Конспект урока по математике для начальных классов "Приемы сложения и вычитания в пределах 100"

Цель урока:

закрепить вычислительные навыки приемов сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100. Продолжить работу по развитию умения решать задачи изученных видов, решать уравнения.

Задачи урока:

1. Закрепить умение письменных приемов сложения и вычитания, закрепить умение решать составные задачи и уравнения. Продолжать формировать вычислительные умения и навыки, основанные на знании десятичного состава числа, раз­вивать умение читать выражения и находить их значения,

 2. Развивать математическое мышление учащихся (умение анализировать, сравнивать, обобщать, доказывать). Расширять словарный запас детей, создавать интеллектуальную базу для успешного изучения математики каждым ребенком путем создания проблемных ситуаций и использования разнообразных развивающих заданий.

3. Научить ученика получать радость от общения с учителем, учениками и от самой учебной деятельности. Подчеркивать силу коллектива в решении сложных задач.

Тип урока: закрепление знаний.

Форма организации урока: беседа, игра, практическое занятие, самостоятельная работа.

Оборудование: Компьютер, учебники, тетради, схемы задач.

Ход урока.

I. Организационный этап. Эмоциональный настрой.

Вот книжка на столе, а вот - тетрадки

Не хочется играть сегодня в прятки,

И недосуг дуть на корабль бумажный

Сегодня в классе у ребят урок уж больно важный.

II. Сообщение темы и цели урока. Сл. №2.

Сегодня на уроке мы с вами будем складывать и вычитать двузначные числа в пределах 100, решать задачи и уравнения. Сегодня вас ожидают необычные приключения, потому что мы отправляемся в путешествие. (картинка корабля)

III. Актуализация знаний (1 этап) Сл. №3

1. Задачи на логику Сл. №4

Наш корабль отправляется в путешествие в 12 часов. Когда надо выйти из дома, если на дорогу мы тратим 40 минут и прийти надо за 20 минут до начала отплытия.

12-(40+20) =12-1=11(ч. )

Чтобы разрезать веревку на части, сделали 4 заметки. Сколько частей получилось?(5) Сл. №5

2. Сколько треугольников?

3. Реши цепочку примеров (на доске) Сл. №6

- Какое число у вас получилось? (10)

- Что можно сказать о нем? (самое маленькое двузначное число)

- Назовите разряды этого числа (1 дес. 0 ед. )

- Назовите предыдущее число, последующее число

- Как это число связанно с сегодняшним днем?

Откроем тетради запишем число. Классная работа. Сл. №7

4. Минутка чистописания: (2 этап) Сл. №8

 23 45 (двузначные, нечетные)

- Какие это числа? Разложите их на разрядные слагаемые(20 и 3) (40 и 5)

Чтобы подняться на борт корабля, нам надо выполнить задание. Красиво написать эти числа.

5. Математический диктант. Запиши ответы в строчку.

1. Наидите разность чисел 40 и 6 (34)

2. Найди сумму чисел 35 и 15 (50)

3. Увеличь 57 на 3 (60)

4. 16 уменьшить на 6 (10)

5. 1 слагаемое 9, второе 10. Найдите сумму чисел. (19)

6. Уменьшаемое 60, вычитаемое 5. Найдите разность (55)

Проверка на доске

IV.  Работа по учебнику (3 этап) Сл. №9

Сл. №10

И так, - в путь! (картинка с изображением острова и попугая)

Наш корабль подходит к острову. Нас встречает попугай. Он вам приготовил задание

Стр. 194 №2

- Давайте вспомним алгоритм письменного сложения и вычитания.

2 ученика у доски с пояснением

2 и 3 столбик самостоятельно. Молодцы! Справились хорошо.

Весь материал - в документе.

Открытый урок по математике во 2 классе

по теме:

Закрепление изученного материала по теме:

« Приемы сложения и вычитания в пределах100»

Цель урока: закрепить вычислительные навыки приемов сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100. Продолжить работу по развитию умения решать задачи изученных видов, решать уравнения.

Задачи урока:

1.Закрепить умение письменных приемов сложения и вычитания, закрепить умение решать составные задачи и уравнения. Продолжать формировать вычислительные умения и навыки, основанные на знании десятичного состава числа, раз­вивать умение читать выражения и находить их значения,

2. Развивать математическое мышление учащихся (умение анализировать, сравнивать, обобщать, доказывать). Расширять словарный запас детей, создавать интеллектуальную базу для успешного изучения математики каждым ребенком путем создания проблемных ситуаций и использования разнообразных развивающих заданий.

3. Научить ученика получать радость от общения с учителем, учениками и от самой учебной деятельности. Подчеркивать силу коллектива в решении сложных задач.

Тип урока: закрепление знаний

Форма организации урока: беседа, игра, практическое занятие, самостоятельная работа.

Оборудование: Компьютер, учебники, тетради, схемы задач.

Учитель начальных классов Джунь Н.В.

Ход урока.

1. Организационный этап. Эмоциональный настрой

Вот книжка на столе, а вот - тетрадки

Не хочется играть сегодня в прятки,

И недосуг дуть на корабль бумажный

Сегодня в классе у ребят урок уж больно важный.

1. Сообщение темы и цели урока Сл.№2

Сегодня на уроке мы с вами будем складывать и вычитать двузначные числа в пределах 100, решать задачи и уравнения. Сегодня вас ожидают необычные приключения , потому что мы отправляемся в путешествие.(картинка корабля)

1. Актуализация знаний (1 этап) Сл.№3

1. Задачи на логику Сл.№4

Наш корабль отправляется в путешествие в 12 часов. Когда надо выйти из дома, если на дорогу мы тратим 40 минут и прийти надо за 20 минут до начала отплытия.

12-(40+20)=12-1=11(ч.)

Чтобы разрезать веревку на части, сделали 4 заметки. Сколько частей получилось?(5) Сл.№5

1. Сколько треугольников?

(8)

1. Реши цепочку примеров ( на доске) Сл.№6

+ - + - - + -

14 30 4 40 50 7 10 23

-Какое число у вас получилось? (10)

-Что можно сказать о нем? (самое маленькое двузначное число)

-назовите разряды этого числа (1 дес. 0 ед.)

-назовите предыдущее число, последующее число

-как это число связанно с сегодняшним днем?

Откроем тетради запишем число. Классная работа. Сл.№7

1. Минутка чистописания: (2 этап) Сл.№8

23 45 (двузначные, нечетные)

-Какие это числа? Разложите их на разрядные слагаемые(20 и 3) (40 и 5)

Чтобы подняться на борт корабля, нам надо выполнить задание. Красиво написать эти числа.

1. Математический диктант. Запиши ответы в строчку.

1.Наидите разность чисел 40 и 6 (34)

2.Найди сумму чисел 35 и 15 (50)

3.Увеличь 57 на 3 (60)

4.16 уменьшить на 6 (10)

5.1слагаемое 9, второе 10. Найдите сумму чисел.(19)

6.Уменьшаемое 60,вычитаемое 5. Найдите разность (55)

Проверка на доске

1. Работа по учебнику(3 этап) Сл.№9

Сл.№10

И так,- в путь! (картинка с изображением острова и попугая)

Наш корабль подходит к острову. Нас встречает попугай. Он вам приготовил задание

Стр.194 №2

-Давайте вспомним алгоритм письменного сложения и вычитания.

У доски с проговариванием:

23 84

+58 -17

81 67

2 ученика у доски с пояснением

2 и 3 столбик самостоятельно. Молодцы! Справились хорошо.

Проверка: обменяйтесь тетрадями и проверьте

Решение задач ( картинка с изображением острова и обезьянки) Сл.№11

Перед нами остров обезьян. Хозяйка приготовила нам 2 задачи: № 3а и б

ЗАДАЧА 3б

Прочитайте задачу: Один ученик у доски решает задачу

-О чем задача? Что известно? Что надо узнать?

-Как вы думаете, какие слова необходимы для краткой записи?

Было

Продали

Завезли

Стало

-Какие числа известны в задаче?

Было -77 рыбок

Продали -28 рыбок

Завезли – 25 рыбок

Стало - ?

-Можно ли сразу ответить на вопрос задачи?( Нет, мы не знаем сколько осталось рыбок после того, как продали 28 шт.) Что для этого нужно сделать?(77-28=49 рыбок) – осталось

- Теперь можем узнать сколько рыбок стало? Да (49+25=74 рыбки)- стало.

Запишите решение по действиям, с пояснением.

1. 77-28=49 (р)

2. 49+25=74(р)

Ответ: 74 рыбки стало в аквариуме.

ЗАДАЧА 3а

Прочитайте задачу:

-О чем задача? Что известно? Что надо узнать?

-Как вы думаете какая схема нам пригодится? (дети выбирают одну из предложенных схем) Почему?

Было

Продали

Осталось

-Какие числа известны в задаче?

Было – 77 рыбок

Продали - 28 и 25 рыбок.

Осталось -?

-Можно ли сразу ответить на вопрос задачи?( Нет, мы не знаем сколько всего продали рыбок) Что для этого нужно сделать?( к 28 прибавить 25)

-Запишите решение задачи выражением.

77-(28+25)=77-53=24(рыбки)

Ответ: 24 рыбки осталось в аквариуме.

Давайте сравним эти за дачи:

- Чем они похожи?

- В чем отличие?

Хозяйка острова благодарит вас правильное решение. Мы отправляемся дальше.

1. Физкультминутка

Мы сидели и писали

И немножечко устали

Потянулись и зевнули,

Спинки дружно все прогнули.

А теперь попляшут ножки

Побежали по дорожке.

Быстро-быстро топ-топ-топ

И в ладоши хлоп-хлоп-хлоп

Ножки выше поднимаем

И в коленочках сгибаем

Подбородки подтянулись

И друг другу улыбнулись

Головой все повращаем

И урок наш продолжаем.

(картинка с изображением пиратов) Сл.№12

-Что это?

-К нам приближаются пираты?

-Что они хотят? ( Они хотят узнать, как называются компоненты действия при сложении и вычитании.)

- Ответим?

– при сложении: I слагаемое , II слагаемое , сумма.

-Как найти неизвестное слагаемое?

-При вычитании: Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

- Как найти неизвестное уменьшаемое – (надо к разности + вычитаемое),

-Как найти неизвестное вычитаемое – (надо от уменьшаемого – разность) Вывешивается подсказка:

1С + 2С = С У – В = Р

Пираты остались очень довольны вашими ответами: Но чтобы нас отпустили надо выполнит еще одно задание. Решить уравнение:

Ученик у доски

67+х = 56+34

-можем ли мы решить это уравнение в таком виде? ( нет, нам надо его упростить.)--------Какую часть надо упростить? (правую). Выдели дугой.

-Что надо сделать? (Сложить 56 и 34)

-Что получилось?

67+х=90

-Что неизвестно? ( второе слагаемое)

- как найти? (Из суммы вычесть известное слагаемое)

Решаем уравнение.

Х-(90-50)=45

- можем ли мы решить это уравнение в таком виде? ( нет, нам надо его упростить )

-Какую часть надо упростить? (левую)(Выдели дугой)

-Что надо сделать? От 90 отнять 50 )

-Что получилось?

Х-40=50

-Что неизвестно?(уменьшаемое)

- как найти? (К разности прибавить вычитаемое)

Решаем уравнение

VI.Информация о домашнем задании (4 этап) Сл.№13

Задание: стр. №5 2 строчка, стр.195 №6

VII.Итог урока Сл.№14

-Чем мы сегодня занимались?

Оценки за урок:

VIII.Рефлексия

Понравился ли вам урок? Что особенно запомнили?

10