Конспект урока по обществознанию на тему "Семья и семейные отношения"

1. Мотивация

2. Получение информации

3. Переработка информации и обсуждение

4. Подведение итогов

5. Рефлексия

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

1.Мотивация к учебной деятельности учащихся

Приветствие учащихся. Вводное слово учителя.

Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!

Просит выдвинуть предположения о теме предстоящего урока.

Приветствие учителя, друг друга.

Определяют тему, цель и задачи урока

Проявление эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности.

Самоопределение.

Извлечение информации

Выделять существенную информацию из текста стихотворения

2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального пробного действия

Предлагает составить класстер:

Что такое семья?

Организует беседу, выделяющую представление детей о семье.-Чем все семьи похожи?-Что отличает одну семью от других?Ребята, если бы вы были волшебниками, что бы вы изменили в своей семье?

Проблема: Что семья дает человеку?

Предлагает прочитать текст учебника на с.26.

А теперь перечислите отличительные особенности семьи как социальной группы. А в чём же стоит главное предназначение семьи?

Составляют класстер.

Сравнивают с интерактивной схемой.

Отвечают на вопросы

Высказывают предположения

Читают текст учебника.

Перечисляют особенности.

Отвечают на вопросы

Подведение под понятие

Знакомятся о понятием “Семья”

Анализ,синтез,сравнение,обобщение.

Выражение

своих мыслей,

аргументация своего мнения.

Выделение нужной информации из текста.

3.Выявление и причина затруднения

Рассмотрите рисунки на с.26-27 учебника.Какие из событий напоминают о твоей семье?

Работают с рисунками,отвечают на вопрос

Преломление информации через свой жизненный опыт.

Привлечение индивидуальных знаний

Извлечение информации из иллюстрации

Сравнение.

Аргументация своего мнения,учёт разных мнений

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Групповая проектная работа.

Почему ребенку требуется особая забота, которую должны проявлять родители и государство?

Какую роль в защите семьи играет наше государство?

Организует работу в группах с Семейным кодексом Р.Ф. :

1гр.- со статьёй 38

2 гр.-со статьёй 1

3 гр.-со статьёй 2

-Выделите главную мысль текста статьи. Какие особенности семейного объединения отмечены в тексте Кодекса?

Отвечают на вопрос.

Самостоятельно читают учебник с.28., отвечают на вопрос учителя, самостоятельно формулируют новые понятия, сверяют свои формулировки.

Работают в группах

Самоопределение.

Ответственность за общее дело.

Извлечение информации .

Переработка информации.

Сравнивают и определяют необходимый уровень информации

Находят в словаре значение слова “кодекс”

Работать с новой информацией самостоятельно,находить ответы на поставленные вопросы,

учиться грамотно, использовать в речи новые термины.

Умение договариваться и приходить к общему решению; умение работать в группе, умение планировать свою деятельность

5.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Организует работу по закреплению первичных знаний. Работа по сказке М.Скребцовой «Сердце матери» (приложение 1)• Вопросы и задания после прочтения сказки:

-Расскажите, как будут жить три дружных сестрицы без мамы. В чем и как поможет им материнское сердце?

• Представьте, что все деревья — это большая семья. Расскажите, кто в этой семье родители, кто бабушка и дедушка, кто дети.

• Как вы думаете, почему мама всегда защищает своих детей?

Отвечают на вопросы учителя

Нравственно-этическое оценивание содержания.

Следствие в поведении моральным нормам и этическим требованиям

Извлечение информации

из текта сказки

Выражение своих мыслей,учёт разных мнений

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Организует работу в парах.Задание:-Заполните пропуски в предложених.

1.Если в семьях живут родители и дети,то такие семьи называются...

(двухпоколенные)

2.В трёхпоколенных семьях живут...

(родители,дети,бабушки и дедушки)

Предлагает послушать «Китайскую притчу «Ладная семья» и ответить на вопрос: « что является основой хорошей семьи?» (см. приложение 2)

Самостоятельно находят ответы на вопросы учителя учебном тексте с.29

Оказывают взаимопомощь и проверяют задания с другой парой, обмениваясь тетрадями.

Слушают притчу и делают вывод, что для хорошей семьи важны любовь, прощение и терпение.

Самонаправленность

Вырабатывать уважительно-доброжелательные отношения

Расширение опыта оценочной деятельности на основе своих знаний.

Умение работать в парах, оценивать результаты, оказывать и принимать помощь.

Применение полученной информации

обсуждение, организация учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

7.Включение в систему знаний и повторения

Выполните тест:

1.Найдите в списке людей, являющихся членами семьи (несколько вариантов):
А) свекровь
Б) сосед по даче
В) брат
Г) племянница
Д) бабушка
Е) детский врач

2. К правам ребенка в семье относится право:
А) свободно распоряжаться имуществом родителей
Б) выбора способа воспитания
В) на заботу родителей о себе
Г) собственности на доходы, полученные родителями
3.Проблемное задание.

Я перечислю качества человека, а вы скажите, какие относятся к прекрасному отцу и почему: заботливость, требовательность, ненависть, находчивость, доброта, лень, трудолюбие, умение прощать, трусость.

Самостоятельно выполняют задания, предложенные уч-ем, делают записи в тетради, осуществляют самопроверку

Владение устной и письменной речью.

8. Рефлексия в учебной деятельности на уроке.

Дом. задание.

Задание : Закончите фразу (по выбору)

Сегодня я узнал….

Было интересно…

Было трудно….

Я понял что….

У меня получилось…

Я смог…

Я попробую…

Меня удивило…

Мне хотелось…

Параграф 3. Нарисовать дома постер «Портрет счастливой семьи». (Написать, кто входит в семью, чем государство помогает семье, какие отношения в семье должны быть) или составить проект “Моя родословная”

Отвечают на вопросы в устной форме

Задают вопросы по тексту заданий

Представление информации в сжатом виде

Умение полно и точно выражать свою мысль. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Приложение 1.

Сказка М.Скребцовой «Сердце матери»

Большая красавица береза росла в лесу с тремя маленькими дочками — тонкоствольными березками. Своими раскидистыми ветвями Береза мать защищала дочек от ветра и дождя. А жарким летом — от палящего солнца. Березки быстро подрастали и радовались жизни. Рядом с мамой они не боялись ничего.

Однажды в лесу разыгралась сильная гроза. Гремел гром, на небе сверкали молнии. Маленькие березки трепетали от страха. Береза крепко обняла их ветвями и стала успокаивать: «Не бойтесь, молния не заметит вас за моими ветвями. Я — самое высокое дерево в лесу».

Не успела Береза мать договорить, как раздался оглушительный треск, острая молния ударила прямо в Березу и опалила сердцевину ствола. Береза, помня о том, что должна защищать своих дочек, не загорелась. Ливень и ветер пытались повалить Березу, но она все-таки стояла.

Ни на минуту Береза не забывала о своих детях, ни на минуту не ослабила свои объятия. Только когда гроза прошла, ветер стих, а над умытой землей снова засияло солнце, ствол Березы покачнулся. Падая, она прошелестела своим детям: «Не бойтесь, я не ухожу от вас. Молнии не удалось разбить мое сердце. Мой поверженный ствол зарастет мхом и травой, но материнское сердце не перестанет биться в нем никогда.» С этими словами ствол Березы матери рухнул, не задев при падении ни одной из трех тонкоствольных дочек.

С тех пор вокруг старого пня растут три стройные березки. А возле березок лежит заросший мхом и травой ствол. Если вы набредете в лесу на это место, сядьте отдохнуть на ствол Березы — он удивительно мягкий! А затем закройте глаза и прислушайтесь. Вы, наверняка, услышите, как бьется в нем материнское сердце...

Приложение 2 «Китайская притча «Ладная семья»

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажите: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в этой семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров.

Дошел слух об этой семье до самого владыки. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: любовь, прощение, терпение. И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение.

Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил: «И все?»

- Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.

И, подумав, добавил:

- И мира тоже.