Конспект урока по математике "Стандартный вид числа"

Цели:

ввести понятие стандартного вида числа;

формировать умение его применять при решении задач.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Устная работа.

Слайд 2 (вспомнить умножение и деление чисел на 10,на 100 и на 1000)

Слайд 3, Слайд 4 (вспомнить понятие степени).

III. Объяснение нового материала.

В науке и технике встречаются как очень большие, так и очень малые положительные числа. Например, большим числом выражается объём Земли (Слайд 5), а малым – диаметр молекулы воды (Слайд 6). В обычном виде большие и малые числа неудобно читать и записывать, неудобно выполнять над ними какие-либо действия. В таком случае полезным оказывается представление числа в виде а · 10п, где п – целое число.

Ввести понятие стандартного вида числа. Слайд 7.

Стандартный вид числа:

а · 10п, где 1 ≤ а < 10, п – целое число.

Число п называется порядком числа.

После этого дать учащимся задание, которое направлено на усвоение данного понятия.

Задание. Определить, какие из чисел записаны в стандартном виде, а какие – нет. Ответ объяснить:

а) 2,3 · 109;    г) 8 · 10    ж) –3 · 10–15;

б) 1,23 · 10–11; д) 4,2 · 1005;     з) 0,24 · 10–17;

в) 15 · 1014;    е) 5,8 · 1023;    и) 10 · 104.

После усвоения понятия показать, как оно может быть применено на практике (разобрать примеры на с. 211–212 учебника).

IV. Формирование умений и навыков.

№ 1013 – устно.

№ 1014

а) 52000000 = 5,2 · 107.

Примечание. На этом примере разбираем, что в стандартном виде числа

а · 10п, а [1; 10). В исходном числе мы перенесли запятую на 7 цифр влево, то есть уменьшили число в 107 раз. Поэтому 52000000 больше 5,2 в 107 раз.

д) 0,00281 = 2,81 · 10-3.

Примечание. На этом примере разбираем, что в исходном числе мы перенесли запятую на 3 цифры вправо, то есть увеличили число в 103 раз. Поэтому 0,00281 меньше 2,81 в 103 раз.

Слайд 8, Слайд 9 – устно

Примечание. Акцентировать внимание учащихся, что данные примеры входят в обязательный перечень знаний при проведении ГИА.

Весь материал - в документе.

Стандартный вид числа

Цели: 

1. ввести понятие стандартного вида числа;

2. формировать умение его применять при решении задач.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устная работа.

1. Слайд 2 ( вспомнить умножение и деление чисел на 10,на 100 и на 1000)

2. Слайд 3, Слайд 4 (вспомнить понятие степени).

III. Объяснение нового материала.

1. В науке и технике встречаются как очень большие, так и очень малые положительные числа. Например , большим числом выражается объём Земли (Слайд 5), а малым – диаметр молекулы воды (Слайд 6). В обычном виде большие и малые числа неудобно читать и записывать , неудобно выполнять над ними какие-либо действия. В таком случае полезным оказывается представление числа в виде  а · 10п, где п – целое число.

2. Ввести понятие стандартного вида числа.  Слайд 7.

1. После этого дать учащимся задание, которое направлено на усвоение данного понятия.

З а д а н и е. Определить, какие из чисел записаны в стандартном виде, а какие – нет. Ответ объяснить:

а) 2,3 · 109;                г) 8 · 10                        ж) –3 · 10–15;

б) 1,23 · 10–11;      д) 4,2 · 1005;                          з) 0,24 · 10–17;

в) 15 · 1014;                е) 5,8 · 1023;                        и) 10 · 104.

1. После усвоения понятия показать, как оно может быть применено на практике (разобрать примеры на с. 211–212 учебника).

     IV. Формирование умений и навыков.

1.  № 1013 – устно.

2. № 1014

а) 52000000 = 5,2 · 107.

П р и м е ч а н и е.  На  этом  примере  разбираем,  что  в  стандартном  виде  числа
а · 10п, а  [1; 10). В исходном числе мы перенесли запятую на 7 цифр влево, то есть уменьшили число в 107 раз. Поэтому 52000000 больше 5,2 в 107 раз.

д) 0,00281 = 2,81 · 10-3.

П р и м е ч а н и е.  На этом примере разбираем, что в исходном числе мы перенесли запятую на 3 цифры вправо, то есть увеличили число в 103 раз. Поэтому 0,00281 меньше 2,81 в 103 раз.

1. Слайд 8, Слайд 9 – устно

Примечание. Акцентировать внимание учащихся, что данные примеры входят в обязательный перечень знаний при проведении ГИА.

1. № 1016,№ 1017

5. № 1018.

Р е ш е н и е

а) 3,8 · 103 (т) = 3,8 · 103 · 103 (кг) = 3,8 · 103 · 106 (г) = 3,8 · 109 (г);

     б) 1,7 · 10–4 (км) = 1,7 · 10–4 · 103 (м) = 1,7 · 10–1 · 102 (см) = 1,7 · 10 (см);

     в) 8,62 · 10–1 (кг) = 8,62 · 10–1 · 10–3 (т) = 8,62 · 10–4(т);

    г) 5,24 · 105 (см) = 5,24 · 105 · 10–2 (м) = 5,24 · 103 (м).

№ 1207.

  V. Математический диктант ( Слайд 10). Выполнить взаимопроверку по парам.

  VI. Подведение итогов урока

В о п р о с ы   у ч а щ и м с я:

– Как записывается число в стандартном виде?

– Записаны ли числа 11 · 108 и 0,93 · 10–5 в стандартном виде? Почему?

– Если число записано в стандартном виде, что называется его порядком?

– Для чего на практике применяется запись чисел в стандартном виде?

Домашнее задание: № 1015 , № 1016 ,№ 1019

    Сделайте сообщение на тему:

    “Применение стандартных чисел на практике”.