Открытый урок по математике во 2 классе
по теме:
Закрепление изученного материала по теме:
« Приемы сложения и вычитания в пределах100»
Цель урока: закрепить вычислительные навыки приемов сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100. Продолжить работу по развитию умения решать задачи изученных видов, решать уравнения.
Задачи урока:
1.Закрепить умение письменных приемов сложения и вычитания, закрепить умение решать составные задачи и уравнения. Продолжать формировать вычислительные умения и навыки, основанные на знании десятичного состава числа, развивать умение читать выражения и находить их значения,
2. Развивать математическое мышление учащихся (умение анализировать, сравнивать, обобщать, доказывать). Расширять словарный запас детей, создавать интеллектуальную базу для успешного изучения математики каждым ребенком путем создания проблемных ситуаций и использования разнообразных развивающих заданий.
3. Научить ученика получать радость от общения с учителем, учениками и от самой учебной деятельности. Подчеркивать силу коллектива в решении сложных задач.
Тип урока: закрепление знаний
Форма организации урока: беседа, игра, практическое занятие, самостоятельная работа.
Оборудование: Компьютер, учебники, тетради, схемы задач.
Учитель начальных классов Джунь Н.В.
Ход урока.
Организационный этап. Эмоциональный настрой
Вот книжка на столе, а вот - тетрадки
Не хочется играть сегодня в прятки,
И недосуг дуть на корабль бумажный
Сегодня в классе у ребят урок уж больно важный.
Сообщение темы и цели урока Сл.№2
Сегодня на уроке мы с вами будем складывать и вычитать двузначные числа в пределах 100, решать задачи и уравнения. Сегодня вас ожидают необычные приключения , потому что мы отправляемся в путешествие.(картинка корабля)
Актуализация знаний (1 этап) Сл.№3
Задачи на логику Сл.№4
Наш корабль отправляется в путешествие в 12 часов. Когда надо выйти из дома, если на дорогу мы тратим 40 минут и прийти надо за 20 минут до начала отплытия.
12-(40+20)=12-1=11(ч.)
Чтобы разрезать веревку на части, сделали 4 заметки. Сколько частей получилось?(5) Сл.№5
Сколько треугольников?
(8)
Реши цепочку примеров ( на доске) Сл.№6
+ - + - - + -
14 30 4 40 50 7 10 23
-Какое число у вас получилось? (10)
-Что можно сказать о нем? (самое маленькое двузначное число)
-назовите разряды этого числа (1 дес. 0 ед.)
-назовите предыдущее число, последующее число
-как это число связанно с сегодняшним днем?
Откроем тетради запишем число. Классная работа. Сл.№7
Минутка чистописания: (2 этап) Сл.№8
23 45 (двузначные, нечетные)
-Какие это числа? Разложите их на разрядные слагаемые(20 и 3) (40 и 5)
Чтобы подняться на борт корабля, нам надо выполнить задание. Красиво написать эти числа.
Математический диктант. Запиши ответы в строчку.
1.Наидите разность чисел 40 и 6 (34)
2.Найди сумму чисел 35 и 15 (50)
3.Увеличь 57 на 3 (60)
4.16 уменьшить на 6 (10)
5.1слагаемое 9, второе 10. Найдите сумму чисел.(19)
6.Уменьшаемое 60,вычитаемое 5. Найдите разность (55)
Проверка на доске
Работа по учебнику(3 этап) Сл.№9
Сл.№10
И так,- в путь! (картинка с изображением острова и попугая)
Наш корабль подходит к острову. Нас встречает попугай. Он вам приготовил задание
Стр.194 №2
-Давайте вспомним алгоритм письменного сложения и вычитания.
У доски с проговариванием:
23 84
+58 -17
81 67
2 ученика у доски с пояснением
2 и 3 столбик самостоятельно. Молодцы! Справились хорошо.
Проверка: обменяйтесь тетрадями и проверьте
Решение задач ( картинка с изображением острова и обезьянки) Сл.№11
Перед нами остров обезьян. Хозяйка приготовила нам 2 задачи: № 3а и б
ЗАДАЧА 3б
Прочитайте задачу: Один ученик у доски решает задачу
-О чем задача? Что известно? Что надо узнать?
-Как вы думаете, какие слова необходимы для краткой записи?
Было
Продали
Завезли
Стало
-Какие числа известны в задаче?
Было -77 рыбок
Продали -28 рыбок
Завезли – 25 рыбок
Стало - ?
-Можно ли сразу ответить на вопрос задачи?( Нет, мы не знаем сколько осталось рыбок после того, как продали 28 шт.) Что для этого нужно сделать?(77-28=49 рыбок) – осталось
- Теперь можем узнать сколько рыбок стало? Да (49+25=74 рыбки)- стало.
Запишите решение по действиям, с пояснением.
77-28=49 (р)
49+25=74(р)
Ответ: 74 рыбки стало в аквариуме.
ЗАДАЧА 3а
Прочитайте задачу:
-О чем задача? Что известно? Что надо узнать?
-Как вы думаете какая схема нам пригодится? (дети выбирают одну из предложенных схем) Почему?
Было
Продали
Осталось
-Какие числа известны в задаче?
Было – 77 рыбок
Продали - 28 и 25 рыбок.
Осталось -?
-Можно ли сразу ответить на вопрос задачи?( Нет, мы не знаем сколько всего продали рыбок) Что для этого нужно сделать?( к 28 прибавить 25)
-Запишите решение задачи выражением.
77-(28+25)=77-53=24(рыбки)
Ответ: 24 рыбки осталось в аквариуме.
Давайте сравним эти за дачи:
- Чем они похожи?
- В чем отличие?
Хозяйка острова благодарит вас правильное решение. Мы отправляемся дальше.
Физкультминутка
Мы сидели и писали
И немножечко устали
Потянулись и зевнули,
Спинки дружно все прогнули.
А теперь попляшут ножки
Побежали по дорожке.
Быстро-быстро топ-топ-топ
И в ладоши хлоп-хлоп-хлоп
Ножки выше поднимаем
И в коленочках сгибаем
Подбородки подтянулись
И друг другу улыбнулись
Головой все повращаем
И урок наш продолжаем.
(картинка с изображением пиратов) Сл.№12
-Что это?
-К нам приближаются пираты?
-Что они хотят? ( Они хотят узнать, как называются компоненты действия при сложении и вычитании.)
- Ответим?
– при сложении: I слагаемое , II слагаемое , сумма.
-Как найти неизвестное слагаемое?
-При вычитании: Уменьшаемое, вычитаемое, разность.
- Как найти неизвестное уменьшаемое – (надо к разности + вычитаемое),
-Как найти неизвестное вычитаемое – (надо от уменьшаемого – разность) Вывешивается подсказка:
1С + 2С = С У – В = Р
Пираты остались очень довольны вашими ответами: Но чтобы нас отпустили надо выполнит еще одно задание. Решить уравнение:
Ученик у доски
67+х = 56+34
-можем ли мы решить это уравнение в таком виде? ( нет, нам надо его упростить.)--------Какую часть надо упростить? (правую). Выдели дугой.
-Что надо сделать? (Сложить 56 и 34)
-Что получилось?
67+х=90
-Что неизвестно? ( второе слагаемое)
- как найти? (Из суммы вычесть известное слагаемое)
Решаем уравнение.
Х-(90-50)=45
- можем ли мы решить это уравнение в таком виде? ( нет, нам надо его упростить )
-Какую часть надо упростить? (левую)(Выдели дугой)
-Что надо сделать? От 90 отнять 50 )
-Что получилось?
Х-40=50
-Что неизвестно?(уменьшаемое)
- как найти? (К разности прибавить вычитаемое)
Решаем уравнение
VI.Информация о домашнем задании (4 этап) Сл.№13
Задание: стр. №5 2 строчка, стр.195 №6
VII.Итог урока Сл.№14
-Чем мы сегодня занимались?
Оценки за урок:
VIII.Рефлексия
Понравился ли вам урок? Что особенно запомнили?
10