Обобщающий урок по биологии 8 класс
Тема: «Опорно-двигательная система».
Цели:
Образовательная: систематизировать и обобщить знания по теме «Опорно-двигательная система», закрепить умения использовать свои знания на практике.
Коррекционно-развивающая: развивать мышление, логику, монологическую речь, пользоваться предметным языком.
Воспитательная: воспитывать умение работать в группе, развивать коммуникативные навыки.
Оборудование: таблица «Скелет человека», модель человека, слова на карточках, дипломы, перевязочный материал.
Ход урока.
Организационный момент.
-Здравствуйте, ребята. Сейчас урок биологии. Я желаю вам, чтобы на уроке у вас все получалось. Я хочу, чтобы урок прошел интересно, оживленно и результативно. На столах у вас лежат карточки настроения.
Говорят, залог успеха – это хороший настрой. Выберите, пожалуйста, карточки настроения, с каким вы пришли на урок..
Желтый цвет: отличное настроение;
Зеленый цвет: не очень хорошее настроение;
Красный цвет: плохое настроение.
Замечательно, настроение у вас бодрое, боевое, жизнерадостное… Значить начинаем урок.
-А начнем мы с таких строк. Прочитайте на доске эпиграф.
Чтоб черпать полной чашей
Труд, счастье, наслажденье.
Залогом жизни нашей
Является движение!
- Как вы понимаете эти слова?
(Чем больше в жизни двигаемся, тем дольше живем).
Молодцы. Мы тоже сейчас с вами подвигаемся. Игра на внимательность, сплоченность и координацию движения:
«Девочка, Самурай и Дракончик».
У нас сегодня на уроке две команды: 8 «А» и 8 «Б» классы.
Представьте свои команды. Замечательно. Прошу занять свои места.
II. Сообщение темы и цели урока.
-Сегодня мы с вами обобщим знания по теме «Опорно-двигательная система».
Как вы думаете, каковы цели нашего урока?
Обобщить и систематизировать знания по данной теме.
Уметь применять знания на практике, в жизненных ситуациях.
Уметь работать в группах.
Развивать коммуникативные навыки.
Итак, мы закончили изучение раздела «Опорно-двигательная система человека» и сегодня обобщим и систематизируем наши знания по этой теме, а также вас ждут диктанты, тесты, поисковые задачи и просто сюрпризы. А чтобы мы работали дружно и организованно мы проведем сейчас ранжирование.
Построение по росту. На первый второй рассчитайсь, команда № 1, №2
Теперь все улыбнулись, расправили плечи. Помните, ребята, что при улыбке работают только 13 мышц лица, а при злости – 30! Нет смысла эксплуатировать такое количество мышц.
Ребята, в жизни вы можете оказаться в самой различной ситуации, в различном обществе, в коллективе. Какие правила работы в группе , или в коллективе вы должны соблюдать? (слушать; слышать; помогать; поддерживать; иметь свое мнение; отстаивать свое мнение; просить помощи; оказывать помощь; обобщать; анализировать; делать выводы.) Молодцы!
Вступительное слово учителя.
Учитель. «Движение – это жизнь», - заметил Вольтер. Мы совершаем множество различных движений, перемещаемся в пространстве, бегаем, шагаем, прыгаем, плаваем. Выполняем многие тысячи разнообразных выпрямлений, сгибаний, поворотов. Обеспечивает все это опорно-двигательная система.
Разминка
Что такое скелет?
(все кости, хрящи, мышцы человека)
Задание № 1. Что образует опорно-двигательную систему? Назвать активную и пассивную часть. Учитель предлагает ученикам разъяснить эти слова, как они их понимают. (Объяснение)
Задание № 2. Каждой команде представить значение скелета и описать используя прием «денатантный граф».
(Чередование глагола и существительного)
а) опора телу; б) движение; в) форма тела; г) защита внутренних органов
д) участие в обмене веществ; е) место для крепления мышц; ж) защита головного спинного и костного мозга.
Работа с классом : «Кто быстрее…»
1. Функции скелета . . . (опорная и защитная, кроветворение, обмен мин. вещ-ми).
2. Скелет головы . . . (череп) .
3. Скелет головы состоит из двух частей . . . (мозговой и лицевой).
4. Отделы скелета туловище . . . (позвоночник и грудная клетка).
5. Соседние позвонки отделены друг от друга . . . (хрящевыми дисками).
6. Плечевой пояс образуют . . . (лопатка и ключица).
7. Три отдела скелета верхней конечности . . . (плечо, предплечье, кисть).
8. Три отдела кисти . . . (запястье, пястье, пальцы).
9. Три отдела нижней конечности . . . (бедро, голень, стопа).
10. Плотная, сросшаяся с костью оболочка . . . (надкостница).
11. Полости трубчатых костей заполнены . . . (костным мозгом).
12. Кости бывают . . . (трубчатые, губчатые, плоские).
13. Мышцы прикрепляются к костям с помощью . . . (сухожилий).
(динамической).
15. Работа, связанная с удержанием определенной позы или груза называется . . (статической).
16. Привычное положение тела при стоянии, сидении и ходьбе . . . (осанка).
17. Болезненные изменения стопы . . . (плоскостопие).
18. Полное или частичное нарушение целостности кости . . . (перелом).
Задание № 3
Немой биологический диктант (показываю кости, а ученики отвечают)
1. Ключица 2. Тазовая кость 3. Пяточная кость
4. фаланги пальцев руки 5. Рёбра 6. Скуловая кость
7. нижняя челюсть 8. Плечевая кость 9. Лопатки
10. грудина 11. Малая берцовая 12. Лучевая
Задание № 4
Цифровой диктант «Лови ошибку!»
Из 12 предложений вы должны выписать только те цифры, которые соответствуют правильным суждениям.
1.У взрослого человека в костях преобладают минеральные соли.
2. У детей количество костей около 200, а у взрослых чуть более 300.
3. В позвоночнике соединение костей подвижное – суставы.
4. Самые крупные кости в скелете человека – берцовые.
5. Дети более подвержены переломам костей, чес взрослые.
6. Рост кости в длину происходит за счет надкостницы.
7. Пояс нижних конечностей образован тазовыми костями.
8. Изгибы в позвоночнике человека есть с рождения.
9. Желтый костный мозг – место образования клеток крови.
10. У человека в черепе преобладает лицевой отдел.
11. Изгибы позвоночника в сторону называются лордозом.
12. При открытом переломе в первую очередь надо остановить кровотечение.
Ответы: 1,7,12.
Задание № 5.
Разминка - Мозговой отдел, Лицевой отдел
Глазницы
Теменная кость
Скуловая кость
Височная кость
Затылочная кость
Нижняя челюсть
Верхняя челюсть
Лобная кость
Носовая кость
Задание № 6 «горячий стул» / вопросы на карточках/
«сустав», «череп», «рука», «надкостница».
Задание № 7. Тонкий и толстый вопрос. «ты мне, а я тебе»
Работа с классом
А что вы знаете о химическом составе кости?
( ответ: а) органические вещества (30%); б) неорганические вещества (60 %); в) вода- 10%. С возрастом химический состав изменяется.
Ребята, все болезни легче предупредить, чем лечить. О вашем здоровье можете позаботиться лучше всех только вы. Однако ваше здоровье является не только вашим богатством, но и бесценным богатством нашей страны. Нашему государству нужны здоровые граждане. Вопрос здоровья людей проходит красной нитью в политике нашего государства, в политике нашей республики. Подтверждением этому являются, Год здоровья, Год ЗОЖ. В рамках приоритетного национального проекта «Здоровье» осуществляется целевая президентская Программа «Оздоровление населения».
1.Каково значение утренней зарядки?
Разработайте программу упражнений для утренней зарядки.
Утренняя зарядка не должна содержать упражнений, ведущих к сильной мышечной активности. Наоборот, зарядка предназначена для того, чтобы пробудить наш организм и стимулировать мышцы к работе. В первую очередь необходимо выполнять упражнения, связанные с растяжкой наших мышц .
После таких упражнений хорошо сделать активные движения на все группы мышц. На мышцы плечевого пояса, на мышцы туловища, на мышцы конечностей. Закончить зарядку лучше всего ходьбой и дыхательными упражнениями, которые насытят нашу кровь кислородом.
Ваша задача разработать правила для поддержания правильной осанки.
Учитель. Детские кости достаточно гибкие, и неправильная осанка может привести к искривлению позвоночника. Здоровье – самое большое богатство человека, и его нужно беречь смолоду. Установлено, что умеренная нагрузка на кость увеличивает её прочность, поэтому очень важно заниматься физической культурой. Здоровье кости зависит от многих факторов, немаловажное значение имеет сбалансированное питание.
«Фишбоун» - Осанка
(5 минут под музыку).
Правила правильной осанки:
Заниматься физкультурой и спортом.
Правильно сидеть за столом.
Спать на жесткой пастели с невысокой подушкой.
При переносе тяжести равномерно распределять нагрузку на руки.
Каждый день смотреться в зеркало, которое подскажет какая у тебя осанка.
Работа с классом:
- А каким вы представляете здорового человека?.
Назвать слова прилагательные представляющие здорового человека:
СТРОЙНЫЙ, СУТУЛЫЙ, СИЛЬНЫЙ, КРЕПКИЙ, ТОЛСТЫЙ, НЕУКЛЮЖИЙ, ЛОВКИЙ, БЛЕДНЫЙ.
- А что помогает человека быть таким? (физические упражнения, занятия спортом)
-Сейчас мы проведем физкультминутку.
Выполним упражнения для поддержания правильной осанки.
IV. Конкурс «Скорее-скорой».
- В различных жизненных ситуациях встречается это « вдруг». Жизнь так полна внезапностей, именно внезапно происходят несчастные случаи, а если случилась беда как поступить?
Есть на свете много повреждений
Переломов, вывихов и растяжений
Случается - это в результате
Неосторожных движений
Чтоб помочь скорее – скорой
Надо точно знать, как помощь оказать.
- Вам сейчас будут предложены ситуации, в которых были получены повреждения, ваша задача определить характер повреждения и предложить
первую медицинскую помощь.
Ситуация 1. В многодневном туристическом походе в тайге турист подвернул ступню. Голеностопный сустав быстро распухает и острая боль не позволяет наступить на больную ногу. Укажите меры первой помощи.
Ситуация 2. В медицинский пункт “Скорой помощи” доставили пострадавшего с болью в локтевом суставе. Локтевой сустав у него имел непривычные контуры, рука несколько укорочена, каждое движение усиливало боль. Вам поручили определить вид повреждения и оказать первую помощь.
Ситуация 3. Пашка свалился с дерева. Но так как он был ещё маленький, то боли не выдержал и заплакал. Да, так громко, что сбежались все мальчишки. У Пашки сильно болело плечо. Никто из ребят не знал, что делать. Только
мальчик, которого все называли «Мудрая голова», мрачно сказал «перелом».
- Какую нужно оказать первую помощь мальчику?
Оказание первой помощи:
открытый перелом;
закрытый перелом;
венозное кровотечение;
артериальное кровотечение.
- А знаете ли вы, кто первым ввел гипсовые повязки? ( Николай Иванович Пирогов). Он же первый начал применять эфир для наркоза.
Музыкальное поздравление адресовано всем медикам
Подведение итогов.
Твоё отношение к уроку (подчеркнуть)
1.Отличный, интересный, захватывающий
2.Хороший, содержательный
3.Нормальный, обычный
4.Скучный без интереса
5.Бесполезный, совсем не интересный
VI. «Логические цепочки»
Убери лишнее.
Локтевая, плечевая, бедренная, тазовая.
Лопатка, затылочная, теменная, бедренная.
Вопросы классу
Закончи предложение.
Функции скелета опорная и …. (двигательная)
Скелет головы – это …. (череп)
Скелет головы состоит из двух отделов: мозгового и …. (лицевого)
Скелет туловища состоит из грудной клетки и …. (позвоночника)
Кости бывают губчатые, …….. (трубчатые, плоские)
Нижняя конечность состоит их бедра ….. (голени, стопы)
Верхняя конечность состоит из плеча предплечья и …. (кисти)
Привычное положение тела при ходьбе, сидении – это …. (осанка)
Рефлексия: «пять пальцев»
Подведение итогов.
Получите свидетельство
Вход
Конспект урока по биологии "Опорно-двигательная система" (30.95 КB)
0
2622
285
Нравится
0
