Конспект урока по литературе "Николай Носов"

Предмет, класс

Литературное чтение , 3 «Б» класс «МОАУ «СОШ №37 г.Орска Оренбургской области»

Учитель

Ахтямова Елена Шамильевна

Тема урока

Н.Носов. Телефон.

Цель урока

Продолжить изучение произведения Н. Носова. «Телефон».

Задачи урока

обучающие

развивающие

воспитательные

 - продолжить изучение произведения Н.Носова «Телефон»;

- подготовится к инсценированию отрывка произведения;

 - развивать общеучебные навыки;

- расширять словарный запас, развивать речь учащихся.

- научится давать нравственную оценку поступкам и характерам героев

Планируемые результаты

Предметные:

- использование разных видов чтения

- умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику юмористических текстов

- умение участвовать в обсуждении и давать нравственную оценку поступков героев

Метапредметные:

регулятивные

-умение формулировать учебную задачу исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности,

- планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока

- умение оценивать свою работу на уроке

познавательные

- анализ текста, выделение в нем главной мысли

коммуникативные

- умение давать ответы на вопросы учителя на основе художественного произведения

- умение работать совместно в паре и в группе.

Личностные:

- умение оценивать поступки людей с точки зрения нравственности, давать им характеристику

Оборудование

Мультимедийный экран, компьютер, слайды, карточки с заданиями, выставка книг

Название этапа урока

ИКТ

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Самоопределение к деятельности    (Орг. момент)

Проверяет готовность обучающихся к уроку

Повернулись друг к другу и подарили улыбки своим товарищам. Настроились на работу.

Речевая разминка

Слайд 1

1. Чтение с разными интонациями

Учитель просит прочитать с разными интонациями стихотворение:

Научись на свой поступок

посмотреть со стороны,

Будут сразу и удачи

и неверности видны!

И тогда свои ошибки

ты не станешь повторять,

А разумным и культурным

человеком сможешь стать!

2. Постановка проблемы:

- Подумайте, о какой черте характера идет речь?

После обсуждения учитель открывает название:

«Самосовершенствование»

1. Чтение с разными интонациями

Ученики читают:

а) жужжащим чтением

б) с вопросительной интонацией

в) как будто поучают кого-то

г) с радостной интонацией

2. Постановка и решение проблемы:

Объясняют смысл стихотворения – описание черты характера. Пытаются определить название этой черты.

Познавательные:

- применять на практике учебные знания

Целеполагание

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

1) Определение темы

А) Тема раздела

- Вспомните тему раздела. Как вы её понимаете?

Б) Выставка книг

- С какими детским автором мы познакомились? Что их объединяет? (Все авторы писали детям о детях)

В) Тема урока

- Произведением какого автора мы начали знакомится?

- Какие у него произведения?

- Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с произведением.

2) Постановка цели урока

:

1) Определение темы

А) Тема раздела

Дети объясняют.

Б) Выставка книг

Ребята показывают выставку книг прочитанных авторов, которую сами организовали .

В) Тема урока

Формулируют тему и цель урока и проверяют по слайду

Тема – Н.Носов. Телефон

2) Постановка цели урока

Дети определяют цели урока:

- продолжить изучение произведения Н.Носова « Телефон

- давать оценку поступкам и характерам героев.

- подготовится к инсценированию отрывка произведения;

Регулятивные умения:

- формулировать и удерживать учебную задачу;

- ставить учебную задачу в сотрудничестве с учителем;

Коммуникативные умения:

— формулировать собственное мнение;

— формулировать речевое высказывание.

- использование критериев для обоснования своего суждения

— строить понятные для партнёра высказывания;

Личностные

- следование в поведении моральным нормам

Работа по теме урока

1) Викторина по вопросам

Вспомним содержание отрывка.

Вопросы викторины:

Где и когда родился Носов?

(киев 23 ноября 1908)

Какие профессии освоил?(продавал газеты)

Где учился (В Москве кинематографии)

Какую профессию получил(режиссер)

Как назывался 1 рассказ и где напечатан?(затейники)

С каким произв.познакомились (Федина задача) сколько раз прочитал задачу. Прослушал концертных номеров(прочитайте)

Чему учит рассказ. Почему Федя не мог решить задачу. Как правильно делать дом.задание.

Сегодня мы познакомимся еще с одним произведением

Телефон

-что такое телефон?

-для чего он нужен?

-посмотрите как пишется

А кто знает историю изобретения телефона?

Физминутка

Г) Чтение рассказа Н.Носова

-какое настроение было у мальчиков, когда купили телефон

-какие слова это доказывают. Прочитайте.

Рассказ прерывается , какое продолжение может быть у произведения?

Почему именно так заканчивается ?

Что они хотели сказать?

Работа в группах

Задание в учебнике с160(составить диалог)

1) Викторина по вопросам

Отвечают на вопросы

2

Объяснение непонятных слов (толкование)

Ученики находят и объясняют смысл непонятных слов.(аппарат, примчались.

Выразительное чтение.

Подготовка и инсценировке. (групповая работа)

коллективно, выбирают лучший вариант. Совместно разбирают действия героев.

Личностные умения:

- Проявлять интерес к изучению темы

- проявлять навыки благожелательного общения друг с другом во время игры.

- умение различать отрицательные и положительные нравственные качества,

- умение оценивать поступки людей с точки зрения нравственности, давать им характеристику

Регулятивные умения:

— выполнять учебное действие в соответствии с планом;

— распределять обязанности для выполнения учебного задания в группе и паре;

— выполнять взаимопроверку учебного задания;

— выполнять

самопроверку учебного задания;

— контролировать своё поведение во время игры со сверстниками, соблюдая определённые правила игры.

Коммуникативные умения:

— формулировать собственное мнение;

— строить понятные для партнёра высказывания;

— использовать речь для регуляции своего действия;

Рефлексия

Слайд 9

слайд 10

1) Подведение итогов урока

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке (вывод)

2) Самооценка

Учитель дает краткий анализ работы на уроке.

1) Подведение итогов урока

Делают вывод:

Повесть Н.Носова «телефон» - юмористическое произведение.

- Мы решили все задачи, поставленные на уроке, подготовились к инсценировке.

2) Самооценка

Дети оценивают свою работу на индивидуальных оценочных картах.

Затем несколько человек дают устную характеристику своей деятельности на уроке по плану:

• Сегодня на уроке я узнал …

• На этом уроке я похвалил бы себя за …

• После урока мне захотелось …

• Сегодня я сумел …

Личностные

- следование в поведении моральным нормам

Регулятивные умения:

— выполнять учебное действие в соответствии с планом;

— выполнять самооценку работы на уроке

Коммуникативные умения:

— формулировать собственное мнение;

- использовать критерии для обоснования своего суждения

Домашнее задание

Домашнее задание

Учитель задает творческое домашнее задание:

Инсценировать по группам