Получите свидетельство
Вход
Цель урока:
Формирование потребности к познанию окружающего мира на основе изучения магнитного поля.
План урока.
1. Организационный момент.
2. Загадка - вопрос.
3. Постановка темы и целей урока.
4. Фронтальный эксперимент. Притяжение скрепок к магниту. Карандаш и скрепки.)
5. Видиофильм (демонстрация опытов ученых по действию магнитного поля на проводник с током).
6. Видиофильм (вводиться понятие магнитного поля).
7. Фронтальный эксперимент.
8. Работа в группах.
9. Отчеты о работе в группах.
10. Задание: Сравнение свойств электрических и магнитных полей.
11. Постановка проблемы ( презентация «Северное сияние»).
12. выполнение по группам интерактивного теста.
13. Рефлексия.
14. Домашнее задание.
15. подведение итогов урока.
Ход урока.
1. Организационный момент (1 мин).
1) Приветствие.
2) Проверка отсутствующих.
3) Проверка готовности к уроку.
Психологический настрой на урок.
2. Постановка учебной задачи (4 мин.)
1. Загадка — вопрос 2 минуты
Учитель: «Что в черном ящике?
Старинная легенда рассказывает о пастухе имени Магнус. Он однажды обнаружил, что железный наконечник его палки и гвозди сапог притягиваются к черному камню. Этот камень стали называть камнем «Магнуса» или просто «...».
Но известно и другое предание о том, что слово... произошло от названия местности, где добывали железную руду. За много веков до н. э. было известно, что некоторые породы обладают свойством притягивать куски железа.
2. Учитель конкретизирует формулировку темы урока и сообщает цели урока(2 мин)
Тема: «Постоянные магниты. Магнитное Поле»
3. Изучение нового материала.
Учащиеся распределяются на 2 группу. Одной группе предлагают магнит и скрепки, другой-карандаш и скрепки.
1.(Фронтальный эксперимент. Притяжение скрепок к магниту. Карандаш и скрепки.)
Ответьте на вопрос:
1. Объясните характер взаимодействия этих тел?
2. Какое тело всегда будет притягивать?»
2. Видиофильм (демонстрация опытов ученых по действию магнитного поля на проводник с током)
Задание: заполнить таблицу ученый – опыт-вывод
Учитель: Приходилось ли вам задаваться вопросом: а через что передается действие одного магнита на другой? Что является посредником при передаче этого действия?
3. Видиофильм (вводиться понятие магнитного поля).
А) Задание каждой группе предлагаются по два определения магнитного поля (одно определение верное , другое- ошибочное)
В) У планеты земля есть магнитное поле?
Как расположены географические и магнитные полюса магнитного поля Земли?
Как Земля заставляет «чувствовать» свой магнетизм стрелку компаса?
4. Фронтальный эксперимент. Учащимся предлагают провести эксперимент с железными опилками и постоянным магнитом разной формы(полосовой и дугообразный)
Необходимо в тетради зарисовать картинку силовых линий магнитного поля и сделать вывод о направлении силовых линий.
Вопросы: как изобразить силу магнитного поля?
5. Работа в группах.
1 группа.
Лабораторная работа. Изучение магнитного поля постоянного магнита.
Цель работы:
1. Исследовать зависимость величины магнитного поля магнита от расстояния до него;
2. Исследовать взаимодействие магнитной стрелки компаса и магнита.
Ход работы.
1. На одном краю стола разместите компас, на другом — оба магнита. Вблизи компаса не должно быть металлических предметов.
2. После того, как стрелка компаса установится в магнитном поле Земли, начинайте приближать магнит к компасу.
3. По повороту магнитной стрелки определите расстояние на котором магнитное поле магнита станет «заметным!» для компаса.
4. Повторите опыт, приближая магнит к компасу другим полюсом.
5. Сделайте вывод о том, как изменяется величина магнитного поля магнита с изменением расстояния до него.
Весь материал - в документе.
Конспект урока по физике «Магнитное поле» (0.11 MB)
0
1587
295
Нравится
0
