Урок изобразительного искусства
Класс: 4 «А» МБОУ СОШ № 12.
Учитель: Долгопятова Л. В.
Тема: «Роспись вылепленных изделий в традициях Семикаракорского фаянса».
Цели: духовно-нравственное, художественно-эстетическое развитие личности как носителя и хранителя донской культуры;
изучение обучающимися истории возникновения и развития гончарного искусства на Дону;
выработка у обучающихся художественных умений и навыков в народном и декоративно-прикладном искусстве.
развитие интереса к познанию народного искусства Донского края;
воспитание любви к народному художественному промыслу – Семикаракорскому фаянсу.
Оборудование:
Изобразительный ряд: образцы посуды Семикаракорья, фотографии керамических изделий Семикаракорского промысла, динамические таблицы с изображением приемов росписи декоративных листьев, заготовки посуды из глины для творческой работы учащихся, акварельные краски, кисти №№1 - 5, палитра, альбомный лист.
Литературный ряд: стихотворение Е. Камышной «Жемчужина Дона», отрывок стихотворения Б. Куликова «Семикаракоры».
План.
1. Организация класса (2 мин).
2. Беседа об истории Семикаракорского промысла (6 мин).
3. Анализ произведений искусства (8 мин).
4. Самостоятельная работа (24 мин).
5. Подведение итогов урока. Коллективное обсуждение работ (5 мин)
Ход занятия.
I Организация класса.
Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок.
Мы за парты дружно сели
И на доску посмотрели.
Мы сегодня опять
Учиться будем рисовать.
Учитель. Как вы думаете, на сегодняшнем занятии, чем мы будем заниматься? Давайте мы расскажем нашим гостям, историю возникновения Семикаракорского промысла.
II Беседа об истории Семикаракорского промысла.
1. Станица Семикаракорская.
1 ученик.
Промысел основан на вековых традициях гончарного ремесла казачьей станицы Семикаракорской. Название города произошло от названия крепости Семикаракор, что в переводе с тюркского означает «большая желтая крепость».
Есть станица на Дону –
Не чета другим-которым...
Знали Семикаракоры
В старину и в новизну.
И кому с тобой сравниться,
Знаменитая станица!
2. Возникновение Семикаракорского промысла.
2 ученик (иллюстрация «Гончар»)
В казачьем быту керамическая посуда занимала большое место: ценились, прежде всего, её практические свойства. Любили такую посуду за удивительную способность сохранять свежесть молока, воды, придавать особый вкус сваренной в ней пищи.
3 ученик.
В каждой казачьей станице были свои гончары. Позднее стали создаваться мастерские, в которых трудились на гончарных кругах несколько человек. 100 лет назад эти мастерские объединились в Семикаракорский комбинат. Сейчас он носит название Акционерное Общество «Аксинья».
3. Технология изготовления Семикаракорского фаянса.
(Показ слайдов)
1-2 слайд. Для изготовления Семикаракорского фаянса глину привозят из Украины, покупая за американские доллары.
3-4 слайд. Лепят сосуды и вручную, работая на гончарных кругах, и с помощью машин. Жидкая глина подается в круглые формы. После высыхания сосуда, ленты, сдерживающие форму, снимаются. Формы делятся на части. Достается сосуд.
5,6,7 слайд. Далее вручную приклеиваются декоративные ручки.
8,9,10 слайд. Для придания сосуду хрупкой ажурности мастера вырезают на стенках посуды декоративные листочки, цветочки.
11,12,13 слайд. После обжига в печи посуду расписывают вручную конопляными кисточками.
14 слайд. В итоге покрывают изделия не лаком, а специальной глазурью и обжигают в печи повторно. Прозрачная глазурь сплавляется с подглазурными красками росписи и дает «вечный» декор с нежными тональными переходами.
4.Виды изделий, выпускаемых Семикаракорским керамическим заводом.
4 ученик
На предприятии создан музей, где собраны образцы Семикаракорского художественного промысла, в том числе:
15,16,17 слайд
-наборы посуды для сока и напитков, кофейные, столовые;
18 слайд
-декоративные вазы, тарелки;
19 слайд
-часы;
20 слайд
-сувениры;
-кафель, расположенный над печкой;
21 слайд
-куклы «Казачка и казак»;
22 слайд
-сюжетные коллективные композиции «Казачья пляска».
5 ученик
23 слайд
Белый цвет фаянса впитал краски ароматной донской степи.
Большое художественное достоинство семикаракорской посуды в ручной росписи, выполняемой в традициях гончарного ремесла Донского края. Семикаракорский фаянс создал славу Ростовской области, став подлинной гордостью Дона.
5. Стихотворение Е. Камышная «Жемчужина Дона».
( Дети читают стих)
Степная даль, донской лазурный край,
Дымок костра, спокойствие ночное,
И всхлипывает тихая волна
От поцелуя нежного с луною.
Давным-давно, уставший от войны,
Казак с похода возвращался,
Душа просила красоты
И вновь его гончарный круг вращался.
Лазоревый, лазоревый цветок
В ресницах трав степные просторы,
Я положу ажурною каймою,
Я положу на чашу завиток,
Край мой, чтоб ты был со мною.
Я все цветы моих родных степей
Навеки соберу одним букетом,
Прозрачной акварелью распишу их лепестки
Неярким, нежным цветом.
Я знаю эта красота
Несет собою очищенье,
Так родником омытая душа
Дает надежду на спасенье!
Учитель. Действительно, гуляя в поле, степи, берегом реки, разве не удивлялись вы красоте родной земли, бескрайним просторам, обильному разнотравью, над которым в летний зной стоит аромат, и гудят на все голоса мохнатые труженицы – пчелы?
Всю эту красоту мастера семикаракорской росписи воплощают в своих работах.
Ребята, а для чего вам знания об истории возникновения Семикаракорского промысла?
Учащиеся. Чтобы стать настоящим гражданином своей Родины, который должен знать историю государства своего, который должен быть продолжателем ценностей своего народа. Чтобы знать историю своей малой родины, своего края.
Учитель. Да, конечно. И как сказал великий русский историк Николай Михайлович Карамзин: «...История предков всегда любопытна для того, кто достоин иметь ОТЕЧЕСТВО».
Чтобы занятие принесло большую пользу, какие задачи поставим сегодня перед собой?
Учащиеся. Учиться передавать красоту донской природы в растительных орнаментах.
Научиться выполнять декоративную роспись тарелочки.
Проявить творчество, выдумку, фантазию.
Учитель. Согласно плану занятия, нам предстоит огромная работа.
(Убираем из Плана лист с этапом «Беседа..»)
III Анализ произведений искусства.
Рассматривание изделий.
Учитель. Рассмотрите произведения искусства семикаракорских мастеров. Потрогайте их (тактильность).
Что вы видите перед собой? Какой путь прошли эти предметы, прежде чем попали к нам на урок?
Что вы можете рассказать о стиле семикаракорской росписи?
Учащиеся. Роспись ложится на керамическую посуду. Цветы и бутоны выполняются мазками, составляется «двулистник», «трехлистник», «пятилистник». Основные цвета, используемые в росписи – розовый и зеленый. Художники используют цветы, ягоды, фрукты, но не копируют растения в точности, а по-своему перерабатывают в декоративный узор. Они стилизованные.
Учитель. Какой стиль близок семикаракорской росписи? В чем отличие? (Показать фотографии с изображением посуды, расписанной в Гжели).
2. Повторение приемов рисования декоративных элементов.
Учитель. Неповторимый облик этой росписи придают ветки и букеты, образуемые декоративными цветами. Яркие крупные цветы в окружении сочной зелени листьев придают радостное звучание цветочному орнаменту.
Учитель. Расскажите о способах рисования узора ( прием «тычка», прием прикладывания, прием рисования всей кистью, концом кисти, мазок с растяжением...)
Какой мазок поможет изобразить декоративные цветы и листья?
Красота и выразительность этого мазка в постепенном переходе цвета от темного к светлому. Секрет такого мазка в том, что краска набирается на одну сторону кисти. Ее прикладывают всем ворсом к поверхности бумаги и быстро поворачивают. Получается округлый мазок с темным краем, постепенно истаивающий к середине.
Вы можете пользоваться эскизом декоративной композиции.
Таблица поможет вам выбрать необходимую кисточку для изображения узора.
(Убираем из Плана лист с этапом «Анализ...»)
V Самостоятельная работа. (Звучит музыка).
(Показ слайда с этапами изготовления семикаракорской посуды.)
Учитель. Вспомните, какие производные цвета получаются при смешивании основных цветов.
Итак, у каждой группы свое задание. У вас есть руководитель, который поможет найти решение проблемы. И все участники группы должны оказывать посильную помощь нуждающемуся.
Ручки у вас сегодня послушные? Давайте проведем разминку для рук (упражнение).
Рисовали, рисовали.
Наши пальчики устали.
Наши пальчики встряхнем,
Рисовать опять начнем.
Самостоятельная роспись элементами растительного орнамента; поощрение варьирования, импровизации декоративных элементов росписи.
Открыть на доске «Правила окончания работы».
(Убираем из Плана лист с этапом «Самостоятельная работа.»)
VI Итог урока.
В заключение занятия идет коллективное обсуждение творческих работ детей.
-Кто активно мыслил?
-Что общего между этими работами?
-У кого из детей получился чрезвычайно интересный сувенир?
-Выделите во всех работах ценные находки в оформлении.
-В каком стиле мы сегодня с вами работали?
-Славные у нас получились изделия, словно поработали настоящие мастера. Давайте мы с вами подумаем, где могли бы применяться или использоваться наши изготовленные изделия.
-Ребята, как вы думаете, достигнута ли цель нашего занятия? Появилось ли у вас желание, лепить и расписывать посуду дома?
- Насколько проявилась фантазия ребят?
Наше национальное русское декоративно-прикладное искусство славится своими традициями. По разнообразию материалов, цветовой окраски и фольклорных узоров оно поистине уникально. Тут посуда, одежда, игрушки, пряники, расписные платки, ювелирные украшения – всего и не счесть! Это Хохлома, Жостово, Городец, Полхов-Майдан, Гжель, Палех и Семикаракоры.
Технология изготовления Семикаракорского фаянса.
Для изготовления Семикаракорского фаянса глину привозят из Украины, покупая за американские доллары.
Лепят сосуды и вручную, работая на гончарных кругах, и с помощью машин. Жидкая глина подается в круглые формы. После высыхания сосуда, ленты, сдерживающие форму, снимаются. Формы делятся на части. Достается сосуд.
Далее вручную приклеиваются декоративные ручки.
Для придания сосуду хрупкой ажурности мастера вырезают на стенках посуды декоративные листочки, цветочки.
После окончания процесса сушки посуду расписывают вручную конопляными кисточками.
В итоге покрывают изделия не лаком, а специальной глазурью и ставят в печь.
7
Получите свидетельство
Вход
Конспект урока по ИЗО для начальных классов "Роспись вылепленных изделий в традициях Семикаракорского фаянса" (61.5 КB)
0
931
61
Нравится
0
