Конспект урока по географии "Почвы и урожай. Рациональное использование и охрана почв"

Цели и задачи:                   

1. Образовательная: изучить закономерности использования почв человеком; способствовать формированию знаний о механическом составе почв, о причинах разрушения почв и путях повышения плодородия почв. Познакомить с понятиями:  земельные ресурсы, мелиорация, рекультивация.

2. Воспитывающая: воспитывать у детей чувство бережного отношения к национальному богатству, способствовать формированию у учащихся представлений о рациональном использовании земельных ресурсов.

3. Развивающая: развивать мировоззрение о постоянном изменении почвенного покрова с течением времени.

Оборудование: физическая карта России, и карта Почвы России, атлас, учебник, презентация по теме.

Ход урока

1. Организационный   момент

Объявляю  тему.

Учащиеся формулируют цель урока исходя из темы:  узнать каким образом почвы  конкретно влияют на урожай?

2. Повторение    домашнего задания

Географический  диктант  проводится  устно со всем классом.

На слайде определения   различных типов почв. Ученики называют тип почвы.

-Тип почв, промываемых, с малым содержанием гумуса, верхний горизонт светлый (цвет золы) (подзолистые).

-тип почв, имеющих самый  мощный горизонт гумуса  ( чернозем)

-Почвы, имеющие глеевый горизонт   (тундрово-глеевые)

- Засоленные почвы  (солонцы и солончаки).

-Главное свойство почвы (плодородие)

-Какие почвы распространены в нашей местности? (черноземы)

3. Актуализация знаний  по теме «Почвы». Тест письменно.

1. Основатель науки о почвах:

А. В.И. Вернадский

Б. М.В.Ломоносов

В.  В.В. Докучаев

2.  Чернозем – самая плодородная почва, потому что:

А. в ней содержится много гумуса

Б. она дает высокие урожаи

В. почва сильно увлажнена

3. Почвенная карта дает информацию:

А. О механическом составе почв

Б. Об увлажнении почв

В. О распространении типов почв

4. Остатки  растений и животных перегнивают под воздействием живущих в почве:

А. личинок насекомых

Б. червей

В.бактерий

Г. грибков

5. Горизонт вымывания имеют почвы:

А. черноземы

Б. солончаки

В. подзолистые

Г.тундрово-глеевые

6. Почему в   России  распространение  почв  подчиняется закону широтной зональности?

А. на территории преобладает горный рельеф.

Б. наша страна в основном равнинная

В.Россия вытянута с севера на юг.

Ответы:1-в, 2-а,3-в,4-в,5-в,6-б

Взаимопроверка, выставление оценок.

Выводы по уроку: почва - важнейший природный ресурс,который при правильном использовании не убавляется, а сохраняется и даже улучшается. Почву нужно беречь от разрушения и охранять от загрязнения.

Закрепление.

- Определите какие виды мелиорации проводятся на юге Русской равнины, на севере Русской равнины?

- В какой природной зоне необходимо известкование почвы?

- Почему орошение почвы может привести к ее засолению?

- С какой целью проводится террасирование склонов?

- Какие виды мелиорации проводятся в нашем районе?

Домашнее задание:  читать п.20-21 повторить тему почвы.

Подготовиться к обобщающему уроку по теме «Почвы»

Весь материал - смотрите документ.

Дегтярева Наталия Николаевна

учитель географии МБОУ лицей с.Хлевное

Урок географии в 8 классе

Тема: Почвы и урожай.

Цели и задачи:

1.Образовательная: изучить закономерности использования почв человеком; способствовать формированию знаний о механическом составе почв, о причинах разрушения почв и путях повышения плодородия почв. Познакомить с понятиями: земельные ресурсы, мелиорация, рекультивация.

2.Воспитывающая: воспитывать у детей чувство бережного отношения к национальному богатству, способствовать формированию у учащихся представлений о рациональном использовании земельных ресурсов.

3.Развивающая : развивать мировоззрение о постоянном изменении почвенного покрова с течением времени.

Оборудование: физическая карта России, и карта Почвы России, атлас, учебник, презентация по теме

Тип урока: изучение нового материала

Используемые технологии:

Методы: исследовательский, познавательный, практический.

Ход урока.

I. Организационный момент. Объявляю тему.

Учащиеся формулируют цель урока исходя из темы: узнать каким образом почвы конкретно влияют на урожай?

2. Повторение домашнего задания:

Географический диктант проводится устно со всем классом.

На слайде определения различных типов почв. Ученики называют тип почвы.

-Тип почв, промываемых, с малым содержанием гумуса, верхний горизонт светлый (цвет золы) (подзолистые).

-тип почв, имеющих самый мощный горизонт гумуса ( чернозем)

-Почвы, имеющие глеевый горизонт (тундрово-глеевые)

- Засоленные почвы (солонцы и солончаки).

-Главное свойство почвы (плодородие)

-Какие почвы распространены в нашей местности? (черноземы)

3. Актуализация знаний по теме «Почвы». Тест письменно.

1. Основатель науки о почвах:

А. В.И. Вернадский

Б. М.В.Ломоносов

В. В.В. Докучаев

2. Чернозем –самая плодородная почва, потому что:

А. в ней содержится много гумуса

Б. она дает высокие урожаи

В. почва сильно увлажнена

3. Почвенная карта дает информацию:

А. О механическом составе почв

Б. Об увлажнении почв

В. О распространении типов почв

4. Остатки растений и животных перегнивают под воздействием живущих в почве:

А. личинок насекомых

Б. червей

В.бактерий

Г. грибков

5.Горизонт вымывания имеют почвы:

А. черноземы

Б. солончаки

В. подзолистые

Г.тундрово-глеевые

6. Почему в России распространение почв подчиняется закону широтной зональности?

А. на территории преобладает горный рельеф.

Б. наша страна в основном равнинная

В.Россия вытянута с севера на юг.

Ответы:1-в, 2-а,3-в,4-в,5-в,6-б

Взаимопроверка, выставление оценок.

4. Изучение нового материала.

Почва это богатство страны .

Приведите доказательства или аргументы в пользу этого утверждения.

Ученики говорят о плодородии почвы, о способности почвы давать высокие урожаях, приводят высказывания Земля кормилица, Земля символ плодородия, составляющего основу существования всего живого, включая человека. Приводят аргументы, что в прежние века именно землей награждали за службу, воевали тоже за землю, потому, что земля это действительно богатство.

Называя почву землей не надо путать понятии _- земельные и почвенные ресурсы . Объяснение учителя.

Земельные ресурсы – это территория страны, на которой строят села и города, прокладывают дороги, трубопроводы, на которой расположены леса, пастбища, поля.

Почвенные ресурсы - это часть земельных ресурсов, которая используется в сельском и лесном хозяйстве.

Анализ рис. Земельный фонд России. Выпишите в тетрадь процет почвенных ресурсов .

45% -леса, 23% -с-х земли 8%-пашня.

Более всего распаханы черноземы. От чего зависит плодородие почв?

Ученики отвечают от материнской породы, климата, растительного и животного мира.

Плодородие почв зависит и от механического состава, структуры, водно-воздушного режима.

Что такое механический состав? Работа с учебником. Прочтите текст»Что такое механический состав почв? (с. 126 уч. А.И. Алексеев..)

Ученики отвечают.

Механический состав-соотношение в ней твердых минеральных частиц разного размера: песка, глины, камней, ила, пыли и т.д. Зависит в первую очередь от материнской горной породы. Мельчайшие частицы меньше 1 мм составляют почвенный мелкозем, крупнее 1 мм – скелет почвы.По соотношению частиц почвы подразделяют: на суглинистые, глинистые, супесчаные, песчаные. Механический состав определяет такие свойства почвы как воздухо и водо проницаемость. Песчаные почвы хорошо пропускают воздух и воду их легко обрабатывать и они называются легкие.

Глинистые почвы тяжелые - они плохо пропускают воду,воздух, способствуют заболачиванию.

Какая почва является структурной?

Объяснение учителя.

Если почвенные частицы склеены в комочки, то почва стркутурная.Такие почвы хорошо обрабатываются,обладают хорошим плодородием, задерживают влагу, которая образует почвенный раствор, необходимый для роста растений.

Как можно поддержать плодородие почв? Беседа с классом. Ученики называют известные им способы поддержания плодородия: распашка земли полив, внесение удобрений,борьба с сорняками, задержание снега на полях.

Учитель объясняет, что почвы имеют свойства истощаться, если не проводить агротехнические мероприятия, так называемую мелиорацию Запись в тетрадь: мелиорация – совокупность мер по улучшению почв с целью длительного повышения плодородия. то: орошение, осушение, борьба с эрозией, обводнение, внесение удобрений, внедрение севооборотов.

Клади навоз густо-в амбаре не будет пусто. Поговорка.

Нет вредных веществ - есть вредные концентрации,- .говорят ученые. Попробуйте объясните о чем эти два высказывания?

Ученики объясняют, что во всем нужен расчет, рациональный подход и знание особенностей почвообразующих факторов.

Почему необходимо почву охранять?

Докучаев писал, что чернозем дороже золота. Без золота мы можем прожить , а без почвы?

Важнейшие средства охраны почв.

1. Мелиорация

2. Защита почв от эрозии.(Водная и ветровая эрозии, смыв и выдувание почвы). Необходимо правильно обрабатывать землю, соблюдать севообороты, сажать лесополосы и зеленые насаждения.

3. Работа с картами рис.92 Мелиорация земель в России

рис.93 Эрозионные земли на территории России.

Задание: сопоставить карты и сделать вывод о мелиоративных мероприятиях в различный природных зонах России.

Выводы по уроку: почв а-важнейший природный ресурс,который при правильном использовании не убавляется, а сохраняется и даже улучшается. Почву нужно беречь от разрушения и охранять от загрязнения.

Закрепление.

-Определите какие виды мелиорации проводятся на юге Русской равнины, на севере Русской равнины?

- В какой природной зоне необходимо известкование почвы?

-Почему орошение почвы может привести к ее засолению?

-с какой целью проводится террасирование склонов?

-какие виды мелиорации проводятся в нашем районе?

Домашнее задание: читать п.20-21 повторить тему почвы.

Подготовиться к обобщающему уроку по теме «Почвы»