Ход урока
I.ОНУ
-Встаньте, подровняйтесь. Здравствуйте ребята! Меня зовут Анна Андреевна и урок математики проведу у вас я
- Садитесь
- Ну-ка, юный наш дружок, ты готов начать урок?
Всё в порядке на столе?
Есть порядок в голове?
Чтобы закрепить все знания, понадобятся терпение и старание.
Устный счет.
1. Игра «Найди лишний предмет».
Слайд 1
– Догадайтесь! Какой предмет «лишний» в каждом ряду? Обоснуйте свой ответ.
![](https://fsd.videouroki.net/html/2015/10/22/98719240/98719240_1.png)
Сосчитайте – ка ребята!
0 + 1 | 3 – 3 | 7 + 3 | 6 + 3 | 9 – 1 | 2 + 2 |
5 + 2 | 6 + 2 | 5 – 2 | 10 – 2 | 4 + 1 | 9 – 3 |
Слайд 2
Логическая задача. – Сколько кривых линий можно провести через одну точку (рис. 1, 2)? А сколько прямых? через две точки (рис. 3)?
![](https://fsd.videouroki.net/html/2015/10/22/98719240/98719240_2.png)
Рис. 1 Рис. 2 Рис. 3
II. Создание проблемной ситуации урока.
Слайд 3
– Рассмотрите чертеж
![](https://fsd.videouroki.net/html/2015/10/22/98719240/98719240_3.png)
– На какие две группы можно разбить данные линии?
I вариант: кривые линии (волной) и ломаные линии (с углами)
II вариант: замкнутые и незамкнутые линии.
-Чем отличается 1 группа от 2?
–Сегодня на уроке будем распознавать и учиться строить замкнутые и незамкнутые линии.
III. Изучение нового материала. Работа по учебнику (с. 44–45).
Задание № 1.
– Рассмотрите рисунки в учебнике. Почему данный участок земли огражден со всех сторон?
– Сравните оба рисунка. Чем они отличаются? (На втором рисунке забор открыт, а на первом закрыт.)
-Из левой или правой ограды овцы не убегут?(из левой)
-Почему?(потому что закрытый забор)
(Начертить на доске 2 знака)
-Выберите для первого рисунка (для конфигурации забора) подходящую линию
-В математике эта линия называется замкнутой
-Выберите для второго рисунка линию, которая соответствует конфигурации второго забора.
-В математике эта линия называется незамкнутой
Задание № 2.
-Рассмотрите чертежи в учебнике. Чем они похожи? (Это все линии.)
-Какие линии здесь изображены? ( кривые, ломаные.)
-Эти линии замкнутые или нет? (нет)
-Как вы определили?(они незаконченные)
-Откройте рабочие тетради на стр 41
-Обратите внимание на правильное положение тетради при письме.
-Парта это не кровать
И нельзя на ней лежать
Ты сиди за партой стройно
И веди себя достойно.
-Продолжите линии так, чтобы они стали замкнутыми.
-Возьмите в руки цветной карандаш
-Сравните свой рисунок с рисунком соседа по парте.
-Ребята, скажите какими линии были?(незамкнутые)
-Какими стали?(замкнутыми)
Задание № 2.
-Откройте учебник на стр.45, задание №3
-Каким цветом слева изображены точки? Вытянули все левую руку к окошку. Хорошо
-А справа?
-Не закрывая, отложите учебник в сторону, откройте тетр. на стр.41. Видите задание № 2
– Через первую пару точек проведите от руки незамкнутую линию
-А через вторую пару точек – замкнутую линию.
– Сравните свой рисунок с рисунком соседа по парте. Посмотрите внимательно, правильно ли ваш сосед выполнил задание
Задание № 3.
-Откройте учебник стр. 45, зад. №4
-Каким цветом изображены точки слева?
-Справа?
-Хорошо. В тетрадях для самостоятельной работы это зад. №3
-Ваша задача через три точки слева проведите от руки незамкнутую линию
-Через три точки справа – замкнутую линию.
-На доске выполнит это задание…
-Итак какая же линия слева получилась?
-Справа?
-У всех ребята, так получилось?
-Молодцы!
Задание № 4.
-След. задание № 4 такое. Ваша задача три точки слева соедините тремя отрезками от руки.
-Все помнят, как чертится отрезок?
-…начерти мне отрезок
-Справились?
-На какую геометрическую фигуру похожа эта ломаная? (треугольник)
-Три точки справа соедините тремя дугами. Какие линии у вас получились: замкнутые или незамкнутые? (Замкнутые линии.)
IX. Физкультминутка
-Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуть, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть
V. Работа в тетради «Графический диктант».
Задание направлено на развитие мелкой моторики пальцев рук учащихся и умение ориентироваться в тетради.
-Напишем графический диктант. Все внимательно слушают меня
-Отступите на листочке 6 клеток вниз и 3 клетки в сторону. Поставьте точку. Начинаем
2 вверх, 3 вправо, 2 вверх, 3 вправо, 4 вниз, 6 влево. Закончили
- Отступите от этой фигуры 3 клетки в сторону вправо и 6 клеток вниз. Поставьте точку, начало.
2 вправо, 3 вниз, 2 вправо 5 вверх, 1 влево, 2 вверх. Закончили
-Ребята, какие фигуры у нас получились? (замкнутая и незамкнутая)
Задачи для развития внимания
У стены стоят кадушки.
В каждой ровно по лягушке.
Если было пять кадушек,
Сколько было в них лягушек?(5)
В класс вошла Арина,
А за ней Марина,
А потом вошёл Игнат.
Сколько в класс пришло ребят? (3)
Подарили Пете книжку о ракете.
Прочитал Петя, подарил Свете.
Света – Ване, Ваня – Тане,
Таня – маленькой Марьяне.
Сколько детей прочитали книгу?(5)
В первом классе нашей школы
Учатся Егорка, Коля,
Шесть Сергеев, две Наташи.
Скажет кто-нибудь сейчас,
Сколько девочек у нас?(2)
Только я в кусты зашла,
Подосиновик нашла,
Две лисички, боровик.
И зелёный моховик.
У кого ответ готов,
Сколько я нашла грибов?(5)
Семь ребят каталось с горки.
Убежал домой Егорка,
А потом ушел Вадим
И Сережа вслед за ним.
Сколько на горке осталось детей?
Кто посчитал, отвечайте скорей!(4)
Зайцы, соболи и белки
Бьют в литавры и тарелки.
Машет палочкой пингвин,
Гражданин полярных льдин.
С двух сторон ему еноты
Перелистывают ноты.
Сколько разных зверей в оркестре?(5)
VI. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке? С какими линиями мы сегодня познакомились на уроке?
- Какие линии называют замкнутыми? (у которых первая и последняя точка соединяются)
-А какие незамкнутыми?
-О каких еще линиях сегодня шла речь?(кривые, ломаные)
Слайд 4
- Молодцы! Спасибо за урок. Урок закончен.