Цель урока: объяснить учащимся, что лесные пожары являются одними из самых опасных и разрушительных стихийных бедствий, способных принести человеческие жертвы, огромный материальный ущерб, нарушение экологической обстановки в регионе.

Основной причиной возгораний в лесу является деятельность человека.

Лесные пожары имеют свою специфическую классификацию.

Задачи урока: Продолжить формирование представления об опасностях окружающего мира, способах снижения ущерба от ч/с природного характера, правильных и грамотных действиях в сложных ситуациях.

 Развивать умение владеть устной речью, делать выводы и обобщения, находить главное, работать с ПК.  

Продолжить формирование активной жизненной позиции школьников путем привлечения наглядного и дополнительного материала.

Образовательные технологии: игровая (на этапе проверки знаний)

Тип урока: комбинированный урок.

Ход урока.

1. Оргмомент.

Учащиеся занимают свои места.

У. Здравствуйте ребята, занимайте свои места, приготовьтесь к уроку. Сегодня мы продолжим разговор об опасностях окружающего нас мира, но прежде чем мы перейдем к изучению нового материала давайте немного повторим уже пройденные темы.

Посмотрите внимательно на экран, что вы здесь видите. Каким общим словом их можно назвать?

* Это фотографии Чрезвычайных ситуаций природного характера.

У. Правильно, тогда кто ответит на следующий вопрос. (слайд № 2) что такое Ч/С природного характера?

* Ч/С природного характера, это неблагоприятная обстановка сложившаяся на определенной территории в результате кокого - либо опасного природного явления, которое может повлечь за собой человеческие жертвы, материальный ущерб, нарушить условия жизнедеятельности человека.

У. Правильно.

 Посмотрите внимательно на следующий слайд, что из перечисленного не является Ч/С природного характера и почему? (слайд № 3. )

* Ученики выбирают правильный вариант, свой ответ обосновывают.

У. А теперь вспомните, какие еще Ч/С природного характера существуют?

* Ученики по порядку перечисляют известные им Ч/С.

У. И так мы вспомнили как много Ч/С природного характера, а к каким последствиям они могут привести? (слайд № 4. )

 * Учащиеся перечисляют возможные последствия Ч/С.

У. Хорошо, я вижу, что и с этим заданием вы справились удачно.

Заканчивая наше повторение, взгляните на следующий слайд (слайд № 5 Вас ожидает Игра - "Небывальщина") все ли тут верно? Найдите максимальное количество неточностей.

* Антициклон приносит хорошую погоду.

 Половодье весеннее явление

 Нельзя вызывать лифт

 При землетрясениях запрещается возвращаться в помещение.

У. Вы молодцы, нашли все несовпадения допущенные в этом тексте.

А теперь скажите, что вы видите на слайде? (слайд №6)

* Пожар в лесу.

У. Да, вы правы. И так запишите тему нового урока "Лесные пожары. "

В ходе занятия мы должны выяснить основные причины возникновения лесных пожаров, их поражающие факторы, разобрать их классификацию. Способы борьбы с пожарами и правила поведения населения при лесных пожарах мы рассмотрим на следующем уроке.

(Слайд №9)

У. Лесной пожар – это неконтролируемое горение растительности, стихийно распространяющееся по лесной территории.

 Лесные пожары очень опасное явление. Они способны не только уничтожать лесные насаждения, но и вести к гибели людей, материальных ценностей, вызывать экологические катастрофы. Наглядным примером могут служить события этого года в Греции, США. Наша страна, имеющая огромные запасы леса каждый год страдает от этого явления. С наступлением пожароопасного сезона в разных частях России загораются леса.

Как вы думаете, в чем кроется основная причина возгораний?

* Учащиеся высказывают свои мнения.

У. хорошо, ваше мнение понятно, а теперь взгляните на диаграмму, выделяют всего две основные причины лесных пожаров. Первая составляет всего 3%, а вторая 97%. По статистике именно 97 % всех возгораний происходят в десяти километровой зоне от населенных пунктов, а значит основная причина пожаров – ЧЕЛОВЕК.

Весь материал – смотрите документ.