Цель:
в ходе практической работы и наблюдений развить умение прибавлять и вычитать число 1.
Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание вида +1, – 1; моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка; устанавливать аналогии и причинно – следственные связи, делать выводы; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.
Ход урока.
1. Организационный момент.
- Здравствуйте ребята, сегодня у нас необычный урок! Повернитесь и посмотрите сколько у нас присутствует гостей! Улыбнитесь гостям, а теперь улыбнитесь соседу по парте, а если нет соседа улыбнитесь мне! Давайте покажем с каким настроением вы пришли на урок, на столах у вас лежат смайлики, поднимите его вверх.
2. Актуализация знаний.
1) Устный счет.
Игра «Кто быстрее».
На доске два перемешанных набора чисел от 1 до 10. Футбольная команда и команда по плаванию. У доски работают два человека, по команде расставляют числа в порядке возрастания (проверяем), а затем в порядке убывания (проверяем).
2) Работа в парах
- У вас на столах задания, вам нужно работая в парах поставить знаки больше, меньше или равно.
3. Самоопределение к деятельности.
Игра «Где мое место?»
К доске выходят десять учеников, каждый получает карточку с числом от 1 до 10 (карточки раздаются произвольно). Дети должны быстро построиться по порядку номеров у доски, от самого маленького к большому.
- Правильно ли построились ребята?
- Первый, второй, третий, четвертый, пятый – шаг вперед. Сколько здесь ребят? (5.)
- Прибавим к этому числу 1. Какой ученик сделает шаг вперед? (Шестой.)
- К 5 прибавили 1 и получили 6. Если мы прибавляем, то какой знак используем (+). А если к 6 прибавим 1, ученик, с какой карточкой сделает шаг вперед? (7.)
По аналогии рассматриваются случаи 7 + 1, 8 + 1, 9 + 1.
- Сделайте вывод: какое число мы получаем, если прибавляем к числу 1? (Если прибавляем к числу 1, получается следующее число.)
Вывод повторяют несколько учеников друг за другом.
- Давайте откроем учебник на с.80 и проверим правильно ли мы сделали вывод.
Далее предлагается десятому ученику положить на стол карточку и сесть на место.
- Сколько было учеников? (10.)
- Сколько учеников село на место? (1.)
- Сколько учеников осталось? (9.)
- Как это записать? (10 – 1 = 9.)
- Какой знак используем?
Аналогично рассматриваются случаи 9 – 1,8 – 1,7 – 1 и т.д.
- Какой вывод можно сделать? (Если вычитаем число 1, то получаем предыдущее число)
- Кто догадался, чему мы научимся на уроке? (Прибавлять и вычитать число 1.)
- Правильно, сегодня мы с вами вспомним, как прибавлять и вычитать число 1.
Физкультминутка
4. Работа по теме урока.
Работа по учебнику
- Посмотрите на таблицы и рисунок, приведенные ниже. Каким видом спорта занимаются лягушата? (Прыжками в воду.)
- Сколько всего лягушат? (10.)
- Сколько лягушат уже в воде? (1.)
- В воде 1 лягушонок, и еще один уже прыгнул с мостика. Сколько лягушат сейчас будет в воде? (2.)
- Посмотрите на доску я записала это так, правильно ли я записала?
- Кто прочитает эту запись?
- Эта запись читается так один плюс один равно двум.
- Запишите это у себя в таблицах, которые лежат на партах.
- Продолжите заполнять таблицу самостоятельно. Сколько будем прибавлять к каждому из чисел? (1)
Весь материал - в документе.