Конспект урока по ИЗО на тему "Золотая Хохлома"

Цели занятия:

1) Познакомить с одним из самых знаменитых русских народных художественных промыслов – Хохломской росписью;

2) Развивать двигательную активность и мелкую моторику рук; творческое воображение, художественный вкус, фантазию;

3) Воспитывать интерес и любовь к народному искусству; подарить радость творчества.

Оборудовние:

I. Зрительный ряд: образцы или фотографии изделий художественных

промыслов; изделия хохломы; изображение хохломских узоров на схемах; элементы росписи узора «Цветы и травы хохломы».

И. Литературный ряд: стихи В. Бобкова «Кисть хохломская!»; стихотворение «Красота - утешенье для глаз».

III. Музыкальный ряд: русская народная музыка.

IV. Материалы для выполнения творческих заданий: бумага, гуашь, кисти круглые художественные №2,3 (белка, пони, коленок), палитры, стаканчики для воды, картонные шаблоны разных изделий.

V. Материально-техническое обеспечение урока: компьютер, экран, мультимедийный проектор, презентация «Золотая Хохлома»

Ход занятия

I. Организационный момент.

- С добрым утром. Улыбнемся друг другу. У нас занятие изобразительного искусства. А что самое главное, самое важное для любого человека и для маленького, и для большого? Конечно же, это – здоровье.

 Здоровье – это самое большое богатство любого человека.

Приступим к упражнениям.

В основу положены оздоровительные системы Японии, Кореи, Китая.

1. Хлопки (Стремиться к плотному соприкосновению кистей).

2. Похлопывания всех участков тела (Начинаем с плеч до стопы с двух сторон).

3. Готовим руки к массажу.

а) «Умывание рук».

б) Интенсивное растирание.

в) Массаж пальцев (От основания ладошки к ногтю по внешней стороне).

г) Интенсивные встряхивания.

II. Объяснение новой темы: Тема нашего занятия: «Золотая Хохлома» Мы отправимся в мир красоты. Готовы ли вы к занятию? Я вижу, вы к занятию готовы, все необходимое у вас есть.

- Сегодня мы поговорим о богатствах земли Русской об искусстве русского

народа, о вековых традициях в росписи изделий.

(Показ изделий хохломы). Посмотрите на эти прекрасные сказочно красивые изделия: квасники, кружки, бражники, ковши и ложки. Они украшены самой известной разновидностью отечественной народной росписи по дереву -хохломской. Хохломская роспись - это удивительное искусство, сокровищница мировой культуры.

(Под музыку рассказываю стихотворение) 2-4 слайды

Кисть хохломская! Большое спасибо! Сказывай сказку для радости жизни! Ты, как душа у народа, красива. Ты, как и люди, служишь Отчизне!

(В. Бобков)

- Ребята, тема нашего занятия к какому виду искусства оно относится?

Д: (декоративно - прикладное искусство)

У:- А как вы понимаете декоративно - прикладное искусство?

У: В каждом доме, живут и служат нам различные предметы. И если их

коснулась рука художника или народного умельца, они становятся

произведениями декоративно - прикладного искусства.

Прикладное - это значит то, к чему приложено умение, искусство. Например: у некоторых до сих пор может на столе стоит глиняный кувшин, наполненный молоком. Если порыться в бабушкиных вещах, можно найти старинное полотенце, вышитое красными петухами или с кружевом на концах, или черную, словно лакированную коробочку.

В России почти не было таких мест, где люди с давних пор не занимались бы каким-нибудь прикладным искусством. Из поколения в поколение передавались секреты народного мастерства.

- Кто мне скажет, какие народно-художественные промыслы вы знаете?

Д: (гжель, городец, жестово, резьба, палех, дымка, кружево, хохлома и т. д.)

(На доске висят репродукции, где изображены народно-художественные

промыслы).

У: Что такое Хохлома? (сообщение ученика) 5-6 слайды

У: А вы слышали легенду о Хохломе? давайте послушаем внимательно (рассказ ученика) 7 слайд

У: Ребята! Посмотрите еще раз на изделия, из какого материала делают

мастера свои изделия?

Д: (из дерево)

У: А какие цвета чаще всего используют?

Д: (золотой, черный, красный, иногда темно-зеленый)

У: Для изделий хохломы характерно сочетание красного и черного цветов с

золотистым

Используется два типа росписи: 8-9 слайды

1) «верховая»- красным и черным цветом на золотистом фоне;

2) «под фон»- золотистый силуэтный рисунок на цветном фоне. Золотистая хохлома - это огненные краски узоров, которые складываются из

разнообразных завитков трав, цветов и ягод и восхищают нас своей неповторимой торжественной красотой, богатством фантазии.

К азбуке хохломской росписи относятся: травные мотивы, элементы росписи «под листок», «под фон», «Кудрина», «ягодки».

- Ребята, зачем надо украшать посуду узором?

Д: (чтобы было красиво)

III. Практическая работа.

Давайте продолжим упражнения, разогреем кисти рук с помощью карандаша.

1.  В руках – карандаш. Начинаем перекатывать по ладоням, массаж по «инь» и «янь» сторонам.

2.  Карандаш зажать между средним пальцами, массажируем основания ладоней.

3.  В правой руке держим карандаш и вытянутой рукой проводим окружность по часовой стрелки, против часовой стрелки, затем меняем левую руку.

А теперь представим себя народными умельцами - художниками, а наш кабинет станет мастерской по росписи посуды.

Сегодня мы будем расписывать изделия.

У вас на столах имеются картонные шаблоны.

Наша задача: Расписать изделия, используя мотивы хохломской росписи, поможем белой и серой посуде стать золотистой и прекрасной.

(дети работают под музыку)                                              

(На доске висят этапы работы)

Этапы работы:                                                          

1) Карандашный набросок

2) Замалевок фона

3) Прорисовка в цвете:

- замалевок узора;

- прокладка;

- теневка;

- прорисовка.

Полную информацию смотрите в файле.

Тема: Декоративное прикладное искусство, «Золотая Хохлома»

Цели занятия:

1)Познакомить с одним из самых знаменитых русских народных художественных промыслов – Хохломской росписью;

2) Развивать двигательную активность и мелкую моторику рук; творческое воображение, художественный вкус, фантазию;

3) Воспитывать интерес и любовь к народному искусству; подарить радость творчества.

Оборудовние:
I. Зрительный ряд: образцы или фотографии изделий художественных

промыслов; изделия хохломы; изображение хохломских узоров на схемах; элементы росписи узора «Цветы и травы хохломы».

И. Литературный ряд: стихи В. Бобкова «Кисть хохломская!»; стихотворение «Красота - утешенье для глаз».

1. Музыкальный ряд: русская народная музыка.

2. Материалы для выполнения творческих заданий: бумага, гуашь, кисти круглые художественные №2,3 (белка, пони, коленок), палитры, стаканчики для воды, картонные шаблоны разных изделий.

3. Материально-техническое обеспечение урока: компьютер, экран, мультимедийный проектор, презентация «Золотая Хохлома»

Ход занятия

I. Организационный момент.

- С добрым утром. Улыбнемся друг другу. У нас занятие изобразительного искусства. А что самое главное, самое важное для любого человека и для маленького, и для большого? Конечно же, это – здоровье.

Здоровье – это самое большое богатство любого человека.

Приступим к упражнениям.

В основу положены оздоровительные системы Японии, Кореи, Китая.

1. Хлопки (Стремиться к плотному соприкосновению кистей).

2. Похлопывания всех участков тела (Начинаем с плеч до стопы с двух сторон).

3. Готовим руки к массажу.

а) «Умывание рук».

б) Интенсивное растирание.

в) Массаж пальцев (От основания ладошки к ногтю по внешней стороне).

г) Интенсивные встряхивания.

II. Объяснение новой темы: Тема нашего занятия: «Золотая Хохлома» Мы отправимся в мир красоты. Готовы ли вы к занятию? Я вижу, вы к занятию готовы, все необходимое у вас есть.

- Сегодня мы поговорим о богатствах земли Русской об искусстве русского
народа, о вековых традициях в росписи изделий.

(Показ изделий хохломы). Посмотрите на эти прекрасные сказочно красивые изделия: квасники, кружки, бражники, ковши и ложки. Они украшены самой известной разновидностью отечественной народной росписи по дереву -хохломской. Хохломская роспись - это удивительное искусство, сокровищница мировой культуры.

(Под музыку рассказываю стихотворение) 2-4 слайды

Кисть хохломская! Большое спасибо! Сказывай сказку для радости жизни! Ты, как душа у народа, красива. Ты, как и люди, служишь Отчизне!

(В. Бобков)

- Ребята, тема нашего занятия к какому виду искусства оно относится?
Д: (декоративно - прикладное искусство)

У:- А как вы понимаете декоративно - прикладное искусство?

Д:-

У: В каждом доме, живут и служат нам различные предметы. И если их

коснулась рука художника или народного умельца, они становятся

произведениями декоративно - прикладного искусства.

Прикладное - это значит то, к чему приложено умение, искусство. Например: у некоторых до сих пор может на столе стоит глиняный кувшин, наполненный молоком. Если порыться в бабушкиных вещах, можно найти старинное полотенце, вышитое красными петухами или с кружевом на концах, или черную, словно лакированную коробочку.

В России почти не было таких мест, где люди с давних пор не занимались бы каким-нибудь прикладным искусством. Из поколения в поколение передавались секреты народного мастерства.

- Кто мне скажет, какие народно-художественные промыслы вы знаете?
Д: (гжель, городец, жестово, резьба, палех, дымка, кружево, хохлома и т. д.)
(На доске висят репродукции, где изображены народно-художественные
промыслы).

У: Что такое Хохлома? (сообщение ученика) 5-6 слайды

У: А вы слышали легенду о Хохломе? давайте послушаем внимательно (рассказ ученика) 7 слайд

У: Ребята! Посмотрите еще раз на изделия, из какого материала делают

мастера свои изделия?

Д: (из дерево)

У: А какие цвета чаще всего используют?

Д: (золотой, черный, красный, иногда темно-зеленый)

У: Для изделий хохломы характерно сочетание красного и черного цветов с

золотистым

Используется два типа росписи: 8-9 слайды

1. «верховая»- красным и черным цветом на золотистом фоне;

2. «под фон»- золотистый силуэтный рисунок на цветном фоне. Золотистая хохлома - это огненные краски узоров, которые складываются из

разнообразных завитков трав, цветов и ягод и восхищают нас своей неповторимой торжественной красотой, богатством фантазии.

К азбуке хохломской росписи относятся: травные мотивы, элементы росписи «под листок», «под фон», «Кудрина», «ягодки».

- Ребята, зачем надо украшать посуду узором?
Д: (чтобы было красиво)

III. Практическая работа.

Давайте продолжим упражнения, разогреем кисти рук с помощью карандаша.

1. В руках – карандаш. Начинаем перекатывать по ладоням, массаж по «инь» и «янь» сторонам.

2. Карандаш зажать между средним пальцами, массажируем основания ладоней.

3. В правой руке держим карандаш и вытянутой рукой проводим окружность по часовой стрелки, против часовой стрелки, затем меняем левую руку.

А теперь представим себя народными умельцами - художниками, а наш кабинет станет мастерской по росписи посуды.

Сегодня мы будем расписывать изделия.

У вас на столах имеются картонные шаблоны.

Наша задача: Расписать изделия, используя мотивы хохломской росписи, поможем белой и серой посуде стать золотистой и прекрасной.

(дети работают под музыку)

(На доске висят этапы работы)

Этапы работы:

1. Карандашный набросок

2. Замалевок фона

3. Прорисовка в цвете:

• замалевок узора;

• прокладка;

• теневка;

• прорисовка.

IV. Физкультминутка

Упражнение «Ванька-встанька»;

Руки кверху все подняли.

Сели-встали, сели-встали,

Ванькой-встанькой словно стали.

Руки к телу все прижали

И подскоки делать встали,

А потом пустились вскачь,

Будто мой упругий мяч.

Снова выстроились в ряд,

Словно вышли на парад.

Раз-два, раз-два,

Заниматься нам пора.

V. Анализ работ

(Включаю музыку). Демонстрируя всем ребятам, спрашиваю по красоте рисунок и картонный шаблон, чтобы дети еще раз почувствовали разницу между серым и красивым. Показываем выставку работ гостям и зрителям. Посмотрите, какие великолепные изделия получились у вас. Вы действительно настоящие мастера.

V. Итог урока

Вы хорошо потрудились. Задачу занятия мы выполнили. Все получают «отлично».

VI. Домашнее задание Кроссворд ПРИЛОЖЕНИЕ №1

На столе у вас лежат листочки, который вы должны заполнить дома. Когда разгадаете кроссворд, вклейте этот листочек в альбом. И это вам останется на память о нашем уроке.

Говорят, красота спасет мир. Послушаем стихотворение «Красота утешение для глаз» в исполнении Тани.

Красота -утешенье для глаз,

Для души и для сердца утеха.

Красота и в природе, и в нас -

Звук и отзвук стократное эхо.

Красота не стареет, о нет!

Чья — то юность пройдет, отсмеется,

Отгорит, как светильник,

На свет красоты

Навсегда остается.

Красота - доброта вот в чем суть!

И считай, что недаром ты прожил

Жизнь свою, если даже чуть-чуть

Красоту в этом мире умножил

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Кроссворд на тему: «Хохломская роспись»

Вопросы:

По вертикали:

1. Как еще можно назвать мастера, который расписывал посуду?

4. Как называлось село, в котором на ярмарке продавали мастера свои изделия?

5. Один из цветов, который нам необходим для хохломской росписи?

По горизонтали:

2.Какие изделия расписывали мастера?

3.Какой цвет (необходим) присутствует в хохломской росписи?

6. Это тоже цвет, мы используем его, так как не можем получить золотой?

7. Как называется нанесение узоров на деревянную посуду?

Ответы:

по вертикали: 1.- художник; 4.- хохлома; 5.- черный.

по горизонтали: 2.- посуда; 3.- красный; 6.- желтый; 7.- роспись.

Литература:

1. Алексеев С.С. О цвете и красках. М.: Искусство, 2006

1. Беда В.Г. Основы изобразительной грамоты. М.: Просвещение, 2000

1. Краткий словарь терминов изобразительного искусства / под ред. Г.Г.Обухова. М.: Сов. художник, 1987

2. Кузин В.С. Методика преподавания изобразительного искусства в 5-8 классах: пособие для учителей. М.: Просвещение, 2007

3. Кузин В.С. Основы обучения изобразительному искусству в школе: пособие для учителей. М.: Просвещений, 1997

4. Ростовцева Н.Н., Терентьев А.Е. Развитие творческих способностей на уроках рисования. М., 2006

5. Чухман Е.К. Роль искусства в развитии способности школьника. М.: Педагогика, 2003.

6. Краткий словарь терминов изобразительного искусства / под ред. Г.Г.Обухова. М.: Сов. художник, 1989.

9. Костерин Н.П. «Учебное рисование». М. Просвещение 2006.

10. Кузин В.С. Основы обучения изобразительному искусству в школе: пособие для учителей. М.: Просвещений, 1997.

11. Орлова Л.В. «Хохломская роспись» Рабочая тетрадь по основам народного искусства М."Мозаика-Синтез" 2005.