Конспект урока по ИЗО по теме «Выполнение рабочих чертежей деталей по сборочным чертежам»

Пояснительная записка

Открытый урок по теме «Выполнение рабочих чертежей деталей по сборочным чертежам» проводится после изучения темы «Чтение сборочных чертежей». На уроке показывается методика проведения практического занятия для студентов 2 курса по дисциплине «Инженерная графика».

На занятии используются следующие методы: наглядно-объяснительный при изложении нового материала, демонстрационный с использованием презентации и образцов рабочих чертежей; практический при выполнении индивидуальных заданий по вариантам.

Перед объяснением нового материала, а также во время его изложения применяется фронтальный опрос, что способствует актуализации знаний.

Занятие способствует развитию у студентов познавательной активности, слуховой и зрительной памяти, пространственному воображению, умению логически мыслить, а так же навыков выполнения рабочих чертежей, что в дальнейшем будет способствовать свободному и быстрому чтению и выполнению чертежей узлов машин и механизмов, сборочных чертежей общих видов машин.

Для закрепления знаний, студентам предлагаются индивидуальные задания по вариантам.

Ход урока

1. Организационный момент.

Преподаватель приветствует студентов, отмечает в журнале отсутствующих студентов, объявляет тему, знакомит с целями и структурой урока.

2. Мотивационный этап.

Преподаватель мотивирует студентов на приобретение навыков выполнения рабочих чертежей деталей по сборочному, что будет способствовать успешному освоению специальных дисциплин, таких, как «Силовые установки и оборудование систем летательных аппаратов», «Технологическое оборудование и оснастка при производстве летательных аппаратов», «Проектирование технологического оборудования и оснастки», «Основные принципы конструирования деталей».

3. Актуализация знаний

Преподаватель актуализирует знания необходимые для изучения нового материала. Данный этап происходит перед объяснением нового материала.

Форма проведения: фронтальный опрос.

Перечень возможных вопросов:

1. Что называется сборочным чертежом?

2. Что должен содержать сборочный чертеж?

3. . Как выполняются разрезы на сборочных чертежах?

4. Какие условности и упрощения применяются на сборочных чертежах?

5. Каково назначение спецификации?

6. На каком формате она выполняется? 

7. Прочитать представленные на экране сборочные чертежи.

8. Описать основные правила нанесения размеров на сборочном чертеже.

4. Объяснение нового материала

В современном производстве чертежу отводят особую роль. Чертеж - своеобразный графический язык. Этот язык интернационален. Он понятен любому технически грамотному человеку, независимо от того, на каком языке он говорит. Чертежи пересылают с завода на завод, из страны в страну. Человек любой специальности, если умеет читать чертежи, поймет их, изучит по ним устройство самой сложной машины. Поэтому, чтобы стать технически грамотным человеком, нужно хорошо знать черчение. Надо уметь читать чертежи для того, чтобы овладеть техникой, стать квалифицированным рабочим или инженером.

При чтении сборочных чертежей целесообразно придерживаться следующей последовательности: 

Полную информацию смотрите в файле. 

Министерство образования Иркутской области

ОГБОУ СПО «ИАТ»

Методическая разработка

открытого урока

по дисциплине

«Инженерная графика»

тема

«Выполнение рабочих чертежей деталей по сборочным чертежам»

для студентов 2 курса специальности: 160108 Производство летательных аппаратов

Разработал преподаватель:

А.Г. Беляева

Иркутск 2014

Пояснительная записка

Открытый урок по теме «Выполнение рабочих чертежей деталей по сборочным чертежам» проводится после изучения темы «Чтение сборочных чертежей». На уроке показывается методика проведения практического занятия для студентов 2 курса по дисциплине «Инженерная графика».

На занятии используются следующие методы: наглядно-объяснительный при изложении нового материала, демонстрационный с использованием презентации и образцов рабочих чертежей; практический при выполнении индивидуальных заданий по вариантам.

Перед объяснением нового материала, а также во время его изложения применяется фронтальный опрос, что способствует актуализации знаний.

Занятие способствует развитию у студентов познавательной активности, слуховой и зрительной памяти, пространственному воображению, умению логически мыслить, а так же навыков выполнения рабочих чертежей, что в дальнейшем будет способствовать свободному и быстрому чтению и выполнению чертежей узлов машин и механизмов, сборочных чертежей общих видов машин.

Для закрепления знаний, студентам предлагаются индивидуальные задания по вариантам.

План – конспект открытого урока

Тема урока Выполнение рабочих чертежей деталей по сборочным чертежам.

Тип урока: Практическое занятие

Формы работы на уроке: фронтальная,

Цели урока:

обучающие:

• Создать условия для систематизации знаний по этой теме

• Читать и выполнять чертежи деталей;

• Способствовать формированию потребности получать новую информацию в процессе обмена приобретенными в ходе самостоятельной работы знаниями. 

• Активизировать деятельность учащихся по переводу своих знаний от усвоения отдельных фактов, понятий к их обобщению в целостную систему знаний

развивающие:

• Развивать мышление, формировать умение сравнивать, выделять главное, анализировать. 

• Развивать устную и письменную речь (обогащение и усложнение словарного запаса, усиление выразительности речи). 

• Развивать пространственное воображение при описании деталей, входящих в сборочный чертеж. 

воспитывающие:

• Воспитывать культуру речи технической терминологии;

• Продолжать формирование умения работать в коллективе. 

• Формирование положительного отношения к предмету и к выбранной профессии. 

• Содействовать развитию творческого подхода к учению и выведению обучающихся на уровень самоорганизации при чтении сборочных чертежей.

Обеспечение урока:

• Экран, ПК.

• Презентация урока

•     Доска, мел.

• Комплект индивидуальных заданий

• Образцы выполнения задания.

Место проведения: кабинет инженерной графики

Время: 90 минут

Этапы урока

Ход урока

1. Организационный момент.

Преподаватель приветствует студентов, отмечает в журнале отсутствующих студентов, объявляет тему, знакомит с целями и структурой урока.

1. Мотивационный этап.

Преподаватель мотивирует студентов на приобретение навыков выполнения рабочих чертежей деталей по сборочному, что будет способствовать успешному освоению специальных дисциплин, таких, как «Силовые установки и оборудование систем летательных аппаратов», «Технологическое оборудование и оснастка при производстве летательных аппаратов», «Проектирование технологического оборудования и оснастки», «Основные принципы конструирования деталей».

1. Актуализация знаний

Преподаватель актуализирует знания необходимые для изучения нового материала. Данный этап происходит перед объяснением нового материала.

Форма проведения: фронтальный опрос.

Перечень возможных вопросов:

1. Что называется сборочным чертежом?

2. Что должен содержать сборочный чертеж?

3. . Как выполняются разрезы на сборочных чертежах?

4. Какие условности и упрощения применяются на сборочных чертежах?

5. Каково назначение спецификации?

6. На каком формате она выполняется? 

7. Прочитать представленные на экране сборочные чертежи.

8. Описать основные правила нанесения размеров на сборочном чертеже.

1. Объяснение нового материала

В современном производстве чертежу отводят особую роль. Чертеж - своеобразный графический язык. Этот язык интернационален. Он понятен любому технически грамотному человеку, независимо от того, на каком языке он говорит. Чертежи пересылают с завода на завод, из страны в страну. Человек любой специальности, если умеет читать чертежи, поймет их, изучит по ним устройство самой сложной машины. Поэтому, чтобы стать технически грамотным человеком, нужно хорошо знать черчение. Надо уметь читать чертежи для того, чтобы овладеть техникой, стать квалифицированным рабочим или инженером.

При чтении сборочных чертежей целесообразно придерживаться следующей последовательности: 

• Определить название изделия. 

• Ознакомиться с описанием данного изделия (его паспортом). 

• Установить, какие изображения (виды, разрезы, сечения) даны на чертеже. В результате их сопоставления создаётся общее представление о форме и устройстве изделия. 

• Рассмотреть, пользуясь спецификацией, изображение каждой детали. Для этого выяснить по спецификации название детали, указанной под номером 1 (как правило – это корпусная деталь), и другие, относящиеся к ней данные. Найти изображения детали по обозначению ее позиции. Определить форму детали, сопоставляя все её изображения, данные на чертеже. Так поступают последовательно со всеми деталями. 

• Установить, как соединяются между собой детали (с помощью резьбы, шпонки, штифта, сварки, клепки и т. п.)? Выяснить, как перемещаются во время работы подвижные части изделия? 

• Уяснить другие данные, приведенные на чертеже (размеры, технические требования и т.д.). 

• Установить порядок разборки и сборки составных частей и изделия в целом. 

Для того, чтобы выполнить качественно рабочий чертеж каждой детали, необходимо правильно наносить размеры, соблюдая следующие ГОСТы: ГОСТ 2.307-2011 ЕСКД. Нанесение размеров и предельных отклонений; и ГОСТ 2.309-73 ЕСКД. Обозначения шероховатости поверхностей (с изменениями N 1, 2, 3)
Размеров на чертеже должно быть столько, чтобы ни один элемент объекта не остался без размера и чтобы ни один размер не повторился. И в то же время нужно, чтобы чертеж после простановки размеров хорошо читался. В целом простановка размеров является достаточно сложным и трудоемким техническим и творческим процессом, и каждый новый чертеж требует своего особого подхода к решению этой задачи.

Демонстрация презентации “Основные правила нанесения размеров на чертежах” (Приложение)

Для определения величины изображенного изделия или какой-либо его части по чертежу, на нем проставляются размеры.

Размеры на чертежах проставляются по правилам, установленным ГОСТ 2.307 - 2011.

Размеры бывают линейные:

- длина, ширина, высо­та, величина диаметра, радиуса,

и угловые:

- раз­меры углов.

Линейные размеры указывают на чертеже в милли­метрах, единицу измерения на чертеже не наносят.    Размеры на чертежах указывают размерными числами и размерными линиями.

Размерные числа должны соответствовать действительным размерам изображаемого предмета, независимо от того, в каком масштабе и с какой точностью выполнен чертеж.

Стрелки, ограничивающие размерные линии, должны упираться острием в соответствующие линии контура или в выносные и осевые линии. Выносные линии должны выходить за концы стрелок размерной линии на 1...5 мм.

Величина стрелки выбирается в зависимости от тол­щины  линий видимого контура и должна быть одина­кова для всех размерных линий чертежа. Форма стрелки и примерное соотношение ее элементов пока­заны на слайде.

Размерные и выносные линии вы­полняют сплошными тонкими линиями.

В пределах од­ного чертежа размерные числа выполняют цифрами одного шрифта (чаще применяют шрифт размером 5). Размерные числа ставят над размерной линией, параллельно ей и возможно ближе к середине.

Минимальное расстояние между параллельными размерными линиями должно быть 7 мм, а между раз­мерной линией и линией контура — 10 мм.

Необходимо избегать пересечения размерных и вы­носных линий.

При нанесении нескольких параллельных размерных линий на небольшом рассто­янии друг от друга размерные числа над ними рекомен­дуется располагать в шахматном порядке .

Перед размерным числом диаметра ставят знак ø, высота которого равна высоте цифр раз­мерных чисел. Знак представляет собой окружность, пересеченную косой чертой под углом 45° к размерной линии.

Размеры квадрата наносят перед размерным числом. Высота знака «□»должна быть равна высоте раз­мерных чисел на чертеже (ГОСТ 2.307—2011).

При указании радиуса пользуются знаком R .

Для указания размера угла размерная линия про­водится в виде дуги с центром в его вершине, а вынос­ные линии — радиально. В зоне, расположенной выше горизонтальной осевой линии, размерные числа поме­щают над размерными линиями со стороны их выпу­клости; а в зоне, расположенной ниже горизонтальной осевой линии, — со стороны вогнутости размерных ли­ний

При нанесении размеров необходимо соблюдать определенную последовательность:

А – размеры конструктивных элементов;

Б – координирующие размеры;

Координирующие размеры необходимы для уточнения места расположения паза, которые обозначены буквой Б

В – габаритные размеры.

1. Выполнение практической работы (самостоятельная работа студентов по выполнению рабочих чертежей по индивидуальным заданиям) В рабочих тетрадях по выданным сборочным чертежам разработать каждому студенту рабочий чертеж указанной преподавателем детали

2. Закрепление изученного материала

На доске вычерчен рабочий чертеж детали корпуса предохранительного клапана. На нем допущены ошибки в нанесении размеров. Требуется исправить их, обосновав свои действия и изложив правила, которые были нарушены.

1. Подведение итогов урока.

Критерии оценки, полученной на занятии:

«отлично» – правильное выполнение выданных заданий без корректировки их преподавателем;

«хорошо» – правильное выполнение заданий с незначительными исправлениями ошибок, допущенных студентом;

«удовлетворительно» – выполнение заданий с неоднократной их корректировкой преподавателем.

Основная литература

1. Боголюбов С.К. Инженерная графика: Учебник для средних специальных учебных заведений. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: машиностроение, 2006.

2. Куликов В.П. Стандарты инженерной графики: учебное пособие. ИНФРА-М, 2007; - (Профессиональное образование).

3. Куликов В.П., Кузин, А.В. Инженерная графика: учебник. – 3-е изд. испр. – М.: ФОРУМ 2009. - (Профессиональное образование).

Дополнительная литература

1. Боголюбов С.К. Задания по курсу черчения: Учеб. пособие для машиностроит. и приборостроит. техникумов .- 2-е изд. перераб.- М.: Высш. шк., 1983.

2. Миронова Р.С., Миронов Б.Г.Сборник заданий по инженерной графике: Учеб. пособие - 2-е изд., испр. – М.; Высш. шк.; Изд. центр «Академия», 2000.;

3. Стандарты ЕСКД.

Приложение (презентация к открытому уроку):