Конспект урока по математике "Умножение и деление обыкновенных дробей"

Тип урока: Обобщающий с использованием ИКТ.

Задачи:

Систематизировать знания и умения учащихся, связанные с умножением делением обыкновенных дробей;

Проверить ЗУНы учащихся по теме;

Продолжить работу по развитию интереса по предмету через игровые формы работы;

Оборудование:

Компьютеры;

Мультимедийный проектор;

Карточки с тестовыми заданиями.

Ход урока:

В течение урока, задания, которые дает учитель, проектируются на экране с помощью мультимедийного проектора.

1. Орг. момент
2. Сообщение темы урока и цели урока.
3. Устный опрос.

1) Вычислите:

А теперь, ребята, дайте ответы на теоретические вопросы:

1) Как называются компоненты при умножении?

2) Как называются компоненты при делении?

3) Как умножить две дроби?

4) Как разделить дробь на дробь?

5) Как умножить два смешанных числа?

6) Как найти дробь от числа?

7) Как найти число по заданному значению дроби?

8) Как умножить смешанное число на натуральное число?

3. Проверка практических знаний и умений.

Весь материал - смотрите документ.

Тема урока: Умножение и деление обыкновенных дробей.

Задачи:

• Систематизировать знания и умения учащихся, связанные с умножением делением обыкновенных дробей;

• Проверить ЗУНы учащихся по теме;

• Продолжить работу по развитию интереса по предмету через игровые формы работы;

Оборудование:

• Компьютеры;

• Мультимедийный  проектор;

• Карточки с тестовыми заданиями.

Ход урока:

В течение урока, задания, которые дает учитель, проектируются на экране с помощью мультимедийного проектора.

1. Орг. момент
   Сообщение темы урока и цели урока.

2. Устный опрос.

1) Вычислите:

а) ; б) ; в) ; г) ; д) ; е) ; ж) Найдите от 63;

з) Найдите от 45; и) Найдите от 45; к) ; л) ; м) ;

н) Найдите число обратное ; о) Найдите число, которого 75.

2) Исключите лишнее число:

А) ;

Б);

В).

3) А теперь, ребята, дайте ответы на теоретические вопросы:

1) Как называются компоненты при умножении?

2) Как называются компоненты при делении?

3) Как умножить  две дроби?

4) Как разделить дробь на дробь?

5) Как умножить два смешанных числа?

6) Как найти дробь от числа?

7) Как найти число по заданному значению дроби?

8) Как умножить смешанное число на натуральное  число?

3.  Проверка практических знаний  и умений.

1) Найдите ошибку:

• ;

• ;

• ;

• ;

• .

2) Решите задачу про всадника без головы:

Всадник без головы очень боится простуды, поэтому всегда возит с собой 72 бутылочки с микстурой от насморка. Однажды его лошадь споткнулась, и   всех бутылочек разбилось. Сколько осталось целых бутылочек?

3) Решите пример, каждое действие будет обозначать букву. Таким образом, у вас должно получиться слово.

МАТЕМА (учение, знания, полученные через размышления).

В V веке  В Древней Греции, греки знали 4 матема:

• Учение о числах (арифметика);

• Теория музыки (гармония);

• Учение о фигурах и измерениях (геометрия);

• Астрономия и астрология.

В Др.Греции считали, что матема доступна всем, кто способен к продуктивным размышлениям, и тех стали называть математиками.

Так в V веке возникло слово «математика».

4. Работа с электронным пособием «Математика 5-11»  на компьютерах.

Продолжим работу с электронным учебником. Ранее, когда мы работали с этим учебником, вы уже зарегистрировались как «Ученик», поэтому введите пароль, выберите из предложенного меню 5-6 класс и тему «Умножение и деление обыкновенных дробей». Необходимо выполнить 1,2,3,4,6  упражнения. По окончании работы учащиеся могут  просмотреть свои результаты.

5. Тестовое задание.

Тест рассчитан на два варианта.

Вариант 1.

1.  Чтобы умножить дробь на число, надо

а) числитель и знаменатель дроби умножить на это число;
б) числитель умножить на число, а знаменатель оставить тот же;
в) знаменатель умножить на число, а числитель оставить тот же.

2. Чтобы найти число по данному значению его дроби, надо

а) дробь разделить на это значение;
б) это значение разделить на дробь;
в)дробь умножить на это значение;

3. Чтобы умножить два смешанных числа, надо

а) перевести смешанные числа в неправильные дроби и выполнить умножение дробей;
б) умножить целые части смешанных чисел и сложить с дробными частями;
в)умножить целые части смешанных чисел на дробные части.

4. Найдите 30% от 200
а) 20;     6) 30;   в) 60.

5. Турист до обеда прошел 0,35 всего пути, что составило 17,5 км. Сколько километров составляет весь путь?
а) 45 км;   6) 50 км;   в) 100 км.
6. Вычислите:
а) 66;       6) 76;        в) 69.
7. Какие из чисел является взаимно обратными:

а) 0,25 и 4 б) 0,75 и 3 в) и
 

Вариант 2.
1.  Чтобы умножить дробь на дробь, надо
а) числитель умножить на числитель, а знаменатель оставить тот же;

б)числитель умножить на числитель, знаменатель умножить на знаменатель, произведение числителей записать в числитель дроби, а произведение знаменателей записать в знаменатель дроби;

в)числитель умножить на знаменатель, а знаменатель умножить числитель.

2. Чтобы найти дробь от числа, надо
а) дробь разделить на это число;

б)число разделить на эту дробь;

в)число умножить на эту дробь;

3.Чтобы разделить одну дробь на другую, надо
а) делимое умножить на число, обратное делителю;
б) одну дробь умножить на другую;
в) числитель разделить на числитель, а знаменатель разделить на знаменатель.
4. Найдите 15% от 400
а) 20;     6) 30;   в) 60.

5. Володя прочитал 0,36 всей книги, что составило 234 страницы. Сколько страниц в книге?
а) 650 стр.;   6) 550 стр.;    в) 750 стр.

6. Вычислите:
а) 88;       6) 78;        в) 91.

7. Какие из чисел является взаимно обратными:

а) 0,5 и 4 б) 0,25 и 3 в) и

Заранее учащимся раздать карточки для ответов:

Выполнить самопроверку и выставить оценку

6. Итог урока.

1. Выставить оценки учащимся, активно принимавшим участие на уроке.

2. Записать домашнее задание.