Конспект урока по обществознанию «Право на защиту: война»

Цель урока

Показать значение борьбы за мир в современных условиях, роль в ней каждого человека.

Задачи:

познакомить учащихся с основополагающими документами, определяющими права ребёнка;

показать, какие страдания приносит людям война;

способствовать формированию у учащихся чувства уважения к истории своего народа.

Понятия: Конституция РФ; Конвенция о правах ребёнка; терроризм, концентрационный лагерь.

Эпиграф: «Любит родину не тот, кто о ней говорит, а тот, кто для неё действует».

Ход урока

I. Организационный момент

Учащимся предлагается просмотр видеороликов о военных действиях (военные конфликты). После просмотра учитель делает вывод:

«Независимо от того, кто одерживает победу, в войнах по большому счёту проигрывают все. И прежде всего дети, которые лишаются родителей, дома, возможности нормально учиться. Страдают они и морально, и физически. Тысячи детей гибнут: во время бомбёжек, в концентрационных лагерях, вооружённых столкновениях, при проведении актах терроризма».

Учитель: Итак, ребята, тема нашего урока: «Право на защиту: война».

II. Изучение нового материала.

Изучение нового материала сопровождается электронной презентацией

Задание: История учений о всеобщем мире.

Учитель: Ребята, дома вы собирали материал из истории учений о всеобщем мире. Мы знаем, что первым, кто осудил войну, был Эразм Роттердамский.

Горячев: Я узнал, что Эразм Роттердамский написал трактат «Жалоба мира» (1517 г). Он перечислял все бедствия, какие несёт война, и все возможности преимущества мира. Но этот трактат был всего лишь моральным призывом.

Учитель: А, что вы узнали о мудром советнике Франции Эмерике Крюсе?

Митрофанов: Он опубликовал книгу «Новый Киней». Он был мудрым советником монарха Пира, советовавшим избегать войн. Он не просто читал нравоучения, но набрасывал проект союза народов, призванного хранить и защищать всеобщий мир.

Кузнецов: А в XVII веке над грандиозным планом защиты мира работал видный чешский философ и педагог Ян Амос Коменский. Обоснованию идеи мира посвящён его трактат «Необходимо только одно» – духовное завещание выдающегося мыслителя.

Усманов: В XVIII веке аббат Сен – Пьера считал: война не только уносит человеческие жизни, но и пожирает огромные средства, которые с успехом могли бы быть употреблены для целей всеобщего благоденствия.

Вывод: Спасибо ребята за подготовленную информацию об истории борьбы за установление всеобщего мира.

Игра «Заявка»

Для выполнения игры разделимся на две творческие группы.

В течение трёх минут вспомнить и записать 7 понятий, без которых невозможно обойтись при изучении курса обществознания.

Сделка – договор о выполнении чего-либо.

Христианство – одна из мировых религий, вера в Иисуса Христа.

Таможня – государственное учреждение, контролирующее прохождение грузов через границу.

Присяга – официальное и торжественное обещание соблюдать какие-либо обязательства.

Философ – учёный, специалист по философии – науке о наиболее общих законах развития природы, общества и человека.

Анархия – неорганизованность, беспорядок.

Мэр – главный представитель городской власти.

Этот своеобразный заказ одна группа передаёт для выполнения другой творческой группе, которая должна объяснить значение каждого термина.

Республика – форма правления, при которой власть формируется в результате выборов.

Цивилизация – уровень материального и культурного развития общества.

IV. Подведение итогов. Домашнее задание

Учитель: Подведём итог. Возможен ли вечный мир? Однако на самом деле в мире слишком много неблагополучия, чтобы надеяться на то, что войны перестанут быть средством достижения политических целей. Это не значит, что борьба за мир лишена смысла. Великий русский писатель Фёдор Михайлович Достоевский полагал, что истинный нравственный закон запрещает обижать ребёнка, даже если в результате будет осчастливлено всё человечество.

Домашнее задание:

Урок 10 учить. Стр. 59 «Деловая игра».

Весь материал - смотрите документ.