Конспект урока по физике "Сообщающиеся сосуды"

Цель: Дать понятие «сообщающихся сосудов», рассмотреть их применение.

Ход урока

1) Организационный момент

Целью нашего урока являются:

1. Повторение понятия «давление»; формул, по которым его можно вычислить; условий, при которых оно становится больше или меньше.

2. Изучение нового материала. Прочитайте тему урока на доске. С этим вы каждый день встречаетесь, но может не задумывались об этом.

3. Закрепление нового материала мы проведём так, чтобы вы хорошо поняли и умели применять на практике.

2) На прошлом уроке мы изучали понятие «давление». Где мы в жизни встречаемся с этим словом? (В медицине, в прогнозах погоды, в психологическом понятии, в научном).

По каким формулам вычислим давление твёрдых тел? (ученик пишет на доске)

Как вычислить гидростатическое давление? (ученик пишет на доске)

Какие физические величины обозначены буквами в формулах? Назовите единицы из измерения.

3) Приступим к изучению нового материала. Запишите число и тему урока.

Рассмотрим два сосуда, соединённые резиновой трубкой. Если налить подкрашенную жидкость, то видно, что уровень жидкости будет одинаковым. Если одну из трубок поднимать, то уровень не меняется. Давайте сформулируем определение сообщающихся сосудов. Ученики записывают в тетради.

Привести примеры из жизни. Ученики называют свои примеры (лейка, чайник).

Взять лабораторные сообщающиеся сосуды разного сечения. Нальём подкрашенную жидкость. Она устанавливается на одном уровне.

Как это объяснить? Давление одинаковое, плотность жидкости одинаковая. Значит и высота столбов жидкости будет везде одинаковая.

А если налить в один сосуд воду, а в другой – растительное масло? Ученики видят, что уровни различны.

Давления одинаковые. Плотности различны, поэтому и высоты столбов жидкостей различны.

Ученики читают сообщения :

«Первые водопроводы»

«Применение шлюзов, плотин, водохранилищ»

4) Решим задачи. Лукашик В. И. №449, 450.

Сказочные задачи.

1. Чебурашка и крокодил Гена решили совершить прогулку по зимнему лесу. Гена надел лыжи, а Чебурашке достались ходули. Кто большее удовольствие испытал от прогулки?

2. Пчела вонзает жало с силой 10^-5 Н. Какое давление она создаёт на нос Вини Пуха, захотевшего мёда. Площадь её жала 10^-15 Н.

3. Четыре лягушонка репетировали гимнастический этюд на надувном матрасе. В какой момент давление в матрасе было больше: когда все лягушата стояли на матрасе или когда они взгромоздились все на одного?

Вот, что вам скажу, друзья,

Нам без физики нельзя.

Все законы нужно знать,

Чтоб явленья объяснять.

И тогда не нужно в сказках

Будет чудеса искать.

Будешь с физикой дружить-

Будет не о чём тужить.

Будем вместе мы шагать

И всё больше узнавать.

5) Запишите домашнее задание: п. 39, упражнение 16 (3, 4)

6) Итог урока.

Какие сосуды называются сообщающимися?

Привести примеры.

Какой в них будет уровень жидкости, если налита однородная жидкость (разнородная )?

Применение сообщающихся сосудов.

Спасибо за урок!

Полную информацию смотрите в файле. 

Физика 7 класс

Тема: Сообщающиеся сосуды

Цель: Дать понятие «сообщающихся сосудов», рассмотреть их применение.

Ход урока

1.Организационный момент.

2.Повторение.

3.Новый материал.

4.Решение задач.

5.Домашнее задание.

6.Итог урока.

1)Организационный момент

Целью нашего урока являются:

1. Повторение понятия «давление»; формул, по которым его можно вычислить; условий, при которых оно становится больше или меньше.

2. Изучение нового материала. Прочитайте тему урока на доске. С этим вы каждый день встречаетесь, но может не задумывались об этом.

3. Закрепление нового материала мы проведём так, чтобы вы хорошо поняли и умели применять на практике.

2)На прошлом уроке мы изучали понятие «давление». Где мы в жизни встречаемся с этим словом? (В медицине, в прогнозах погоды, в психологическом понятии, в научном).

По каким формулам вычислим давление твёрдых тел? (ученик пишет на доске)

Как вычислить гидростатическое давление? ( ученик пишет на доске)

Какие физические величины обозначены буквами в формулах? Назовите единицы из измерения.

3) Приступим к изучению нового материала. Запишите число и тему урока.

Рассмотрим два сосуда, соединённые резиновой трубкой. Если налить подкрашенную жидкость, то видно, что уровень жидкости будет одинаковым. Если одну из трубок поднимать, то уровень не меняется. Давайте сформулируем определение сообщающихся сосудов. Ученики записывают в тетради.

Привести примеры из жизни. Ученики называют свои примеры (лейка, чайник).

Взять лабораторные сообщающиеся сосуды разного сечения. Нальём подкрашенную жидкость. Она устанавливается на одном уровне.

Как это объяснить? Давление одинаковое, плотность жидкости одинаковая. Значит и высота столбов жидкости будет везде одинаковая.

А если налить в один сосуд воду, а в другой – растительное масло? Ученики видят, что уровни различны.

Давления одинаковые. Плотности различны, поэтому и высоты столбов жидкостей различны.

Ученики читают сообщения :

«Первые водопроводы»

«Применение шлюзов, плотин, водохранилищ»

4)Решим задачи. Лукашик В.И. №449,450.

Сказочные задачи.

1.Чебурашка и крокодил Гена решили совершить прогулку по зимнему лесу. Гена надел лыжи, а Чебурашке достались ходули. Кто большее удовольствие испытал от прогулки?

2.Пчела вонзает жало с силой 10^-5 Н. Какое давление она создаёт на нос Вини Пуха, захотевшего мёда. Площадь её жала 10^-15 Н.

3.Четыре лягушонка репетировали гимнастический этюд на надувном матрасе. В какой момент давление в матрасе было больше: когда все лягушата стояли на матрасе или когда они взгромоздились все на одного?

Вот, что вам скажу, друзья,

Нам без физики нельзя.

Все законы нужно знать,

Чтоб явленья объяснять.

И тогда не нужно в сказках

Будет чудеса искать.

Будешь с физикой дружить-

Будет не о чём тужить.

Будем вместе мы шагать

И всё больше узнавать.

5)Запишите домашнее задание: п.39, упражнение 16 (3,4)

6)Итог урока.

Какие сосуды называются сообщающимися?

Привести примеры.

Какой в них будет уровень жидкости, если налита однородная жидкость (разнородная )?

Применение сообщающихся сосудов.

Спасибо за урок!