Ход урока 1.Организационный момент. Учитель: Долгожданный дан звонок- Начинается урок! Дети (хором): Каждый день- всегда, везде, На занятиях, в игре, Смело, чётко говорим И тихонечко сидим! 2. Актуализация знаний Цель: Пробудить у учащихся интерес к теме Учитель: -Ребята, я предлагаю начать урок с отгадывания загадок. Был белый дом, Чудесный дом, И что-то застучало в нём. И он разбился, и оттуда Живое выбежало чудо. Дети: - Цыплёнок. Учитель: - Правильно. А скажите, как называется дом в котором живёт цыплёнок? Дети: - Яйцо. Учитель: -Отгадайте ещё одну загадку. Без рук, без топорёнка Построена избёнка. Дети: -Это гнездо. Учитель: -Это правильный ответ. А что такое гнездо? Дети: -Это дом в котором живут птицы. Учитель: - Посмотрите, какая опасность подстерегает птичку. Дети: Кот! 3. Введение в тему. Выделение проблемы. Цели и задачи урока. Учитель: -А сегодня на уроке мы поговорим о доме в котором живёт каждый из нас. В нём нас окружают самые разнообразные вещи, которые могут быть опасными. Чтобы не случилось беды надо обязательно уметь предвидеть эти опасности и знать способы, как избежать опасности или как действовать в данной ситуации. Главное правило безопасности гласит: -предвидеть; -по возможности – избегать; - при необходимости – действовать. 4. Открытие нового знания Организация и проведение работы для поиска способов решения проблемы урока 4.1 Отгадывание загадок. Учитель: -Для своего удобства человек наполнил свой дом различными вещами: мебель, бытовая техника, посуда, различные инструменты и многое другое. Надо уметь правильно ими пользоваться, соблюдать технику безопасности при обращении с ними. А о каких предметах пойдёт речь вы узнаете, отгадав загадки. 1 ученик: Если хорошо заточен, Всё легко он режет очень – Хлеб, картошку, свёклу, мясо, Рыбу, яблоки и масло. Дети: -Нож. 2 ученик: Она колет очень колко Всем известная …. Дети:(хором) - Иголка! 3 ученик: Он на кухне обитает, Еду готовить помогает, За ним нужен глаз, да глаз, Потому что это….. Дети (хором): - Газ! 4 ученик: Четыре солнца у бабушки на кухне, Четыре солнца горели и потухли. Готовы щи, компот, блины- До завтра солнца не нужны. Дети: - Газовая плита. 5 ученик: Два конца, два кольца, А в середине гвоздик. Дети: - Ножницы. 6 ученик: Две стройные сестрицы В руках у мастерицы. Весь день ныряем в петельки И вот он шарф для Петеньки. Дети: - Спицы. 7 ученик: Чудо- ящик – в нём окно, В том окошечке – кино. Дети: _ Телевизор. 8 ученик: Ходит - бродит по коврам. Водит носом по углам. Где прошёл, там пыли нет Пыль и сор его обед. Дети: - Пылесос. 9 ученик: Пройдусь слегка горячим я, И гладкой станет простыня. Могу поправить недоделки И навести на брюках стрелки. Дети: - Утюг. Итог. Учитель: -Молодцы! Отгадали всё правильно. Все эти вещи наши помощники. А сейчас отдохнём. 4.2. Физкультминутка. Мы немножко отдохнём, Встанем, глубоко вдохнём, Руки в стороны, вперёд На опушке зайка ждёт. Зайка прыгал под кустом, Приглашал в свой дом! Руки вниз, на пояс, вверх, Убегаем мы от всех! Побежим скорее в класс И послушаем рассказ. 4.3 Беседа и разбор конкретных ситуаций. Работа над правилами – памятками. Учитель: -А сейчас давайте вспомним, какие колющие и режущие предметы есть у вас дома и у нас на доске. Дети: - Нож, ножницы, иголки, спицы. Учитель: - Давайте соберём их в один столбик. Учитель: - А что может продолжить этот ряд? Дети: -- Кнопки, булавки, гвозди, вилки. Учитель: - Какие правила вы должны соблюдать, чтобы не причинить вред своему здоровью? Дети: - Не брать в рот эти предметы. - Не кидать на пол, - Не бегать с ножницами. - Не отвлекаться при работе с иголкой. Учитель: _ Правильно. И ещё все острые, колющие и режущие предметы нужно класть на своё место. Это опасность№1 в твоём доме. Порядок в доме нужен не только для красоты, но и для безопасности. - Прочитайте памятку. Ученик: Дом в порядке содержи. Вилки, ножницы, ножи, И иголки, и булавки Ты на место положи Учитель: -А теперь назовите предметы электробытовой техники, о которых были загадки.. Дети: -Телевизор, утюг, пылесос. Учитель: -Соберём эти отгадки в другой столбик. Учитель: - Эти приборы заставляет работать электричество. А какая электробытовая техника есть у вас дома? Дети: - Кофемолка, ноутбук, электрический чайник, стиральная машина, микроволновая печь, обогреватель. Учитель: - Чем эти приборы могут быть опасны для жизни? Дети: - Если вытаскивать шнур из розетки, то может ударить током. - Можно обжечь руку об электрочайник. Учитель: -Правильно. С электроприборами нужно обращаться очень осторожно. Нельзя часто включать и выключать телевизор, утюг, пылесос. Нельзя совать пальцы и металлические предметы в розетку. - А что нужно делать, если задымился провод и выскочила искра из розетки? Дети: - Не подходить близко и не трогать руками. - Сказать взрослым. Учитель: - Правильно. Самим нельзя пробовать чинить эти приборы. Может ударить током. А это очень опасно для жизни. Поэтому правило №2 такое: - Уходя их дома выключайте свет, телевизор, утюг, электрочайник. Учитель: -Почему мы все должны это правило выполнять? Дети: -Может лампочка перегреться, лопнуть и будет пожар. - От утюга могут загореться вещи. Учитель: - Только ли от этих приборов может возникнуть пожар? С чем нельзя играть детям? Дети: - Это спички. Учитель: - Правильно! При неосторожном обращении со спичками может загореться дом, квартира. -А кто сам пробовал зажигать спички дома без разрешения взрослых? - А знаете ли вы номер телефона пожарной службы? Дети: - «01» Учитель: - Чтобы в ваш дом не пришла беда- Будьте с огнём осторожны всегда! 4.4 Физкультминутка Тили- бом! Тили – бом! Загорелся Кошкин дом! Загорелся Кошкин дом! Идёт курочка с ведром, Заливает Кошкин дом. А лошадка с фонарём, А собачка с помелом! Раз! Раз! Раз! Раз! И огонь погас! 4.5 Продолжение работы над памятками Учитель: - Посмотрите на доску, какие отгадки у вас остались? Дети: -Газ и газовая плита. Учитель: - Это серьёзная опасность в вашем доме. У каждого из вас есть газовая плита, на ней мы готовим пищу при помощи газа. С газом шутить нельзя. Газ нельзя увидеть. А как мы можем понять, что он наполнил кухню? Дети: -Почувствуем неприятный запах. Учитель: -Газ специально делают пахучим, когда отправляют в наши дома с газовой станции. - А что нужно сделать, если вы почувствовали запах газа? Дети: - Сказать взрослым. Учитель: - А если их нет дома? -Запомните- сразу нужно открыть окно или форточку! В это время нельзя зажигать спички, включать электроприборы. Газ может вспыхнуть от самой маленькой искры и взорваться. Если запах сильный, то вызывайте газовую службу. - Кто знает номер телефона? Дети: - «04» Учитель: - Правило №3 «Выключай в квартире газ! За газом нужен глаз да глаз. Запах чувствуя в квартире,- Позвоните 04» Итог. Учитель: - Это нужно запомнить, а дома положите на видное место. Можно прикрепить магнитиком на холодильник. 5. Работа с учебником 5.1 Разбор ситуаций об опасностях дома. Учитель: - Открываем учебники на странице 46. - Посмотрите внимательно на картинку и скажите о каких опасностях мы ещё не говорили? Дети: -Ролики, аптечка. Учитель: -Чем опасны для здоровья ролики? Дети: - Можно упасть и сломать руку или ногу. Можно сильно удариться, поцарапать колени, лицо, локти. Учитель: - Правильно. Как избежать этой опасности? Дети: - Не кататься одному. - Надевать защитную одежду. Учитель: - Правильно. Есть специальные приспособления для коленок, локтей, толстые перчатки, шлем. Всё это спасёт ваше здоровье. А если уже произошёл несчастный случай? Что делать? Куда звонить? Дети: - Сказать родителям. - Вызвать скорую помощь. Учитель: - Вы знаете телефон скорой помощи? Дети: - «03». Учитель: - А под какие отгадки можно прикрепить этот номер телефона? Дети: - Можно под все отгадки. Учитель: - А какую опасность несёт аптечка? - Мы же пользуемся лекарствами, когда болеем? Дети: - Если много съесть разных таблеток, то можно отравиться. Учитель: - Правильно. Даже полезные витамины могу принести вред здоровью, если их неправильно принимать. - Посмотрите на телевизор. А какой он ещё может принести вред здоровью? Дети: - Можно испортить зрение, если близко сидеть. - Заболят уши, если громкий звук. - Заболит голова, если долго смотреть. Учитель: - Детям младшего школьного возраста можно смотреть телевизор не больше 1 часа в день, на расстоянии 5 метров. 5.2 Физкультминутка Учитель: - Мы с вами много читали, смотрели на доску, на экран. Ваши глазки устали. Пусть они отдохнут. Откиньтесь на спинку стула. - Прикрыть веки, сильно зажмурить глаза, затем открыть. - Руки на пояс. Повернуть голову вправо, посмотреть на локоть правой руки. Повернуть влево посмотреть на локоть левой руки. - «Бег глазами» по разным траекториям. 5.3 Разбор ситуаций по ПДД. Учитель: - Рассмотрите рисунки на стр. 47 и сформулируйте правила перехода через улицу. Дети: - Переходить улицу нужно там, где висит знак «Пешеходный переход». - Или по зелёному сигналу светофора. Учитель: - Проверим себя на странице 91. - А теперь посмотрите на картинку. Что на ней изобразил художник? Дети: - Дорога. Едут машины. Светофор. Пешеходный переход. Муравьишки переходят через дорогу. Учитель: - Посмотрите, как переходят улицу насекомые? Дети: - По пешеходному переходу. - По сигналу светофора. Учитель: - Правильно. На дороге самый главный - светофор. Он регулирует движение. Какие у него сигналы? Дети: - Красный. Жёлтый. Зелёный. Учитель: - Что делают машины и люди на красный сигнал светофора? - На жёлтый? - На зелёный? Дети отвечают. Учитель: - Какой светофор помогает муравьишке и нам переходить дорогу? Дети: - Пешеходный. Учитель: - Сколько сигналов у пешеходного светофора? Дети: - Два сигнала. Красный человечек и зелёный. Учитель: - Как переходят улицу муравьишки? Дети: - По «Зебре». - По пешеходному переходу. Учитель: - А какой знак установлен? Дети: - Пешеходный переход. 5.4 Творческая работа Учитель: -Запомните, этот знак устанавливают там, где ходят дети, где есть детские учреждения. - Возьмите карандаши и раскрасьте светофоры и знак. - Покажите, как вы раскрасили. Какой сигнал первый, второй, третий? Дети: _ Красный, жёлтый, зелёный. Учитель: - А у пешеходного светофора? Дети: - Верхний – красный, а нижний – зелёный. Учитель: - Правильно выполнили. Запомните действия по этим сигналам. - Закройте учебники. 5.5 Практическая работа. Учитель: - У вас на столе лежат таблички и цветные кружочки. В табличках написаны опасности, о которых мы сегодня говорили на уроке. Ваша задача определить, что нельзя делать – приклеить красный кружок, можно делать с родителями – жёлтый, могу сам – зелёный. Работаем вместе, помогаем друг другу. 1 ряд 2 ряд ГАЗОВАЯ ПЛИТА |  | ТЕЛЕВИЗОР |  | СВЕТОФОР |  | Учитель: - Проверяем. Поднимите ваши листочки. 1 ряд- зелёный, красный, жёлтый Всё правильно! 2 ряд – красный, жёлтый, зелёный. Есть одна ошибка. Давайте проверим. Итог. Только одна пара допустила ошибку, остальные выполнили задание правильно. 6. Итог урока. Учитель: - О чём мы сегодня говорили с вами на уроке? Дети: - Какие опасности могут быть дома. - Чем можно включать самим или в присутствии родителей. Учитель: - Когда обычные вещи могут быть опасными для вас? Дети: -Если с ними неправильно обращаться. - Не слушать взрослых. Учитель: - Покажите памятки, которые вам помогут дома. - Куда вы их положите? Дети: - Отдадим родителям. - Положим на видное место. Запомним. Учитель: - Что поможет вам на дороге? Дети: _ Светофор. Пешеходный переход. 7. Домашнее задание. Учитель: - Дома выполните задание в тетради на стр. 15. Памятки вложите в тетрадь и покажите дома и покажите родителям. Нарисовать к ним запрещающие картинки. - Урок закончен. |