Конспект урока по математике для начальных классов "Чтение и запись многозначных чисел. Решение задач"

Цель урока:

Отработка учащимися алгоритма записи и чтения многозначных чисел.

Задачи урока:

- развивать способность к чтению и записи многозначных чисел, к сравнению многозначных чисел; к представлению многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых;

- развивать вычислительные навыки; умения решать простые задачи на уменьшение на несколько единиц; составлять обратные задачи к данной;

- способствовать развитию мыслительных операций;

- воспитывать любовь к Родине.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Правила работы в группах, в парах.

Сегодня нас ждет большая работа. Справиться с ней смогут внимательные, любознательные, трудолюбивые и дружные ребята. Вспомним правила работы в группах.

 II. Актуализация опорных знаний.

- Запишите дату

- Минута чистописания. Запишите наименьшее четырехзначное число. (один ученик у доски - 1000 500 550

- Прочитайте число 1.000, уменьшить - в 2, увеличить - на 50.

- Какие числа записали? С какой датой можно связать это число? (550лет- образование Казахского ханства- юбилейная дата. Сегодня мы приоткроем дверь в историю Казахстана. Узнаем много интересного.)

- Дайте характеристику числа 550.

(трехзначные, натуральные, четные или нечетные, разрядные слагаемые…, удобные слагаемые…, целые,5с,5дес.)

- Какие числа называются натуральными?

(Натуральные числа – это числа, которые используют при счёте. Любое натуральное число можно записать с помощью десяти цифр.)

Способ записи чисел, которым мы пользуемся, называется десятичной позиционной системой счисления. Значение цифры зависит от ее места (позиции) в записи числа.

- Относится ли ноль к натуральным числам?

(При счёте число 0 (нуль) не используется, а означает оно «ни одного».

Поэтому число 0 не является натуральным)

- Как называются числа, состоящие из одной цифры? Приведи пример

- Как называются числа, состоящие из двух цифр? Приведи пример

- Как называются числа, состоящие из трех цифр? Приведи пример

- Как можем назвать эти числа?

(Многозначные натуральные числа – это натуральные числа, запись которых состоит из двух или трех или четырех и т.д. знаков. Говоря на математическом языке, многозначные натуральные числа – это двузначные, трехзначные, четырехзначные и т.д. числа.)

 III. Постановка темы и целей урока.

- На предыдущем уроке, над какой темой работали?

- Выскажите свои предположения, какова сегодняшняя тема урока?

- Где пригодятся знания, полученные на сегодняшнем уроке?

- Сформулируйте учебную задачу.

- Чему будем учиться на уроке?

Ребята, сегодня будем учиться правильно читать и записывать многозначные числа.

- Давайте посвятим сегодняшний урок работе с многозначными числами.

Что вы знаете о многозначных числах?

- Этот урок по работе с многозначными числами не первый, так какие же цели мы поставим сегодня на уроке?

Весь материал - в документе.

Бисингалиева А.Б. 23.09.2015г.

ГУ «Средняя школа № 26»

Конспект урока математики

в 4 классе «Б»

по теме "Чтение и запись многозначных чисел. Решение задач", проведённого на областном семинаре «Формирование функциональной грамотности как основа развития учебно-познавательной компетентности учащихся в процессе изучения предметов начальной школы» в рамках курсов повышения квалификации педагогических работников Актюбинской области.

Бисингалиева Айман Беленкуловна,

учитель начальных классов

стаж работы: 12 лет

г. Актобе, 2015

Раздел: «Числа от 1.000 до 1.000.000. Зависимости между величинами», урок №17

Тема: "Чтение и запись многозначных чисел. Решение задач" 4-й класс

Тип урока: закрепление изученного материала

Цель урока: Отработка учащимися алгоритма записи и чтения многозначных чисел.

Задачи урока:

• развивать способность к чтению и записи многозначных чисел, к сравнению многозначных чисел; к представлению многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых;

• развивать вычислительные навыки; умения решать простые задачи на уменьшение на несколько единиц; составлять обратные задачи к данной;

• способствовать развитию мыслительных операций;

• воспитывать любовь к Родине

Оборудование:

• учебник «Математика», 4 класс, 1 часть, авторы Т. К. Оспанов, Б. М. Косанов, Ж. Т. Кайынбаев, К. А. Ерешева, Ш. Х. Курманалина, М. В. Маркина;

• схема-опора для чтения многозначных чисел, карточки – пословица

• таблица разрядов и классов

• карточка-памятка о разрядном составе многозначных чисел,

• алгоритм представления числа в виде суммы разрядных слагаемых,

• опорная схема для сравнения чисел,

• карточки для самостоятельной работы и групповой работы;

• сигналы для оценивания работы;

• компьютер;

• ЭОР http://school-collection.edu.ru/catalog/res/c8a0f0eb-0560-4abd-b772-9acd224fbdcd/?from=621a8c8e-ac7b-49d0-b655-

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/da91c4a6-c29f-4349-abd3-9ba46498f586/%5BNS-MATH_4-24-33%5D_%5BIM_023%5D.html

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/da91c4a6-c29f-4349-abd3-9ba46498f586/?from=22075e0e-0a94-4d7a-8504-f33ad6c53fab&

Основные термины и понятия темы: разряд, класс, разрядные слагаемые, десятичная позиционная система счисления.

Формы деятельности: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, работа в группах

Технологии: технология деятельностного метода, здоровьесберегающие технологии, ИКТ

ХОД УРОКА

I. Организационный момент. Правила работы в группах, в парах.

Сегодня нас ждет большая работа. Справиться с ней смогут внимательные, любознательные, трудолюбивые и дружные ребята. Вспомним правила работы в группах.

II. Актуализация опорных знаний

-Запишите дату

-Минута чистописания. Запишите наименьшее четырехзначное число. (один ученик у доски- 1000 500 550

-Прочитайте число 1.000,

уменьшить - в 2,

увеличить - на 50.

-Какие числа записали? С какой датой можно связать это число? (550лет- образование Казахского ханства- юбилейная дата. Сегодня мы приоткроем дверь в историю Казахстана. Узнаем много интересного.)

-Дайте характеристику числа 550.

(трехзначные, натуральные, четные или нечетные, разрядные слагаемые…, удобные слагаемые…, целые,5с,5дес.)

-Какие числа называются натуральными?

(Натуральные числа – это числа, которые используют при счёте. Любое  натуральное число  можно  записать  с  помощью  десяти   цифр.)

Способ записи чисел, которым мы пользуемся, называется  десятичной позиционной системой счисления. Значение  цифры  зависит  от  ее  места (позиции)  в  записи  числа.

-Относится ли ноль к натуральным числам?

( При счёте число 0 (нуль) не используется, а означает оно «ни одного».  Поэтому число 0 не является натуральным)

-Как называются числа, состоящие из одной цифры? Приведи пример

- Как называются числа, состоящие из двух цифр? Приведи пример

-Как называются числа, состоящие из трех цифр? Приведи пример

-Как можем назвать эти числа?

(Многозначные натуральные числа – это натуральные числа, запись которых состоит из двух или трех или четырех и т.д. знаков. Говоря на математическом языке, многозначные натуральные числа – это двузначные, трехзначные, четырехзначные и т.д. числа.)

III. Постановка темы и целей урока.

-На предыдущем уроке, над какой темой работали?

-Выскажите свои предположения, какова сегодняшняя тема урока?

-Где пригодятся знания, полученные на сегодняшнем уроке?

-Сформулируйте учебную задачу. - Чему будем учиться на уроке?

Ребята, сегодня будем учиться правильно читать и записывать многозначные числа.

-Давайте посвятим сегодняшний урок работе с многозначными числами.

Что вы знаете о многозначных числах?

- Этот урок по работе с многозначными числами не первый, так какие же цели мы поставим сегодня на уроке?

На доске схема: многозначные числа разрядный состав

сумма разрядных слагаемых запись

сравнение чтение

-Читать многозначные числа, записывать многозначные числа после предварительного определения числа цифр в каждом классе; поразрядно сравнивать, представлять многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, тренировать умение решать простые задачи и составлять обратные к ним задачи.

Закрепление умения читать и записывать многозначные числа.

-Как прочитать любое многозначное число?

• Что сделаем сначала? (Сначала число разбиваем на классы, по 3 цифры справа налево.)

-Что делаем потом? Сначала называют число единиц старшего класса, затем число единиц младшего класса, название класса единиц не произносится.

-Запиши и прочитай числа. ( 5-6 чел на компьютере в течение урока)

IV. Повторение изученного материала.

1. Работа в парах. Девиз урока. По одной карточке - на парту.

Решить и записать ответы

10.000+2.000+500+40+6

2.000+500+40+6

500+40+6

50.000+1.000+200+60+4

1.000+200+60+4

200+60+4

Соотнесите ответ и слово. Прочитайте девиз урока.

(Білімдіге дүние жарық, білімсіздің күні қаріп.) На доске

-На какие группы можно разбить все числа в таблице?

(Двузначные, трехзначные, четырёхзначные.)

-Назовите все числа, одним словом. (Многозначные.)

-Как вы понимаете эту пословицу?

(Знающему, обучающемуся мир светлый, незнающему, глупцу день обездоленный) Русская пословица: Ученье – свет, а неученье – тьма.

2. Задания на проверку знания разрядного состава чисел (2 ученика с обратной стороны доски)

- на карточке (на оборотной стороне стихотворения о Родине)

Проверка с помощью сигналов. Оценивание. Чтение стихотворений (всем классом)

- Где эти знания вам могут пригодиться? Для чего мы учимся работать с многозначными числами?

3.Работа в группе (в ответе – опорные слова)

-Прочитайте и запишите числа в таблице разрядов и классов

3.1.Прочитайте, напишите числа в нумерационной таблице. (Фото памятник Керею и Жанибеку)

Керей и Жанибек – первые ханы (правители) Казахского ханства. Под их знамёнами собралось 200000 человек. Историки определили период образования Казахского ханства. Это 1465 год. Современный Казахстан получил независимость в 1991 году. Численность населения на начало 2015 года составляет 17541249 человек.

Проверка. Оценивание. На доске записаны ответы.

-Прочитайте наибольшее многозначное число среди данных. (наименьшее)

-Как звали первых правителей Казахского ханства ? (Фото - на доску)

3.2. Прочитайте, напишите численность населения крупных городов Казахстана цифрами:

-Какова численность населения Актобе?

-Оцените свою работу в группах

Физкультминутка Зарядка для глаз. «Запрещённые движения».

4. Решение задачи с.32№7(а)

1)Разбор задачи. Самостоятельное чтение.

- Прочитайте условие. Вопрос.

- О чём говорится в задаче?

-Что значит суша?

- Подберите однокоренное слово к слову суша. (Показ слайда «Строение Земли»)

- Какие данные вам известны?

- Можно ли сразу ответить на вопрос задачи?

-Чем похожи задачи? Чем отличаются? Как называются такие задачи?

2)Решить самостоятельно. 2 ученика у доски. Записывают краткую запись и решение, обратные задачи. Слабым ученикам карточку-алгоритм решения задачи.

Сильным ученикам задание дополнительно на карточке (Забировой Д., Потапенко А, Кляйн А, Кириленко А, Досмаиловой А, Армановой М,)                1-вариант

1.Спишите числа. Подчеркните единицы каждого класса одной чертой, десятки каждого класса двумя чертами, сотни каждого класса тремя чертами.

325654 ,8858 ,65,267,860,156437,98765,765.

2.Начертите таблицу классов и разрядов, впишите в нее следующие числа:

2376,7908,15305,40045,601506,70008.

3.Разложите числа на разрядные слагаемые:

25078,542789,204567,40027.

3) Проверка. Оценивание.

4.Работа с учебником с31№3 (резерв)

-Прочитайте задание про себя. ( Вслух один ученик.) Выполнить самостоятельно

2 ученика с обратной стороны доски.

Проверка с помощью сигналов

V. Итог урока. Вспомните тему урока. Прочитайте девиз урока.

-Какой девиз урока?

-Какие знания нам помогли?

-Чему научились?

- Как вы думаете, что еще необходимо повторить нам на следующих уроках?

-Что узнали нового?

V. Домашнее задание. Решить задачу с 31 №4, с.32 №8 две строчки

VI. Рефлексия. Оценивание.

-Посмотрите на экран успеваемости, Вы видите, кто получил 5 , 4, 3.

У кого нет отметки, им нужно поработать дополнительно.

5