а дома положите на видное место. Можно прикрепить магнитиком на холодильник.

5. Работа с учебником

5.1 Разбор ситуаций об опасностях дома.

Учитель:

- Открываем учебники на странице 46.

- Посмотрите внимательно на картинку и скажите о каких опасностях мы ещё не говорили?

Дети:

-Ролики, аптечка.

Учитель:

-Чем опасны для здоровья ролики?

Дети:

- Можно упасть и сломать руку или ногу. Можно сильно удариться, поцарапать колени, лицо, локти.

Учитель:

- Правильно. Как избежать этой опасности?

Дети:

- Не кататься одному.

- Надевать защитную одежду.

Учитель:

- Правильно. Есть специальные приспособления для коленок, локтей, толстые перчатки, шлем. Всё это спасёт ваше здоровье. А если уже произошёл несчастный случай? Что делать? Куда звонить?

Дети:

- Сказать родителям.

- Вызвать скорую помощь.

Учитель:

- Вы знаете телефон скорой помощи?

Дети:

- «03».

Учитель:

- А под какие отгадки можно прикрепить этот номер телефона?

Дети:

- Можно под все отгадки.

Учитель:

- А какую опасность несёт аптечка?

- Мы же пользуемся лекарствами, когда болеем?

Дети:

- Если много съесть разных таблеток, то можно отравиться.

Учитель:

- Правильно. Даже полезные витамины могу принести вред здоровью, если их неправильно принимать.

- Посмотрите на телевизор. А какой он ещё может принести вред здоровью?

Дети:

- Можно испортить зрение, если близко сидеть.

- Заболят уши, если громкий звук.

- Заболит голова, если долго смотреть.

Учитель:

- Детям младшего школьного возраста можно смотреть телевизор не больше 1 часа в день, на расстоянии 5 метров.

5.2 Физкультминутка

Учитель:

- Мы с вами много читали, смотрели на доску, на экран. Ваши глазки устали. Пусть они отдохнут. Откиньтесь на спинку стула.

- Прикрыть веки, сильно зажмурить

глаза, затем открыть.

- Руки на пояс. Повернуть голову

вправо, посмотреть на локоть

правой руки. Повернуть влево

посмотреть на локоть левой

руки.

- «Бег глазами» по разным

траекториям.

5.3 Разбор ситуаций по ПДД.

Учитель:

- Рассмотрите рисунки на стр. 47 и сформулируйте правила перехода через улицу.

Дети:

- Переходить улицу нужно там, где висит знак «Пешеходный переход».

- Или по зелёному сигналу светофора.

Учитель:

- Проверим себя на странице 91.

- А теперь посмотрите на картинку. Что на ней изобразил художник?

Дети:

- Дорога. Едут машины. Светофор. Пешеходный переход. Муравьишки переходят через дорогу.

Учитель:

- Посмотрите, как переходят улицу насекомые?

Дети:

- По пешеходному переходу.

- По сигналу светофора.

Учитель:

- Правильно. На дороге самый главный - светофор. Он регулирует движение. Какие у него сигналы?

Дети:

- Красный. Жёлтый. Зелёный.

Учитель:

- Что делают машины и люди на красный сигнал светофора?

- На жёлтый?

- На зелёный?

Дети отвечают.

Учитель:

- Какой светофор помогает муравьишке и нам переходить дорогу?

Дети:

- Пешеходный.

Учитель:

- Сколько сигналов у пешеходного светофора?

Дети:

- Два сигнала. Красный человечек и зелёный.

Учитель:

- Как переходят улицу муравьишки?

Дети:

- По «Зебре».

- По пешеходному переходу.

Учитель:

- А какой знак установлен?

Дети:

- Пешеходный переход.

5.4 Творческая работа

Учитель:

-Запомните, этот знак устанавливают там, где ходят дети, где есть детские учреждения.

- Возьмите карандаши и раскрасьте светофоры и знак.

- Покажите, как вы раскрасили. Какой сигнал первый, второй, третий?

Дети:

_ Красный, жёлтый, зелёный.

Учитель:

- А у пешеходного светофора?

Дети:

- Верхний – красный, а нижний – зелёный.

Учитель:

- Правильно выполнили. Запомните действия по этим сигналам.

- Закройте учебники.

5.5 Практическая работа.

Учитель:

- У вас на столе лежат таблички и цветные кружочки. В табличках написаны опасности, о которых мы сегодня говорили на уроке. Ваша задача определить, что нельзя делать – приклеить красный кружок, можно делать с родителями – жёлтый, могу сам – зелёный.

Работаем вместе, помогаем друг другу.

1 ряд

2 ряд

Учитель:

- Проверяем. Поднимите ваши листочки.

1 ряд- зелёный, красный, жёлтый

Всё правильно!

2 ряд – красный, жёлтый, зелёный.

Есть одна ошибка. Давайте проверим.

Итог.

Только одна пара допустила ошибку, остальные выполнили задание правильно.

6. Итог урока.

Учитель:

- О чём мы сегодня говорили с вами на уроке?

Дети:

- Какие опасности могут быть дома.

- Чем можно включать самим или в присутствии родителей.

Учитель:

- Когда обычные вещи могут быть опасными для вас?

Дети:

-Если с ними неправильно обращаться.

- Не слушать взрослых.

Учитель:

- Покажите памятки, которые вам помогут дома.

- Куда вы их положите?

Дети:

- Отдадим родителям.

- Положим на видное место. Запомним.

Учитель:

- Что поможет вам на дороге?

Дети:

_ Светофор. Пешеходный переход.

7. Домашнее задание.

Учитель:

- Дома выполните задание в тетради на стр. 15. Памятки вложите в тетрадь и покажите дома и покажите родителям.

Нарисовать к ним запрещающие картинки.

- Урок закончен.

Примечания

Ученики встают у парт.

На экране появляется

картинки

На экране картинки:

На предыдущем уроке ребятам было дано задание подобрать загадки о предметах быта.

Обучающиеся

выходят по одному и загадывают загадки, а отгадки с картинками вывешивают на доску

нож

иголка

ГАЗ

Газовая плита ппппппппппппплплита

ножницы

С п и ц ы

телевизор

ПЫЛЕСОС пылесос

У т ю г

Ученики говорят хором и показывают движения.

Ученик выходит к доске и выбирает эти отгадки

н о ж

ножницы

и г о л к а

спицы

На доске появляется памятка

Памятка № 1

«Дом в порядке содержи.

Вилки, ножницы, ножи

И иголки, и булавки

Ты на место положи.»

Детям раздаются памятки

телевизор

пылесос

утюг

На доске появляется памятка, которая затем раздаётся ребятам.

Памятка №2

Уходя из дома выключайте свет, телевизор,

утюг, электрочайник

Показать коробок спичек

телевизор, пылесос, утюг

Учитель прикрепляет карточку

0 1

Ученики говорят хором и показывают движения

На доске

газ

Газовая плита

На доске появляются изображение

04

На доске появляется памятка и раздаётся каждому ученику

Памятка №3

Выключай в квартире газ!

За газом нужен глаз да глаз,

Запах чувствуя в квартире,-

Позвоните 04

На доске карточка

03

Показать аптечку.

На доске появляются картинки:

Появляется изображ

ение светофора.

Работа в парах за партами. На доске появляются условные обозначения

Ученики выполняют задание и наклеивают кружочки.

1 пара допустила ошибку (газовая плита). Разбираем.