Получите свидетельство
Вход
Цели:
знакомить с новой величиной – массой и единицей ее измерения – килограммом; развивать умение решать задачи и примеры изученных видов, прививать интерес к математике.
Планируемые результаты:
учащиеся научатся взвешивать предметы с точностью до килограмма; сравнивать предметы по массе; упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи на определение массы предметов на основе задач изученных видов; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Оборудование:
учебник, тетрадь на печатной основе, мультимедиапроектор, интерактивная доска, 2 одинаковые коробки, весы, предметы для взвешивания (коробка сахара 1 кг, пачка соли 1 кг, гири, таблицы с новыми словами (масса, весы, килограмм), изображение Незнайки.
Ход урока.
- Начинаем мы опять
Решать, отгадывать, смекать!
Пожелаем всем удачи –
За работу, в добрый час!
- Начнем урок с зарядки для ума.
Угадай, о каком числе идет речь: оно больше 6 на 2, его соседями являются числа 7 и 9 (8).
Как получить число 8.
Математический диктант. 1) Первое слагаемое – 5, второе – 4, Найти сумму (9).
2) Число, которое меньше 7 на 1 (6).
3) Я задумала число, прибавила к нему 3 и получила 7. Какое число я задумала? (4)
4) Уменьшаемое – 9, вычитаемое – 6, разность - ? (3)
5) На сколько 7 меньше 9? (2)
4. Что заметили?
- Настрой на работу отличный! Но нам сегодня еще понадобится ваше внимание, умение думать и работать дружно!
– Ребята, посмотрите, что лежит у вас на партах?
(Полоски цветной бумаги)
- Что можно о них сказать?
(одинаковая форма, одинаковый материал)
- А что можно сказать про цвет? (Цвет разный)
- Сейчас вам предстоит объединиться в группы по цвету полосок. Для этого возьмите полоски в руки и встаньте. Найдите в классе цветовой сигнал для своего цвета и соберитесь возле него.
(Дети собираются по группам)
- Хорошо. А теперь попробуйте объединиться по длине полосок.
- Трудно, много шума, путаница. Почему же не получается? Кто догадался?
(Нужно измерить длину!)
- Садитесь на места. Приготовьте линейки. Но прежде, чем измерять, давайте вспомним правила измерения. (Нужно совместить один конец полоски с 0).
- Каждый измеряет свою полоску и записывает результат. Потом в паре вы сравниваете длины, составляете и записываете неравенство или равенство в тетради. Постарайтесь записать по - разному. Если пара готова, покажите нам знак.
(Проверка – по мере готовности пар).
- Ребята, что мы сейчас делали? (Измеряли и сравнивали)
- Что измеряли и сравнивали? (Длины полосок)
- Что такое длина? (Это величина)
(Открывается «Величина» и «Длина» в схеме на доске)
- Почему? (Ее можно измерить и записать с помощью числа).
- Что еще можно сделать? (Складывать, вычитать, сравнивать)
- А сантиметр является величиной? (нет, это мерка)
- Какие еще меры длины вы знаете? (дециметр, метр, километр) (открывается на схеме)
Знакомство с массой.
- Рассмотрите внимательно эти две коробки и сравните их. Что можно сказать? (Цвет, форма, размер одинаковые).
?! – Но я все - таки уверяю вас, что эти коробки разные. В чем же их отличия? (Затруднение ??? или предположение???)
- Есть свойства, которые мы не всегда можем увидеть. Чтобы обнаружить такое свойство, нужно взять предметы в руки. ( выходят два ученика)
- Что теперь можете сказать? (Одна – легче, другая – тяжелее)
- Легче –тяжелее мы говорим тогда, когда имеем в виду свойство, как же его назвать? Масса!
- Как думаете, массу можно назвать величиной?
(На доске закрепляется слово)
- Кто догадался, какая тема нашего урока?
- Назовите всем тему нашего урока.
- Как вы думаете, чему мы будем учиться сегодня на уроке? Выскажите свои предположения.
Раз – подняться, потянуться.
Два – нагнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть за парты тихо сесть
Весь материал - смотрите документ.
Конспект урока по математике "Килограмм" (61.5 КB)
0
3037
515
Нравится
1
