Конспект урока по математике «Решение примеров и задач по теме «Умножение и деление натуральных чисел»»

Цель урока:

систематизация и обобщение знаний учащихся по теме «Умножение и деление натуральных чисел»;

развитие исследовательских умений; развитие логического мышления; формирование навыков работы в группе;

воспитание познавательного интереса, внимательности, самоконтроля.

Тип урока: систематизация и обобщение знаний, умений, навыков.

Обладнання: карточки, мультимедийное оборудование.

Ход урока.

Математика – гимнастика ума.

М.Ломоносов

1. Организационный момент. (2 мин.)

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

Тут идеи и задачи,

Игры, шутки, все для вас!

Пожелаю вам удачи.

За работу 5 класс!

2. Мотивация урока.

Сегодня на уроке мы работаем по теме «Умножение и деление натуральных чисел». Мы должны обобщить знания по этой теме и подготовиться к контрольной работе. Мы продолжаем работу в группах. Ещё раз прочитаем правила поведения в группах.

Активно участвуй в совместной работе.

Внимательно выслушивай собеседника.

Не перебивай собеседника, пока он не закончит свой рассказ.

Выскажи свою точку зрения по данному вопросу, будь при этом вежлив.

Не смейся над чужими ошибками и недостатками в работе, но тактично укажи на них.

Поблагодари партнёра за совместную работу.

3. Проверка домашнего задания. (слайд 3) (2мин.)

Итак, записываем в тетрадь число, классная работа и тему сегодняшнего урока «Умножение и деление натуральных чисел». Но прежде чем перейти к решению упражнений, посмотрим, как выполнили домашнее задание готовясь к сегодняшнему уроку.(самопроверка д.з.)

№497 ;567(1;2)

4. Актуализация опорных знаний.

Молодцы, следующее задание

Мы урок наш продолжаем,

Всем удачи пожелаем.

Вы друг друга поддержите

Постарайтесь, не ленитесь.

На 12 лишь трудитесь.

5. «Интелектуальная разминка»(слайд 4) (3 мин.)

Как называются числа, которые перемножают?

Как называют результат умножения?

Чему равно произведение а ∙ 1?

Чему равно произведение а ∙ 0 ?

С помощью какого действия находят неизвестный множитель?

Что такое делитель?

Как называют результат деления?

Как найти неизвестное делимое?

Как найти неизвестный делитель?

Чему равно а: 1;  а: а; 0: а ?

5. Решение упражнений. Молодцы, неплохо ориентируетесь в теоретической части, а теперь перейдем к практической.

Сегодня мы отправимся в страну Умножения и деления.

Путешествие ждет нас,

отправляется наш класс.

Вы друг друга поддержите

Постарайтесь, не ленитесь.

На 12 лишь трудитесь.

Приглашаю Вас посетить следующие станции.

Станция «Вычислительная»

6. Устные упражнения (слайд 5) (2мин)

1) 15∙2 ;  26∙10;

2) 0∙65;  34∙100;

3) 84:2;  55:5;

4) 0:162; 1000:100;

Весь материал - в документе.

Министерство образования и науки Украины

Краматорская общеобразовательная школа I-III ст.№33

Цель урока:

• систематизация и обобщение знаний учащихся по теме «Умножение и деление натуральных чисел»;

• развитие исследовательских умений; развитие логического мышления; формирование навыков работы в группе;

• воспитание познавательного интереса, внимательности, самоконтроля.

Тип урока: систематизация и обобщение знаний , умений, навыков.

Обладнання: карточки, мультимедийное оборудование.

Ход урока.

Математика – гимнастика ума.

М.Ломоносов

1. Организационный момент. (2 мин.)

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

Тут идеи и задачи,

Игры, шутки, все для вас!

Пожелаю вам удачи.

За работу 5 класс!

2. Мотивация урока.

Сегодня на уроке мы работаем по теме «Умножение и деление натуральных чисел». Мы должны обобщить знания по этой теме и подготовиться к контрольной работе. Мы продолжаем работу в группах. Ещё раз прочитаем правила поведения в группах.

• Активно участвуй в совместной работе.

• Внимательно выслушивай собеседника.

• Не перебивай собеседника, пока он не закончит свой рассказ.

• Выскажи свою точку зрения по данному вопросу, будь при этом вежлив.

• Не смейся над чужими ошибками и недостатками в работе, но тактично укажи на них.

• Поблагодари партнёра за совместную работу.

3.Проверка домашнего задания. (слайд 3 ) (2мин.)

Итак , записываем в тетрадь число, классная работа и тему сегодняшнего урока «Умножение и деление натуральных чисел». Но прежде чем перейти к решению упражнений , посмотрим , как выполнили домашнее задание готовясь к сегодняшнему уроку.(самопроверка д.з.)

№497 ;567(1;2)

4. Актуализация опорных знаний

Молодцы, следующее задание

• Мы урок наш продолжаем,

• Всем удачи пожелаем.

• Вы друг друга поддержите

• Постарайтесь, не ленитесь.

• На 12 лишь трудитесь.

«Интелектуальная разминка»(слайд 4 ) (3 мин.)

1. Как называются числа, которые перемножают?

2. Как называют результат умножения?

3. Чему равно произведение а ∙ 1?

4. Чему равно произведение а ∙ 0 ?

5. С помощью какого действия находят неизвестный множитель?

6. Что такое делитель?

7. Как называют результат деления?

8. Как найти неизвестное делимое?

9. Как найти неизвестный делитель?

10. Чему равно а : 1; а : а; 0 : а ?

5. Решение упражнений. Молодцы, неплохо ориентируетесь в теоретической части, а теперь перейдем к практической.

Сегодня мы отправимся в страну Умножения и деления.

Путешествие ждет нас,

отправляется наш класс.

Вы друг друга поддержите

Постарайтесь, не ленитесь.

На 12 лишь трудитесь.

Приглашаю Вас посетить следующие станции.

Станция «Вычислительная»

1.Устные упражнения (слайд 5 ) (2мин)

1)15∙2 ; 26∙10;

2)0∙65; 34∙100;

3)84:2; 55:5;

4)0:162; 1000:100;

2.Светофор (слайд 6 ) ( 3 мин.)

Станция «Озадачивающая».

Работа в парах (слайд 7) (5 мин.) Молодцы, неплохо поработали,а теперь перейдем к следующему заданию. Ученый К.Гаусс сказал замечательные слова про математику, но они зашифрованы и нам не обходимо их разгадать, выполняя действия по порядку сложив соответствующие слоги по таблице.

Будь внимательней, дружок,

Продолжаем мы урок.

Предстоит тебе опять

Решать, отгадывать, считать.

« Математика-царица всех наук»

Физкультминутка. (слайд 8) (2 мин.)

Поднимает руки класс - это "раз"

Повернулась голова - это "два"

"Руки вниз, вперёд смотри - это "три".

Руки в стороны пошире развернули на "четыре"

С силой их к плечам прижать - это "пять"

Всем ребятам надо сесть - это "шесть".

Станция « Уравнивающая»

1.Решить №556 (12;13 ) из нашего учебника. (слайд 9) (5 мин.)

Открываем учебник на с.131

2.Решить задачу(слайд 10) (3 мин.)

Станция «Самостоятельная» (слайд 11 ) (3 мин.) (с взаимопроверкой)

Учитель. Хорошо, а тепер поработаем самостоятельно. У вас на партах карточки, которые вы должны подписать и заполнить пустые кружечки выполнивши действия.

Сверяем с доской.

Станция «Историческая» (3 мин.)

Учитель. Вы сегодня хорошо поработали с натуральними числами, выполняли упражнения используя правила сложения, вычитания, умноження, деления. А тепер вернемся на некоторое время в прошлое, к истории появления чисел. (слайды 12, 13, 14 )

Станция «Отгадывающая» (слайд 15 ) (7 мин.)

Учитель. А сейчас мы свами разгадаем кросворд.

1.Результат вычитания (разность).

2.Результат сложения (сумма).

3.Немецкий учёный, которого назвали королём математики (Гаусс).

4.Число, записанное 1 и 100 нулями (гугол).

5.Старая мера длины (пядь).

6.Наименьшее натуральное число (единица).

7. Число необходимое для счета предметов (натуральное)

6. Итоги урока. Д/з. (2 мин.)

Вот закончился урок,

Подведём сейчас итог,

Мы много вспомнили, друзья,

Без этого никак нельзя.

Правила мы повторили,

На практике их применили.

Задачи, находя решенье,

Развивают мышленье,

Память и внимание,

Закрепляли знания.

А теперь, внимание,

Домашнее задание:

Решить С.131 № 557(6,7,), 561, 562.

Рефлексия. (3 мин.)

Наше занятие подходит к концу. Пожалуйста, поделитесь с нами своими мыслями о сегодняшнем занятии (хотите одним предложением).

Вам для этого помогут слова:

• Сегодня я узнал…

• Было интересно…

• Я выполнял задания…

• Теперь я могу…

Дополнительные задания.

КАРТОЧКА ОЦЕНИВАНИЯ

ФАМИЛИЯ____________________ КЛАСС ________

ОЦЕНКА __________________

КАРТОЧКА ОЦЕНИВАНИЯ

ФАМИЛИЯ____________________ КЛАСС ________

ОЦЕНКА __________________

Самостоятельная работа

Вставь пропущенные числа

+20

∙40

:5

-75

1000000

25

2

Самостоятельная работа

Вставь пропущенные числа

+20

∙40

:5

-75

Самостоятельная работа

Вставь пропущенные числа

1) 4·23·25=

2) 427·74+427·26=

3) 125·729·8=

4) 56·68+56·19-56·87=

5) 10с-с+16с=

6)716·384+284·384=

7) 2·417·5=

8) 4· 46·5=

9) 918·1235-918·1225=

10) 14х+х-4х=

11) 12у-8у+15у=

12) 716·154+284·154=