Цели:
Закрепить знания и умения учащихся решать задачи с применением таблицы умножения.
Задачи:
Обучающая: Отрабатывать и совершенствовать вычислительные навыки, используя знания таблицы умножения.
Развивающие: Развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление, умение анализировать и делать выводы.
Воспитательная: Прививать интерес к математике, воспитывать организованность, самостоятельность, ответственность, умение добиваться поставленной цели.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычное занятие. Мы с вами будем строить дом. (Слайд 1).
- А кто обычно строит дом? (Люди, строители). А только люди строят дом? Животные строят себе дома? (Да!) А какие? (Роют норки, строят гнёзда) Медведь стоит себе дом? (Да, медведь строит себе берлогу.) Правильно! (Слайд 2).
- И люди тоже строят себе дома, чтобы жить было хорошо и тепло, а иначе можно погибнуть. Даже есть такая заповедь: «Человек должен посадить дерево, построить дом и вырастить сына, и тогда жизнь прожита не зря.»
- Вот сегодня мы с вами и будем строить дом. А для этого нам понадобится математика? Чтобы дом был крепким и не развалился при первом же дуновении ветерка, его надо построить, рассчитав правильно все этапы строительства. Вы уже выучили таблицу умножения и сегодня ваши знания и умения помогут нам построить дом. Итак, начнём!
2. Устный счет.
- Для начала строительства надо подготовить площадку, на которой будет стоять наш дом. Но прежде, чем начинать строительство, площадку надо расчистить: убрать с неё камни, бревна, мусор. Чтобы сделать это, давайте поработаем устно и каждый ваш правильный ответ будет расчищать нашу строительную площадку.
На доске прикреплены карточки с изображением камней, мусора, бревен, на обратной стороне вопросы.
Учащиеся по одному выходят и выбирают карточку и читают вопрос, если сам не может ответить, группа помогает:
- 6 увеличить в 5 раз;
- 6 увеличить на 5;
- 54 уменьшить на 5;
- 54 уменьшить в 9 раз;
- Найди произведение чисел 6 и 8;
- Во сколько раз 12 больше, чем 4;
- На сколько 4 меньше, чем 12.
3. Практическая работа.
- Хорошо, камни мы разбили и убрали. Площадку мы расчистили. Приступаем к строительству. А с чего мы будем начинать строительство дома? С крыши? С двери? А с чего?(Ответы детей)
- Сначала мы должны построить фундамент. Кто знает, что такое «фундамент»? Давайте прочитаем в словаре, что означает это слово. (Один из учащихся находит в словаре и читает определение слова «фундамент»).
- Фундамент и стены домов могут быть построены из дерева, кирпича, бетона, цемента. Давайте проверим, что может быть, если фундамент и стены нашего дома будут из разных материалов.
Опыт 1. Предположим, фундамент нашего дома будет деревянный, а стены сделаем из кирпича. (Ставим кубик-кирпич (красного цвета) на деревянный кубик (бумажный кубик коричневого цвета).) Как вы думаете, что произойдёт? (Кирпич раздавит дерево.) Почему так получилось? (Потому что кирпич тяжелее и крепче дерева.)
Опыт 2. Сделаем фундамент бетонный, а стены из дерева или кирпича. (Ставим деревянный кубик на гипсовый.) Устоит наш дом? (Да.) Почему? (Потому что бетон крепче дерева.)
- Какой мы можем сделать вывод? (Фундамент должен быть из материала, который крепче.)
- Ну а теперь давайте построим фундамент для нашего дома. Для этого нам надо решить уравнения. (Слайд 4).
2 * Х = 6 * 3 36 : Х = 9 Х : 3 = 12:4 Х * 6= 24
Каждый учащийся получает карточку с одним уравнением (дифференцированное задание) и решает его.
- Молодцы! Вы решили уравнения и давайте проверим ответы. (Слайд 5). В двух уравнениях у нас ответ 4 – это высота нашего фундамента, а ответ 9 – это его длина. Вот какой получился у нас фундамент (Слайд 6) – крепкий и устойчивый.
- Теперь нам надо приготовить стройматериалы. Решим задачу (Слайд 7):
Крокодил Гена купил 24 гвоздя, а Чебурашка 8. Во сколько раз меньше гвоздей купил Чебурашка, чем Крокодил Гена? Сколько гвоздей купили вместе крокодил Гена и Чебурашка?
Учащиеся решают задачу устно, называют ответ.
Весь материал - в документе.