Формирование функциональной грамотности первоклассников

Перспективный план работы по теме ««Формирование функциональной грамотности первоклассников».

Сентябрь.

Цель месяца: создание у первоклассников основ понимания и навыков группового взаимодействия через включение в реальные учебные ситуации на уроках, соответствующих программе.

Формируемые результаты (ФГОС НОО):

• Личностные: формирование интереса к обучению, уважения к сверстникам, первичных основ самооценки.

• Метапредметные: развитие навыков сотрудничества, планирования, умения слушать и высказывать мнение.

• Предметные: развитие читательской, математической, коммуникативной и естественнонаучной грамотности через задания, встроенные в групповые формы работы.

Неделя 1. Знакомство и основы групповой работы

Урок 1 (Классный час)

Тема: «Я и мой класс»

Беседа: зачем люди объединяются?

Игра «Назови имя и передай мяч»

Групповое задание: составить «Солнышко дружбы» – каждый участник добавляет лучик с качеством хорошего друга.

Урок 2 (Окружающий мир)

Тема: «Кто я? Кто рядом со мной?»

Задание из УМК: составление рассказа о себе (работа в паре).

Работа в мини-группах: обсуждение «Что мы умеем делать вместе?».

Коллективное оформление плаката «Мы – команда!».

Неделя 2. Учимся общаться, договариваться, помогать

Урок 3 (Русский язык)

Тема: «Что такое звук и буква? Учимся объяснять друг другу»

Упражнения на повторение: звуки в слове, деление на слоги.

Групповая работа: собрать слова по звуковым моделям.

Взаимооценка: какие группы хорошо объясняли, кто был внимательным?

Урок 4 (Литературное чтение)

Тема: Л. Толстой «Друзья»

Чтение и обсуждение поступков героев.

Работа в парах: «Как бы поступил ты?»

Ролевая сценка: восстановить диалог героев, как если бы они были одноклассниками.

Неделя 3. Групповое выполнение заданий по предметам

Урок 5 (Математика)

Тема: «Числа от 1 до 10. Учимся рассуждать вместе»

Работа в парах: составление задач по картинке.

Групповая игра «Математическое домино» – каждая группа собирает цепочку примеров.

Итог: какая стратегия помогла выполнить задание быстро?

Урок 6 (Окружающий мир)

Тема: «Что нас окружает в школе и дома»

Работа с иллюстрациями из учебника.

В группе составить рассказ по теме «Один день в школе» (с опорой на картинки).

Обсуждение: кто как помогал в работе группы?

Неделя 4. Мини-проект и самооценка

Урок 7 (Проектная деятельность)

Мини-проект: «Правила дружбы и учёбы»

Работа в группах: создание «классных» правил (рисунок + текст).

Презентация результатов, ответ на вопросы других команд.

Оценка: какие правила нам особенно пригодятся?

Урок 8 (Классный час)

Тема: «Чему я научился в группе»

Игра «Кто сегодня был…»: организатором, помощником, слушателем и т. д.

Самооценка в рабочем листе: «Моё участие в группе»

Завершение: совместное составление ромашки «Хороший друг и партнёр – это…»

Итоговые результаты месяца:

• Сформированы первичные навыки работы в группе (слушать, помогать, обсуждать, договариваться).

• Включены элементы функциональной грамотности: чтение с пониманием, рассуждение, применение знаний в новых условиях.

• Повышена мотивация к обучению через включение в значимую и понятную детям деятельность.

Октябрь.

Цель месяца:

• Продолжить развитие навыков сотрудничества, слушания, обсуждения, совместного поиска решений.

• Углубить читательскую, математическую и коммуникативную грамотность через учебные задачи, решаемые в группах.

• Формировать навыки смыслового чтения, анализа информации, работы с наглядными и текстовыми источниками.

Формируемые результаты (ФГОС НОО):

• Личностные: интерес к совместной деятельности, стремление быть полезным, проявление уважения и дружелюбия.

• Метапредметные: формирование регулятивных (умение планировать, контролировать, оценивать), коммуникативных и познавательных УУД.

• Предметные: развитие предметных компетенций через функциональные задания: чтение с пониманием, решение задач, работа с текстом и схемами.

Неделя 1. Развиваем умение читать, понимать, обсуждать

Урок 1 (Литературное чтение)

Тема: К. Ушинский «Лиса и Медведь»

Чтение с обсуждением: кто был хитрее? кто пострадал?

Групповая работа: пересказ сказки по ролям.

Итог: как можно было договориться, чтобы не было конфликта?

Урок 2 (Русский язык)

Тема: «Составляем предложения»

Работа в группе: соединить слова в осмысленные предложения.

Задание на доске: выбрать лучшее предложение и объяснить, почему оно получилось точным и красивым.

Самооценка: кто помог, кто внимательно слушал, кто предложил удачное слово?

Неделя 2. Математическая грамотность: задачи и логика

Урок 3 (Математика)

Тема: «Решаем задачи»

Групповая работа: по рисунку составить условие задачи и решить её.

Игра: «Один рисует, другой озвучивает, третий решает».

Итог: какие способы помогли быстрее договориться?

Урок 4 (Математика)

Тема: «Равенства и неравенства»

Соревновательная групповая работа: карточки с примерами, которые надо распределить на «верно»/«неверно».

Объяснение: почему вы так решили?

Игра «Проверь соседа» – одна группа проверяет ответы другой.

Неделя 3. Окружающий мир и наблюдение

Урок 5 (Окружающий мир)

Тема: «Что делает человек?»

Задание по учебнику: соотнести профессии и действия.

Групповая игра: каждая команда получает профессию, делает мини-сценку «Рабочий день…»

Рефлексия: чему научились друг у друга?

Урок 6 (Окружающий мир)

Тема: «Живое и неживое»

Групповая работа с карточками: разложить объекты по группам.

Обсуждение: по каким признакам распределяли?

Создание схемы «Признаки живого».

Неделя 4. Итоговая неделя: проект и саморефлексия

Урок 7 (Проектная деятельность)

Мини-проект: «Наша школьная команда»

В группах: придумать символ, девиз, правила своей «команды».

Презентация: каждая команда рассказывает о себе.

Итог: обсуждение, что помогло сплотиться и договориться.

Урок 8 (Классный час / Литературное чтение)

Тема: «О чём рассказали сказки?» (итог по прочитанному)

Обсуждение: чему учили герои?

Групповая работа: выбрать героя месяца – кто проявил доброту, смелость, дружелюбие.

Игра «Советы героям» – дети дают советы сказочным персонажам: как поступить по-доброму, по-умному.

Итоговые результаты месяца:

• Расширены навыки работы в группе: умение слушать, договариваться, объяснять.

• Развита читательская грамотность через обсуждение и ролевые игры.

• Укреплены основы математической грамотности через работу с задачами и сравнениями.

• Повышена познавательная активность и уверенность в себе через участие в мини-проектах и совместных играх.

Ноябрь.

Цель месяца:

• Углубление навыков смыслового чтения, вычленения информации, обсуждения и совместного анализа.

• Формирование элементарных навыков планирования и представления результата групповой работы.

• Развитие предметной функциональной грамотности через практические и учебные задания в группах.

Формируемые результаты (ФГОС НОО):

• Личностные: развитие чувства уважения к другим, инициативности, желания быть полезным.

• Метапредметные: регулятивные УУД (планирование, контроль, коррекция), коммуникативные УУД (сотрудничество, умение высказываться, слушать).

• Предметные: развитие навыков смыслового чтения, математического мышления, ориентации в окружающем мире.

Неделя 1. Учимся понимать, объяснять, дополнять

Урок 1 (Литературное чтение)

Произведение: В. Осеева «Синие листья»

Беседа: как поступили герои? Почему?

Групповая работа: составление «дерева решений» – как мог бы поступить герой и к чему бы это привело?

Рефлексия: как мы принимаем решения в группе?

Урок 2 (Русский язык)

Тема: «Слово и предложение»

Упражнение: из набора слов составить логически связное предложение.

Работа в парах и мини-группах: создать мини-текст из 2–3 предложений по картинке.

Взаимооценка: понятно ли, о чём текст?

Неделя 2. Математика: задачи и наглядность

Урок 3 (Математика)

Тема: «Задачи на сложение и вычитание»

Работа в группах: решение сюжетных задач с опорой на рисунок.

Обсуждение разных способов решения (через рисунок, схему, действия).

Вывод: что помогает понять задачу?

Урок 4 (Математика)

Тема: «Работа с числовым рядом»

Игра «Числовая цепочка» – каждая группа получает начальное число и задание составить ряд по определённому правилу.

Обсуждение стратегий: кто как действовал?

Объяснение своего способа другим.

Неделя 3. Окружающий мир и практика наблюдения

Урок 5 (Окружающий мир)

Тема: «Что и кто помогает человеку»

Работа в группах: составление списка предметов и людей, которые помогают в быту/школе.

Составление мини-плаката «Наш помощник».

Обсуждение: как мы можем помогать друг другу?

Урок 6 (Окружающий мир)

Тема: «Что такое транспорт?»

Работа с карточками (виды транспорта, для чего нужен, где используется).

Групповое задание: придумать и нарисовать «транспорт будущего» и объяснить его назначение.

Презентация проектов.

Неделя 4. Мини-проект и рефлексия

Урок 7 (Проектная деятельность)

Мини-проект: «Добрые дела в классе»

Обсуждение: что такое «доброе дело»?

Групповая работа: придумать и подготовить полезную акцию для класса или школы (например, «Уголок чистоты», «Доброе утро» и т.д.).

Подготовка к презентации идеи.

Урок 8 (Классный час)

Тема: «Я — часть команды»

Игра «Передай добро» (дети говорят друг другу что-то хорошее).

Самооценка: как я работал в группе в этом месяце?

Коллективная «лесенка достижений»: каждый пишет, чему научился в ноябре.

Итоговые результаты ноября:

• Развитие умения принимать решения в группе, аргументировать свою позицию, договариваться.

• Формирование начальных навыков анализа, сопоставления, моделирования на основе текста и задачи.

• Повышение мотивации к учёбе через включение в доброжелательную командную работу.

• Подготовка к более сложным формам проектной и учебной деятельности во 2 полугодии.

Декабрь.

Цель месяца:

• Закрепить навыки сотрудничества через учебные, игровые и познавательные групповые задания.

• Развивать умение применять знания в практических и творческих ситуациях.

• Формировать у детей понимание ответственности за результат совместной деятельности.

• Развивать эмоциональный интеллект, чувство поддержки и принятия в группе.

Формируемые результаты (ФГОС НОО):

• Личностные: уважительное отношение к другим, готовность помогать, умение радоваться успехам товарищей.

• Метапредметные: развитие УУД: регулятивных (контроль, самооценка), познавательных (анализ, объяснение), коммуникативных (диалог, аргументация).

• Предметные: развитие читательской, математической, коммуникативной грамотности, а также элементарных навыков работы с информацией.

Неделя 1. Учимся вместе подводить итоги

Урок 1 (Литературное чтение)

Произведение: В. Сутеев «Ёлка» (входит в УМК)

Чтение и обсуждение: чем поступки героев похожи на поступки ребят в классе?

Групповая работа: составление «круга добрых дел» — что хорошего может сделать каждый.

Итог: составление коллективной открытки с добрыми пожеланиями.

Урок 2 (Русский язык)

Тема: «Составляем текст-поздравление»

Работа в группах: написать короткое поздравление для одноклассников или родителей.

Подбор вежливых и добрых слов.

Чтение поздравлений вслух, обсуждение: что особенно приятно было услышать?

Неделя 2. Математическая и читательская грамотность в действии

Урок 3 (Математика)

Тема: «Составные задачи»

Работа в группах: решение задач с несколькими действиями.

Представление разных способов решения (схема, рисунок, запись).

Коллективное составление задачи на зимнюю тему (например, «Украсили ёлку»).

Урок 4 (Литературное чтение)

Произведение: А. Барто «Снег идёт», Н. Некрасов «Мороз» (фрагменты)

Сравнительное чтение: что общего в стихах?

Групповая работа: составление «зимного словаря» (слов, вызывающих образы зимы).

Игра «Угадай слово» по описанию.

Неделя 3. Проекты, творческие задания, самооценка

Урок 5 (Окружающий мир)

Тема: «Времена года. Что изменилось?»

Групповая работа: создать мини-плакат «Что делает зима?» (природа, одежда, настроение).

Представление результатов.

Обсуждение: как меняется наша жизнь зимой?

Урок 6 (Математика)

Тема: «Подготовка к зимним заданиям»

Работа с диаграммами: кто как добирается до школы зимой?

Построение простых графиков по собранным данным.

Обсуждение: что нового мы узнали друг о друге?

Неделя 4. Предновогодний мини-проект и рефлексия

Урок 7 (Проектная деятельность)

Мини-проект: «Новогодняя сказка нашей группы»

Групповая работа: каждая команда придумывает героя, событие и счастливый финал.

Складываем общую сказку: одна группа начинает, остальные продолжают.

Иллюстрирование, чтение всей истории классу.

Урок 8 (Классный час / Итоговое занятие)

Тема: «Чему мы научились в этом полугодии»

Игра «Снежинка достижений»: на каждом лучике – то, чему научился ребёнок (своими словами).

Лист самооценки за полугодие.

Совместное украшение класса.

Тёплый круг: «Что хорошего ты скажешь своей группе?»

Итоговые результаты декабря:

• Укреплены навыки планирования, распределения ролей, коллективного творчества.

• Развиты умения применять знания в эмоционально окрашенных, мотивирующих ситуациях.

• Усвоены основы анализа и представления данных (в текстах, задачах, диаграммах).

• Повышен уровень эмоционального комфорта и сплочённости в классе.

Январь.

Цель месяца:

• Постепенное возвращение в учебный режим через игровые формы и совместные задания.

• Развитие умений анализировать, сравнивать, работать по алгоритму.

• Продолжение формирования читательской, математической и коммуникативной грамотности.

• Закрепление и развитие группового взаимодействия: умение договариваться, распределять роли, слушать.

Формируемые результаты (ФГОС НОО):

• Личностные: формирование интереса к учёбе, готовности помогать и сотрудничать.

• Метапредметные: развитие регулятивных и коммуникативных УУД — планирование действий, согласование решений, совместный контроль.

• Предметные: применение знаний по математике, чтению, окружающему миру в учебных и практических задачах.

Неделя 1. Возвращаемся к учёбе и повторяем

Урок 1 (Классный час / Разговор о важном)

Тема: «Как мы провели каникулы»

Групповая беседа: делимся впечатлениями, слушаем друг друга.

Задание: в группе составить мини-рассказ «Зимний день каникул» — один рассказывает, другой рисует, третий пишет заголовок.

Презентация. Рефлексия: как получилось работать вместе?

Урок 2 (Математика)

Тема: «Повторяем счёт и действия с числами»

Игра «Собери числа»: каждая группа получает набор карточек, нужно собрать примеры с определённым ответом.

Групповое обсуждение: кто как нашёл свой пример?

Итог: составление карточки «Мой способ решения».

Неделя 2. Учимся анализировать и сравнивать

Урок 3 (Литературное чтение)

Произведение: В. Бианки «Муравьи»

Работа в парах: составление вопросов по тексту.

Групповое задание: составить таблицу «Что я знал – что узнал».

Коллективный вывод: чему учит текст? Что такое наблюдательность?

Урок 4 (Русский язык)

Тема: «Разбор слов по звукам и буквам»

Работа в парах и группе: звукобуквенный разбор по картинкам.

Игра: одна группа даёт слово, другая — делает разбор.

Самооценка: как мы помогали друг другу?

Неделя 3. Математика, логика и практические задачи

Урок 5 (Математика)

Тема: «Решаем задачи разными способами»

Каждая группа получает карточку с задачей.

Задание: решить её двумя способами (схема + запись, рисунок + действие).

Презентация и обсуждение решений.

Урок 6 (Математика / Окружающий мир)

Тема: «Измерения в жизни»

Работа с линейками: в группе измеряем предметы (учебник, пенал, стол и т. д.).

Сравнение: что самое длинное, короткое и т. д.

Составление таблицы с результатами. Презентация.

Неделя 4. Мини-проект и рефлексия

Урок 7 (Проектная деятельность)

Мини-проект: «Зимняя школа добра»

Обсуждение: какие поступки можно назвать добрыми?

Каждая группа выбирает «дело недели» — что полезного можно сделать в классе или дома.

Подготовка «листочка добрых дел» с описанием и рисунком.

Урок 8 (Классный час)

Тема: «Я в группе — кто я?»

Самооценка по ролям: кем я был чаще — помощником, организатором, слушателем?

Обсуждение: что нового мы узнали о себе и друг о друге?

Игра «Передай добрые слова» — каждый говорит что-то приятное члену своей группы.

Итоговые результаты января:

• Мягкий вход в учебную деятельность через групповые формы.

• Повышение интереса к обучению через практические и жизненные задачи.

• Укрепление навыков сотрудничества, понимания своей роли в команде.

• Применение знаний по предметам в игровых и исследовательских формах.

Февраль.

Цель месяца:

• Развитие умения извлекать информацию из текста, таблицы, схемы.

• Укрепление навыков совместного обсуждения, анализа, аргументации.

• Расширение представлений о практическом применении знаний.

• Формирование элементарных исследовательских умений в группе.

Формируемые результаты (ФГОС НОО):

• Личностные: развитие самостоятельности, настойчивости, уважения к чужому мнению.

• Метапредметные: умение ставить цель, планировать действия, обсуждать и делать выводы.

• Предметные: осмысленное чтение, решение практико-ориентированных задач, развитие навыков наблюдения, сравнения, работы с данными.

Неделя 1. Учимся извлекать и обсуждать информацию

Урок 1 (Литературное чтение)

Произведение: К. Ушинский «Пчёлы» (входит в УМК)

Групповая работа: составление схемы «Как живут пчёлы» на основе текста.

Обсуждение: что важно в жизни пчёл? А в нашей жизни в классе?

Сравнение: в чём мы похожи на пчёл?

Урок 2 (Русский язык)

Тема: «Работа с текстом: кто? что делает? где?»

Групповое задание: прочитать короткий текст и ответить на вопросы (устно или письменно).

Игра «Найди главную мысль» — обсуждение и выбор заголовка.

Коллективное составление нового предложения по образцу.

Неделя 2. Математическая и логическая грамотность

Урок 3 (Математика)

Тема: «Решение задач в два действия»

Работа в парах: разбор задачи, поиск двух способов решения.

Групповое задание: составить собственную задачу и обменяться с другой группой.

Взаимопроверка и обсуждение: что было понятно, а что — нет?

Урок 4 (Математика)

Тема: «Сравниваем числа и выражения»

Игра «Кто больше?» — каждая группа получает набор чисел, нужно составить выражения с наибольшим и наименьшим результатом.

Таблица: кто составил самые интересные примеры и как объяснил выбор.

Неделя 3. Окружающий мир и исследование

Урок 5 (Окружающий мир)

Тема: «Что может быть тёплым, а что холодным?»

Эксперимент (если возможно): предметы с разной температурой.

Групповая работа: составление таблицы «тёплое – холодное – может быть и таким, и таким».

Вывод: что влияет на температуру предметов? Где это пригодится?

Урок 6 (Окружающий мир)

Тема: «Погода и явления природы»

Работа с календарём наблюдений (или карточками с погодой).

Задание в группах: составить прогноз на завтра и объяснить.

Обсуждение: как это знание помогает людям?

Неделя 4. Мини-проект и самооценка

Урок 7 (Проектная деятельность)

Мини-проект: «Умная инструкция»

Каждая группа составляет пошаговую инструкцию (например: «Как собраться в школу», «Как полить растение», «Как дружить»).

Проверка инструкций другими группами: что понятно, а что можно уточнить?

Презентация и выводы: как писать инструкции, чтобы они были полезны?

Урок 8 (Классный час)

Тема: «Я умею объяснять и помогать»

Самооценка: что я чаще делаю в группе — предлагаю, слушаю, объясняю, поддерживаю?

Игра «Роль в команде»: каждая группа получает карточку со сценкой, разыгрывает её (ситуации: «Кто-то молчит», «Все говорят сразу», «Никто не знает, что делать») — ищем выход из ситуации.

Рефлексия: чему я научился в феврале?

Итоговые результаты февраля:

• Развиты навыки смыслового чтения, работы с информацией, логического мышления.

• Сформировано понимание практической пользы знаний (погода, инструкции, измерения).

• Повышена активность в обсуждении и рефлексии.

• Укреплены коммуникативные навыки и осознание своей роли в группе.

Март.

Цель месяца:
 Формирование навыков наблюдения, сравнения, аргументации.
 Развитие умения работать с разными источниками информации: текст, таблица, схема.
 Участие в простых мини-исследованиях и проектах.
 Укрепление положительного опыта сотрудничества, доброжелательного общения и планирования.

Формируемые результаты (ФГОС НОО):
 • Личностные: развитие ответственности за общее дело, уважения к чужому труду, уверенности в себе.
 • Метапредметные: развитие регулятивных, коммуникативных и познавательных УУД: планирование, анализ, объяснение, командная работа.
 • Предметные: развитие читательской, математической, естественнонаучной и коммуникативной грамотности.

Неделя 1. Наблюдаем, сравниваем, анализируем

Урок 1 (Окружающий мир)
Тема: «Приход весны: что изменилось?»
 Наблюдение за природой (если возможно — во дворе школы, через окно или по картинке).
 Работа в группах: составление таблицы «Было – стало» (зимой / весной).
Обсуждение: что помогает нам понять, что пришла весна?

Урок 2 (Литературное чтение)
Произведение: Л. Толстой «Весна» (есть в программе)
 Чтение и обсуждение: какие признаки весны упоминаются?
 Групповая работа: нарисовать или описать картину весны, используя слова из текста.
 Представление работы группе.

Неделя 2. Чтение, понимание, пересказ

Урок 3 (Литературное чтение)
Произведение: К. Ушинский «Четыре желания»
 Чтение с остановками, обсуждение поступков героев.
 Групповая работа: восстановление сюжета по карточкам.
 Игра «Что бы сделал ты?» – каждая группа получает ситуацию и предлагает альтернативное решение.

Урок 4 (Русский язык)
Тема: «Составление рассказа по серии картинок»
 Работа в группах: получить 3–4 картинки, составить рассказ.
 Оформление в виде мини-книги.
 Презентация и самооценка: что получилось лучше всего?


Неделя 3. Математика и практические задачи

Урок 5 (Математика)
Тема: «Решаем задачи в два действия»
 Работа в группах: каждая команда получает карточку с задачей и схему.
 Цель — решить, объяснить и придумать похожую задачу.
 Обмен задачами между группами и их решение.

Урок 6 (Математика)
Тема: «Работа с таблицами и данными»
Тематическая таблица (например: «Сколько конфет купили дети», «Температура по дням недели»).
 Задание: ответить на вопросы по таблице, сделать выводы.
 Работа в группе: составление своих таблиц на тему «Весна» (например: «Кто что любит весной делать?»).


Неделя 4. Мини-проект и рефлексия

Урок 7 (Проектная деятельность)
Мини-проект: «Весенний календарь наблюдений»
Каждая группа выбирает объект наблюдения (погода, солнце, деревья, птицы и т. д.).
Ведение простых записей (или работа с готовыми карточками).
 Оформление календаря и его презентация.

Урок 8 (Классный час)
Тема: «Как мы работаем в команде»
 Игра: «Команда, которая умеет…» — дети по очереди говорят, что умеет их группа (слушать, помогать, планировать…).
 Самооценка за месяц: лист наблюдений или анкета.
 Рефлексия: чему научился, что помогало, как хочешь проявить себя в апреле?

Итоговые результаты марта:

• Развиты навыки смыслового чтения, наблюдения, анализа информации и её представления.

• Укреплены коммуникативные и регулятивные навыки через командные формы деятельности.

• Получен опыт участия в мини-проектах, исследовательской работе, обсуждении.

• Дети учатся видеть результат своей работы в группе и ценить вклад каждого участника.

Апрель.

Цель месяца:

• Развитие умения использовать полученные знания в новых учебных и практических ситуациях.

• Формирование навыков планирования, аргументации, объяснения, презентации.

• Поддержка учебной мотивации через проектную и игровую деятельность.

• Укрепление положительного опыта совместной работы и ответственности за общий результат.

Формируемые результаты (ФГОС НОО):

• Личностные: уверенность в себе, желание делиться знаниями, уважительное общение.

• Метапредметные: развитие познавательных, коммуникативных и регулятивных УУД — постановка целей, планирование, совместный анализ, оценка результатов.

• Предметные: применение предметных знаний в нестандартных заданиях, развитие читательской, математической и коммуникативной грамотности.

Неделя 1. Применяем знания в практических ситуациях

Урок 1 (Математика)

Тема: «Считаем и планируем покупки»

Работа в группах: каждая команда получает карточки с товарами и ценами.

Задание: составить список покупок на заданную сумму.

Обсуждение: как лучше распределить бюджет?

Презентация «семейного похода в магазин».

Урок 2 (Окружающий мир)

Тема: «Профессии вокруг нас»

Работа с иллюстрациями и текстами из учебника.

Групповая игра «Угадай профессию по описанию».

Мини-инсценировка: каждая группа показывает работу одной профессии, другие угадывают.

Неделя 2. Работаем с текстами и создаём свои

Урок 3 (Литературное чтение)

Произведение: Б. Заходер «Как хорошо уметь читать»

Беседа: почему важно уметь читать?

Групповая работа: составить памятку для первоклассника «Как подружиться с книгой».

Оформление памятки, представление другим группам.

Урок 4 (Русский язык)

Тема: «Составляем рассказ по схеме»

Работа с опорными словами и планом.

Каждая группа получает тему (например: «Весна в городе», «Как мы играем»).

Составление и оформление текста.

Презентация и обсуждение: что получилось особенно хорошо?

Неделя 3. Исследуем и наблюдаем

Урок 5 (Окружающий мир)

Тема: «Что изменилось в природе?»

Работа с картинками, реальными наблюдениями.

Сравнение: весна в начале марта и в апреле.

Групповая работа: «Весенний детектив» — каждая группа составляет рассказ по наблюдениям: что изменилось? что появилось?

Урок 6 (Математика)

Тема: «Собираем и анализируем данные»

Анкетирование в классе (например: «Кто любит весну?», «Любимые виды отдыха»).

Групповая работа: оформить результаты в виде таблицы или диаграммы.

Презентация и выводы: что мы узнали о нашем классе?

Неделя 4. Проект и самооценка

Урок 7 (Проектная деятельность)

Мини-проект: «Книга про нас»

Каждая группа создаёт свою страницу в классовой книге: «О нас», «Что мы умеем», «Наши советы», «Что нам нравится», «Чему мы научились».

Работа над оформлением, иллюстрациями.

Сбор книги, оформление обложки.

Урок 8 (Классный час)

Тема: «Мы учимся быть командой»

Игра: «Что я могу привнести в группу?»

Заполнение листа самооценки за месяц.

Обсуждение: как изменилась наша работа в группе с сентября?

Урок-доброта: каждый ребёнок пишет или говорит приятное всей своей команде.

Итоговые результаты апреля:

• Развиты навыки применения знаний в реальных ситуациях.

• Повышен уровень самостоятельности и ответственности при выполнении командных заданий.

• Усвоены формы представления информации: таблица, памятка, рассказ, диаграмма.

• Укреплены навыки презентации и рефлексии.

• Повышена уверенность в себе и в работе с другими.

Май.

Цель месяца:

• Подведение итогов учебного года через совместную продуктивную и рефлексивную деятельность.

• Закрепление навыков командной работы: планирования, обсуждения, презентации.

• Демонстрация умений применять знания в игровых, исследовательских и жизненных ситуациях.

• Развитие познавательной инициативы, уверенности и положительной самооценки.

Формируемые результаты (ФГОС НОО):

• Личностные: формирование положительного отношения к обучению, уверенности, принятия успехов других.

• Метапредметные: развитие регулятивных (планирование, контроль, самооценка), коммуникативных (взаимопомощь, сотрудничество) и познавательных УУД.

• Предметные: повторение и закрепление основных учебных умений через нестандартные задания, квесты, проекты.

Неделя 1. Повторяем, обобщаем, применяем

Урок 1 (Математика)

Тема: «Математическая викторина в командах»

Команды решают задачи, примеры, логические задания.

Баллы за точность, скорость, объяснение решения.

Итог: как мы помогали друг другу в команде?

Урок 2 (Русский язык)

Тема: «Путешествие по стране Словарии»

Групповая игра: каждая команда путешествует по станциям (словарные слова, подбор проверочных слов, составление предложений).

Создание словарной открытки: одно слово – одна мини-история с иллюстрацией.

Неделя 2. Подготовка и проведение итогового проекта

Урок 3 (Окружающий мир)

Тема: «Как много мы узнали!»

Командная игра-викторина: вопросы по темам года (природа, человек, семья, школа, профессии).

Групповая презентация: «5 самых интересных фактов, которые мы запомнили».

Урок 4 (Литературное чтение)

Тема: «Урок любимых книг»

Каждая группа выбирает одну книгу/рассказ, о которой хочет рассказать.

Мини-презентация: кто автор, о чём, чему учит, почему запомнилась.

Общий плакат «Книжный след года» — следы с названиями любимых книг.

Неделя 3. Итоговый проект и презентация

Урок 5–6 (Проектная деятельность)

Общий итоговый проект: «Наш первый школьный год»

Каждая группа оформляет часть:

«Наши открытия»

«Мы научились…»

«Самое запоминающееся»

«Что помогало нам работать вместе»

Оформление совместного плаката/газеты/цифровой презентации.

Презентация проекта другим классам или родителям.

Неделя 4. Рефлексия и завершение года

Урок 7 (Классный час)

Тема: «Чему я научился в этом году»

Игра «Лесенка достижений» — каждый поднимается по «ступенькам» своих достижений.

Лист самооценки за год.

Игра «Секрет моей команды» — каждая группа делится тем, что у них получилось лучше всего за год.

Урок 8 (Праздничное занятие)

Тема: «До свидания, 1 класс!»

Творческая игра: «Письмо первокласснику будущего» — советы, рисунки, пожелания от нынешних учеников.

Церемония «Спасибо команде» — добрые слова, медальки, жетоны за вклад в совместную работу.

Фото на память (если возможно) у коллективного плаката.

Итоговые результаты мая:

• Обобщены знания и навыки, полученные за учебный год.

• Повышен уровень уверенности и осознания личных и групповых достижений.

• Завершено формирование базовых форм командной работы: договорённости, распределение, презентация.

• У детей сложилось положительное эмоциональное отношение к школе, обучению, коллективной деятельности.

Задания для самооценки

Сентябрь — «Я учусь работать в группе»

Цель: помочь детям осознать, как они взаимодействуют в группе, что уже умеют, а чему предстоит научиться.

Задание для самооценки:

1. Закрась кружок рядом с тем, что у тебя получилось:

• Я познакомился с ребятами в классе.

• Я работал(а) в группе.

• Я слушал(а) других.

• Я говорил(а) вежливо.

• Я помогал(а) другим.

• Я делился(лась) идеями.

2. Подумай:

Что у меня получилось лучше всего в группе?

(Нарисуй или попроси взрослого записать твой ответ.)

3. Нарисуй своё настроение, когда вы работали в команде.

(Смайлик, цвет, короткий рисунок.)

Октябрь — «Мы умеем договариваться»

Цель: оценка роста коммуникативных навыков, сотрудничества и распределения ролей в группе.

Задание для самооценки:

1. Обведи, если ты умеешь это делать в группе:

• Договариваться

• Слушать внимательно

• Уважать мнение других

• Выполнять свою часть задания

• Спрашивать, если не понял(а)

• Помогать другим

2. Закрась звёздочку:

Как ты считаешь, насколько ты хорошо работаешь в группе?

• ★☆☆☆☆ — Мне пока трудно

• ★★☆☆☆ — Я стараюсь

• ★★★☆☆ — У меня получается

• ★★★★☆ — Почти всё хорошо

• ★★★★★ — Я молодец!

3. Ответь (с помощью взрослого или сам):

Что я могу улучшить в своей работе в группе?

Ноябрь — «Я часть команды»

Цель: развитие осознанности в собственной роли, ответственности и готовности к совместным действиям.

Задание для самооценки:

1. Выбери, кем ты чаще был(а) в группе (можно несколько):

• Организатором

• Помощником

• Идеи предлагал(а)

• Внимательным слушателем

• Художником/оформителем

• Спокойным и добрым участником

2. Закрась круг: как ты считаешь, как ты помогал группе?

• Старался, но было трудно

• Помогал, когда просили

• Сам(а) предлагал(а) помощь

• Я помогал(а) и слушал(а) других, и мы вместе сделали задание!

3. Нарисуй (или выбери из набора смайликов):

Как ты себя чувствовал(а), когда работал(а) в команде?

Декабрь. «Я умею быть добрым и работать вместе»

1. Что у меня получалось лучше всего в этом месяце?

(отметь галочкой или закрась кружочек)

• Я предлагал(а) идеи группе

• Я вежливо разговаривал(а)

• Я помогал(а) другим

• Я выполнял(а) задания вовремя

• Я говорил(а) добрые слова

2. Когда мы делали новогодний проект, я…

(можно выбрать несколько)

• рисовал(а)

• писал(а)

• придумывал(а)

• читал(а) вслух

• помогал(а) другим

3. Нарисуй или наклей смайлик — какое у тебя настроение было в группе в декабре?

(можно использовать шаблон с 3–4 смайликами: весёлый, спокойный, растерянный, грустный)

Январь: «Я возвращаюсь к учёбе и учусь снова быть в команде»

1. Закрась кружок рядом с тем, что ты делал(а) в группе:

• Я рассказывал(а) про свои каникулы

• Я внимательно слушал(а) других

• Я помогал(а) выполнять задания

• Я соблюдал(а) правила группы

• Я старался(сь) не перебивать

2. Что мне было труднее всего?

(отметь галочкой)

• говорить в группе

• слушать других

• делиться своим мнением

• делать всё по плану

3. Я считаю, что в группе я был(а):

(обведи подходящее)

а) Слушателем

б) Помощником

в) Лидером

г) Художником / оформителем

Февраль: «Я учусь объяснять, наблюдать и действовать»

1. Как ты думаешь, что у тебя получилось лучше всего в феврале?

(можно выбрать несколько)

• Я объяснял(а) другим задания

• Я составлял(а) инструкции

• Я работал(а) с таблицей

• Я участвовал(а) в обсуждении

• Я был(а) частью команды

2. Когда мы работали над проектом, я чаще всего:

• Предлагал(а) идею

• Слушал(а) и соглашался(сь)

• Исправлял(а) ошибки

• Следил(а) за временем

• Договаривался(сь) с другими

3. Я научился (научилась):

(напиши одно предложение или дорисуй смайлик + символ)

Например: Я научился объяснять решение задачи.

Лист самопроверки — март

Тема месяца: «Я умею наблюдать, сравнивать и рассказывать»

1. Что я делал(а) в группе в марте?

(отметь галочкой)

• Я наблюдал(а) за природой и делился(лась) своими наблюдениями

• Я участвовал(а) в обсуждении текста

• Я помогал(а) составлять рассказ по картинке

• Я сравнивал(а) данные и делал(а) выводы

• Я уважал(а) мнение других

2. Как я работал(а) в группе?

(обведи смайлик или нарисуй свой)

• Отлично! Был(а) активным(ой), помогал(а) всем

• Старался(сь), но иногда отвлекался(сь)

• Мне было трудно, но я пробовал(а)

3. Чему я научился(лась) в марте?

(дополни фразу или нарисуй)

Я научился(лась)…

Лист самопроверки — апрель

Тема месяца: «Я умею применять знания в жизни»

1. Что у меня получалось лучше всего в апреле?

(отметь галочкой)

• Я участвовал(а) в составлении инструкции

• Я решал(а) задачи на покупки и планировал(а) бюджет

• Я делал(а) наблюдения о весне

• Я оформлял(а) таблички, диаграммы, памятки

• Я выступал(а) от имени своей группы

2. Какая роль мне больше всего подошла?

(обведи или допиши свою)

• Организатор

• Художник

• Чтец

• Спикер

• Помощник

3. Что бы я хотел(а) попробовать в следующем месяце?

Напиши или нарисуй свою цель

Лист самопроверки — май

Тема месяца: «Мы — команда. Итоги года»

1. Вспомни, чем ты помогал(а) группе в мае:

(отметь галочкой)

• Я участвовал(а) в итоговом проекте

• Я придумывал(а) идеи для презентации

• Я работал(а) на математических и словарных станциях

• Я поддерживал(а) других словами и делом

• Я делился(лась) своими знаниями

2. Чему я научился(лась) за год?

(выбери и допиши, можно несколько)

Работать в группе

Слушать и понимать других

Применять знания

Делиться и помогать

3. Я хочу поблагодарить свою группу за…

Напиши тёплые слова своим одноклассникам